小学语文四年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块五、运用创新，激发兴趣 略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适 当的向课外扩展，将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂，在 学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国 航天事业为主题的手抄报。 这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的兴趣。（CAI）最 后，全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天 梦》，来结束本节课的学习。
《千年梦圆在今朝》说课稿
部编版小学语文（四年级下册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级下册第二单元《千年梦圆在今朝》，下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
三、说教学目标
1、有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历 程和千年梦圆的经过。 2、通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理 的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学 精神。 3、激发学生民族自豪感。
四、说教学重难点
教学重点
本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬” ，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围 ，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力 求达到“无为而治”的教学境界。
六、说教学过程
板块一、导入新课 苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。 那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里， 这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全 班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。 第二部分 选准感悟点，精读精品
板块三、团结合作，互动互助 学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报 过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度 体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发 了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。
板块四、研读感悟，精讲点拨 现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。 （CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？”相关 的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程（课件出示相关句子）， 在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟 七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生 的情感，激发了他们的民族自豪感。
板块二、初步感知，自主建构 在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。 学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默 读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分 理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。 设计意图：激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好 了铺垫。
二、说学情
这篇课文浅显易懂，四年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内 容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 领悟文章的表达方法。但是学生对航天知识了解比较少，大多数学生没 有办法搜集到关于中国航天事业发展的资料，所以需要老师在课堂中引 入相关资料，补充、丰富和拓展课堂内容。课文比较长，是略读课文， 要培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
天梦想。在几代 人地不懈努力之下，今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国 、团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。根据本单元的单元整组 目标，明确本单元的学习要求，围绕“寻梦——追梦——圆梦——新梦 ”四个层次来探索科学精神。只有理解科学的精神，才能深刻理解科学 知识的文化底蕴。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《千年梦圆在今朝》 科学精神：团结合作
勇于探索 民族自豪感。
默默奉献 锲而不舍
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞 行成功的经过。
教学难点
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱 祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精 神。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果 事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学 生的年龄特点及认知规律。教学时化繁为简，联系本单元的语文要素， 即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的 基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、 升华情感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。
总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低 要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解 内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教 学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法 读懂课文。