小学数学教学中存在的问题及其对策

小学数学教学中存在的问题及其对策

作者：朱培才王玉才

来源：《新课程·上旬》 2015年第16期

朱培才王玉才

（甘肃省古浪县古丰教育工作站）

摘要：现阶段的小学数学教学改革正处于深化阶段，加强对小学数学教学中的问题分析、探究问题的有效解决策略对实际小学数学的教学发展就有着促进作用。主要就小学数学教学的

实际问题及优化策略进行研究，希望能够通过此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。

关键词：小学数学；问题；对策

小学数学教学过程中还存有教学目标不明确以及学生思维不开阔等方面的问题，所以要能

通过多样化的方式进行解决，从而促进小学数学教学质量的提升。

一、小学数学教学的突出问题分析

1.从小学数学教学的实际情况来看，还有诸多层面存有问题有待解决，这些问题主要体现

在学生的思维还不够开阔，从而学生在学习数学知识的时候就有着诸多的障碍。主要就是小学

生的学习数学的逻辑思维能力和方式不正确，学生主动思考的机会也相对较少，没有对学生的

学习过程得到充分重视，这样就造成学生的学习状况不佳。

2.小学数学教师的教学理念没有和实际的教学需求相结合，没有把新课程标准改革的相关

要求得到有效落实，采取的还是以往的教学观念。在这种“填鸭式”的教学模式下，学生的积

极性得不到提升，从而就会逐渐的对数学课程的学习失去兴趣，学生的好奇心也会逐渐失去。

3.小学数学的教材的知识灵活性不够，没有和学生的年龄特征相符合，从而在内容的讲解

过程中学生通常都会觉得存在着难度。

二、小学数学教学的问题解决策略探究

1.对小学数学教学的问题解决要能结合实际，最为重要的就是能将小学数学教师的教学观

念及时转变，让教师能够充分发挥对教学改革的创设性并争取每人都能够将改革的作品得到展现。数学教学的目标也要明确化，从而培育出学习能力和创新意识较强的优秀人才。

2.对小学数学教学方式积极转变，这是提高数学教学质量的重要途径。在数学教学的活动

开展过程中，教师要引导学生对数学基础知识以及学习技能得以掌握，启发学生主动地学习并

领会学习的基本思想。对学生在课堂中的主体地位加以确定，对学生的思想观念也要能够转变。

3.能合理安排数学课程和教学内容的编排，并规划学生教学能力以及发展进程，在课程和

教材中对课程的进程能合理化地安排，从而实现对学生教学发展的科学主导，从不同维度上对

各年级侧重管理。例如，对学生计算技能的培养要放置在四年级之前，而对于五、六年级就要

将几何和代数作为重要的发展任务，并能以学生代数维度以及几何维度发展为核心，促进知识

内部的建构。

4.对小学数学教学问题的解决，还要对教材的知识结构进行调整，从而将数学教材的合理

性得以有效提高。由于数学教材在小学阶段的学习中是比较关键的学习工具，对教材的合理化

编辑的程度对教学的效果就有着直接的影响。要对新增知识的灵活性得到重视，尊重小学阶段

数学知识体系，并重视复习及练习在这一阶段的重要性。

5.要在测评的方式上能丰富化地呈现，对学生的考查要多方面地体现，主要就是开展考试

的方法要能多样性，不能将试卷考试作为唯一的方法。例如，在数学中的面积单位讲授过程中，可以带领学生去走走、测测、量量，让学生感受50米、100米……的长度，1平方米、1平方

分米……的大小，这样学生就能够有深刻的体会。

总而言之，小学数学教学对学生今后的发展有着重要的促进作用，并能对其全面素质的提

升也有着促进意义，所以在当前的素质教育的进一步推行下，要能注重学生的全面发展，将学

生的创新意识得以加强，这样才能够对实际的问题解决打下坚实基础。由于本文篇幅限制不能

进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

［1］赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

［2］苏会生.数学教学中培养学生数据分析意识的策略［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

编辑韩晓