统编版语文五年级上册第一单元《语文园地一》上课课件

◇（形容性格）_姐__姐__的__脾__气__很__温__和__，__性__格__很__好_ 。
性格不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。
联系生活实际想想：什么地方或者什么 季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
再联系生活实际想想：谁让你感受到 性格比较温和？
大熊猫的性情 温和，小朋友们都 喜欢它。
开垦
开辟
◇让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生, 就开辟出来种花生吧。
◇人工智能的出现为人类的生活开辟了 一片新天地。
开创 建立
姿势、样子
姿态
◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。
◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度
气候不冷不热。
◇（形容气候）_家__乡__的__气__候__很__温__和__。_ 温和
一花一鸟总关情。本单元我们学习了好多 有趣的动植物，引发了我们深深的思考，今天 让我们走进语文园地这个大花园，去汲取里面 的营养吧。
语文 五年级 上册
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第一课时
第二课时
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第一课时
回顾本单元的学习内容，完成学习单。
课文
所描写的 具体事物
事物特点
表达的情感
《白鹭》 白鹭 外形和情态的美
赞美之情
《落花生》 落花生 外表不好看，但有用 想到做人的道理
【点拨】本题考查对比手法的运用。写句子时，可以 把两种或两种以上的事物或同一事物的两个方面放在 一起对照比较，从而突出所写事物的特点。
三、按要求完成练习。 1. 给加点的词语选择恰当的解释。(填序号)
人在社会的风. 浪. ( ② )中生存，就像小船在 充满风. 浪. ( ① )的海上行驶，稍不留神就会偏离航
对比
读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段 的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤 和叶,构成了一道别有风趣 的装饰。
没有充分显示 事物的本身的特点， 文章的艺术效果和 感染力也不如原句 强。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对 立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
事物本身的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。
对比
事物本身的特点 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
事物本身的特点 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
说一说：上面三组句子的规律和特点。
同一个词语，在不同语境中， 意思也不一样。
解答这种题型的关键在于“语境”， 把握好了语境，难点就迎刃而解了。
许多词语在 不同的语境中有 不同的意思。
简单 精神 骄傲
练一练 试着在不同语境中运用这些词语：
平凡
简单
（形容事情）_这_ 件事能_做__到__这__个__程__度__，__真__不__简__单__。_ （形容头脑）_弟__弟__很__简__单__，__从__不__说__谎__。_
课后练习
一、下列说法不正确的一项是( C ) A. 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的 特点告诉我们做人的道理。 B. 《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，表达了 浓浓的思乡之情。 C. 《珍珠鸟》一文告诉我们鸟儿是不怕人类的。 D. 郭沫若笔下的白鹭像一首诗。《白鹭》一文通过赞 美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。
光的柔和；C项把“春风”和“夏风”进行对比。只有B项 没有运用对比手法，所以答案选B。
4. 请运用这种手法，描写生活中的某种事物，突出它的特点 。 示例：梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的五
_彩__缤__纷__，__没__有___水__仙__的__婀__娜__多__姿__，__却__有__着___超__凡__脱__俗__的__傲___ _骨点。拨： ______本__题__考_查__对__比__手__法_的__运__用__。_写__句__子__时__，_可__以__把__两_种__或_____
第一单元
语文园地
一、下列说法不正确的一项是( C ) A. 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多 的特点告诉我们做人的道理。 B. 《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，表 达了浓浓的思乡之情。 C. 《珍珠鸟》一文告诉我们鸟儿是不怕人类的。
点拨： 《珍珠鸟》一文告诉我们“信赖，往往创造出美好的
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾， 突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果 和感染力。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 那么顽皮 。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈 那样勤劳 。
第二课时 词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。
【点拨】 本题考查获取信息和理解句子的能力。父
亲拿“桃子、石榴、苹果”与花生进行对比，突 出了花生朴实无华、 默默奉献的特点。
2. 这种描写事物的手法是( A )
A. 对比
B. 列举
C. 比喻
【点拨】 本题考查写作手法。对比是指把两种或
两种以上的事物或同一事物的两个方面放在
一起对照比较，从而突出所写事物的特点。
这句话符合这一特征，因此答案选A。
3. 下列语句没有运用这种手法的一项是( B ) A. 月亮的光芒是柔和的，不似阳光那样夺目耀眼。 B. 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总 是头发凌乱，他是无暇及此。 C. 春风是那样缠绵，令人神清气爽，不像夏风那样 令人汗流浃背。 D. 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像 都比不上昆明的火炭梅。
不复杂， 头绪少。
活跃，有生气。
精神
（形容人）_这__孩__子__真__精__神__。_ （形容植物）_十__数__株__红__梅__，__如__胭__脂__一__般__，__映__着_雪___ 色，分外显__得__精__神___。
形容人或物有生气。
骄傲
（表示自豪）_能__为_班__级__贡__献__一__份__力__量__，__我__们__ _感_到__无__比__骄__傲__。_ （表示自大）_虚__心_使__人__进__步__,_骄__傲__使__人__落__后__。_
【点拨】 A项把“月亮的光芒”与“阳光”对比，突出
月光的柔和；C项把“春风”和“夏风”对比；D 项把“苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅”和“昆 明的火炭梅”对比，突出“昆明的火炭梅”的好吃。 只有B项没有运用对比手法，所以答案选B。
4. 请仿照这种手法，描写生活中的某种事物，突出 它的特点。 _______梅__花__没__有__牡__丹__的__雍__容__华__贵__，__没__有__菊__花__的___ _五__彩__缤__纷__，__没__有__水__仙__的__婀__娜__多__姿__，__却__有__着__超__凡___ _脱__俗__的__傲__骨__。_________
【点拨】 《珍珠鸟》一文告诉我们“信赖，往往创造
出美好的境界”，C项说法不正确。
二、读句子，完成练习。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果
那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。 1. 父亲拿花生和__桃__子____、__石__榴____、__苹__果____作
比较，突出了花生_朴__实__无__华__、__默__默__奉__献____的特 点。
两种以上的事物或同一事物的两个方面放在一起对照比较，
2. 下列对这首诗的理解不正确的一项是( C ) A. 这是一首咏物诗，采用了托物言志的写法。 B. 这首诗写了蝉的形体、习性和声音等，暗示 了诗人高洁的品行、志趣。 C. 诗人写蝉饮清露、择高树而居是为了表现自 己勤俭节约的特点。
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。虞世南写
蝉饮清露，择高树而居，是为了表现自己心 地纯净、立身高洁，因此C项不正确。
3. 诗句“___居__高__声__自__远____，__非__是__藉__秋__风___”告 诉我们：品格高尚的人，不需要凭借财富、地 位等外在的东西也能声名远播。
【点拨】 诗的后两句的意思是：蝉的声音传得很
远是因为居在高树上，而不是依靠秋风。根 据提示，可知填写后两句。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
【点拨】 本题考查多义词的运用。注意：“骄傲”表
示值得自豪的人或事物时，是一个褒义词；表示 自以为了不起，看不起别人时，是一个贬义词。 本题根据不同的意思，联系生活实际完成句子表 达，做到语意恰当、语句通顺即可。
四、读古诗，完成练习。 蝉
[唐]虞世南 垂饮清露，___流__响__出__疏__桐____。 ___居__高__声__自__远____ ，非是藉秋风。 1. 把古诗补充完整。 【点拨】本题考查古诗默写。在熟读成诵的基础 上默写，注意“疏”不要写成“蔬”。
日积月累
蝉
[唐]虞世南 ruí
垂 饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558－638），
字伯施，越州余姚（今浙 江省慈溪市观海卫镇鸣鹤 场）人。南北朝至隋唐时 期书法家、文学家、诗人。
注释
垂 （ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂 部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其 有些相似。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借。
3. 下列语句没有运用这种手法的一项是( B ) A. 月亮的光芒是柔和的，不似阳光那样夺目耀眼。 B. 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总 是头发凌乱，他是无暇及此。 C. 春风是那样缠绵，令人神清气爽，不像夏风那样 令人汗流浃背。
点拨： A项把“月亮的光芒”与“阳光”进行对比，突出月
《桂花雨》 桂花雨 香气四溢；摇桂花的乐趣 思念家乡
《珍珠鸟》 珍珠鸟 从怕人到不怕人
生活感悟
你能说说对实际生活 中某些事物的感受吗？
从树叶飘落的现象我会产生“叶落 归根”“奉献一生”的感受。
我从腊月里怒放的梅花，产生对 腊梅不惧严寒和困难的敬佩。
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写 事物的方法上的相似之处。
向。
【点拨】 本题考查对多义词的理解。在选择解释时，
可以把解释代入句中，看句子的意思是否改变， 如果没有变化，就说明这个解释是恰当的。这句 话中第一个“风浪”用的是比喻义，比喻艰险的 遭遇或斗争的环境，所以选②；第二个“风浪” 用的是本义，指水面上的风和波浪，所以选①。
2. 根据“骄傲”的不同意思写句子。 (1)值得自豪的人或事物：_______妹__妹__每__次__参____ 加__竞__赛__都__获__奖__，__她__是__我__们__家__的__骄__傲__。________ (2)自以为了不起，看不起别人_只__要__老__师__一__表___ 扬_她__，__她__就__骄__傲__起__来__，__瞧__不__起__任__何__人__。_______
境界”，C项说法不正确。
二、读句子，完成练习。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。 1. 父亲拿花生和_桃__子_____、_石__榴_____、_苹__果_____作 比 较 ， 突 出 了 花朴生实_无__华__、__默__默__奉__献________ 的 特 点。
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈 甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝 间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上， 而不是依靠秋风。
我会背
蝉
[唐]虞世南
垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
形象 习性 声音 高洁的志向
知识拓展
蝉
[唐]李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
点拨： 本题考查获取信息和理解句子的能力。父亲拿“桃子、
石榴、苹果”与花生进行对比，突出了花生朴实无华、 默 默奉献的特点。
2. 这种描写事物的手法是( A )
A. 对比
B. 列举
C. 比喻
点拨： 本题考查写作手法。对比是指把两种或两种以上的事
物或同一事物的两个方面放在一起对照比较，从而突出所 写事物的特点。这句话符合这一特征，因此答案选A。