隔窗看雀(详案4)

板书设计：
隔窗看雀
忙碌不羞愧
平凡雀快乐
平庸不自卑
隔窗看雀（详案2）
一、对话导入课文，了解麻雀。

1、出示麻雀图片：这是什么——（麻雀）
2
书小+隹（隹，短尾的鸟）
这个字多么有意思，一看就知道，麻雀是一种小小的短尾巴的鸟。

3、它在作者心目中留下了什么形象呢？今天我们一起来分享周涛的名篇——隔窗看雀。

（齐读）
二、初读课文，整体感知麻雀（忙碌平庸不羞愧不自卑，点缀人们的生活）
1、大家都预习了课文，现在老师来检查一下大家预习的情况。

跺脚一翘一翘往下栽
弧线幼稚点缀
忙碌羞愧平庸自卑
2、课后的生字里，平庸的“庸”特别容易把笔顺写错，请认真观察老师的笔顺：那手跟老师一起写。

庸就是平凡，不出众。

3、请同学们把这些生字放到课文里，读准字音，读通课文，把课文读流利。

文中有一句话写明了麻雀在作者心目中的形象。

请找到画上波浪线。

（指名交流PPT出示“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）
在作者的心目中，麻雀是这样的形象——（齐读）
4、作者为什么这样评价麻雀呢？请同学们按照屏幕上的要求，自己完成。

（1）请同学们再认真地读课文，从哪些语句感受到麻雀的“忙碌”和“平庸”。

（2）找一找，画一画，做上批注。

（3）跟同桌交流一下。

5、指名交流。

三、品悟麻雀不羞愧，不自卑的形象。

1、过渡：它只会低飞、只会跳跃，但在作者的眼中，却“不羞愧”“不自卑”。

咱们一起来看看这句话：它在（引读）——
（出示句子）
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着。

2、读完这句话，你有什么感受。

3、大家说得都非常好，（引读）
春天，生机盎然，它们追逐嬉戏，它们（）地活着。

冬天，大雪纷飞，它们辛苦的觅食，它们（）地活着。

孵蛋、育雏……它们（）地活着。

4、难怪在作者眼中麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。

我们齐读第六自然段，再来感受一下吧！
四、麻雀点缀生活，麻雀之美深入心灵。

1、富有灵气的，充满生命活力的麻雀，活跃在作者的窗前。

隔窗看雀，那是怎么样的一幅画面呢？（出示9-11自然段）
2、看，作者把麻雀比作生活中的活标点，作者写的那么生动，那么亲切！让我们一起美美的读一读吧！
3、配乐朗读。

五、拓展延伸。

1、用欣赏的目光，看待平凡的生活，即便是一只忙碌而平庸的小麻雀，也会变
得那么可爱。

2、模仿作者描写麻雀的手法，写一写你喜欢的小动物。

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隔窗看雀
忙碌不羞愧
平凡雀快乐
平庸不自卑。