三年级下册科学教案-2 花、果实与种子-种子 ｜沪教版

种子
一、教学任务分析
《种子》是《科学与技术》（上海教育出版社）教材第六册第二单元《花果实与种子》的第三课时,属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“生命科学”领域中“植物”主题的内容,本节课是整册教材中植物相关课程的最后一节,之前内容为认识植物的花和果实。

通过本节课的教学,需要学生对种子有初步的了解,了解种子的基本内部结构,知道植物的果实与种子的基本用途。

学会解刨植物种子、观察解刨下来的种子结构,总结、归纳种子的内部结构。

并会通过制作种子标本,交流、观察各种植物种子的形态差异。

本节课的教学立足于实验、观察、体验,从学生的实际出发以直观的解刨活动探究种子内部结构；通过制作标本、交流对比,了解各种植物的种子形状、颜色的差异。

本节课以解刨种子和制作种子标本两个实验操作为基础,为学生提供了自主探究和完成小制作的机会,激发他们对于科学探索的兴趣和欲望。

二、教学目标
知识与技能
1、了解种子的基本内部结构。

2、知道植物种子的基本用途。

3、学会制作种子标本。

过程与方法
1、通过解剖植物种子、观察种子结构,总结、归纳种子的内部结构。

2、通过制作种子标本,交流、观察各种植物种子的用途及形态差异。

情感态度、价值观
1、体会认真实验、细致观察、小组合作对于科学学习的重要性。

2、在合作交流中感受科学学习、思维碰撞的乐趣。

三、教学重点和难点
重点：了解种子的基本内部结构并知道植物种子的基本用途、学会制作种子标本。

难点：指导学生正确规范得解剖植物种子、并能正确观察种子的内部结构。

四、教学资源
1．学生实验器材：花生米,镊子,废弃药片板,黑白纸板,双面胶,标签纸
2．演示实验器材：花生米、赤豆、绿豆、黄豆。

3．自制演示文稿、学生实验任务单等。

五、教学设计思路
本节课的内容包括了解种子的基本内部结构,知道植物的果实与种子的基本用途两个部分。

本节课的基本思路是：首先,通过辨认种子来引入课堂；然后,利用解刨种子的活动引起学生的探究兴趣,展开对于种子的解刨活动,指导学生观察发现种子的内部结构；接下来,猜想种子内部结构的作用,引发进一步学习热情,观看视频了解种子内部结构的作用；最后,利用植物标本的制作,通过集体讨论交流,感受各种植物种子的用途及形态差异。

本节课要突出的重点是：通过正确的解刨操作,了解种子的基本内部结构。

方法是：操作前指导要求,操作时巡回指导,操作后辅导总结。

本节课要突破的难点是：通过制作种子标本,交流、观察各种植物种子的用途及形态差异。

方法是：先观察指导,再动手制作,通过集体讨论交流,感受各种植物种子的用途及形态差异。

本节课的教学特色有两点：一是通过解刨种子的活动,亲身体验探究种子内部结构的乐趣,激发学生自主探究科学的兴趣。

二是通过标本制作与交流,感受团队智慧的重要性。

2．流程图说明
活动I 辨认种子
明确学习目标,引入课堂
活动Ⅱ解刨种子
在教师的指导解刨种子,了解其内部的基本结构
活动Ⅲ制作种子标本
了解不同种子的不同用途,体验互动交流的乐趣
3．教学主要环节
本节课可分为五个主要的教学环节。

环节一,感受生活,认识种子。

利用生活中的情境,给予学生充分的感受种子用途的时间,激发学习兴趣,揭示种子。

环节二,猜想体验,解刨种子。

在解刨种子活动的基础上,先猜想体验,加深学习印象。

环节三,互动交流,制作标本。

经历交流讨论,一起制作标本,再交流,进一步巩固对于种子作用的认识。

七、教学过程
（一）活动I：认识种子
学生活动指导要点
1、辨认种子：
（出示一组图片）师：同学们,这两天天气热
吗？（热）对呀,陆老师也热死了,真相喝一
碗冰镇绿豆汤,你们想喝吗？（想）除了绿豆
汤,还有赤豆连心羹,在家还可以咳咳西瓜
子,南瓜子,还有多味花生、蒜香青豆、核桃、
松子、夏威夷果、开心果,美味极了,最后吃
饭的时候再来一碗白米饭,完美！（勾起兴趣）
师：看,这些美食都有什么共同点？（种子）
揭题小结：对这些都是生长在果实的内部的
种子,这节课我们就来研究种子（板书）
（二）活动Ⅱ：种子的基本内部结构
（三）活动Ⅲ：种子的用途
（四）活动Ⅳ：种子的传播（机动）
八、板书设计
种子
结构——种皮
胚胚芽
胚轴
胚根
子叶
做标本收集装盒
冲洗封装
晾干贴标签、填资料
九、活动评价记录单设计
记录单第（）小组上课日期：
组员名单：。