苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》说课稿

苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》这一课，主要让学生通过实验来探究物质的性质。

教材中提供了多个实验，旨在让学生通过观察实验现象，总结物质的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于物质的性质的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实验观察和思考，自主总结物质的性质。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够通过实验观察，总结出物质的性质；
2.过程与方法：学生能够运用科学方法，进行实验操作和观察，提高实
验能力；
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的探究精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够通过实验观察，总结出物质的性质；
2.教学难点：学生能够运用科学方法，进行实验操作和观察，自主总结
物质的性质。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等；
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的实验，引发学生对物质性质的好奇心，激发学
生的学习兴趣；
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标；
3.实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果；
4.实验总结：学生根据实验结果，自主总结物质的性质；
5.课堂讨论：学生分组讨论，交流实验心得，分享学习成果；
6.知识拓展：引导学生思考实验在实际生活中的应用，培养学生的实践
能力；
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调物质的性质；
8.布置作业：布置相关实验作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
实验现象 | 物质性质
——–|——–
实验一 | 性质一
实验二 | 性质二
实验三 | 性质三
八. 说教学评价
教学评价将从学生的知识掌握、实验操作能力、科学思维等方面进行。

通过课
堂观察、作业批改、实验报告等方式，全面评价学生的学习效果。

九. 说教学反思
在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果，
以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验中得到锻炼和提高。

知识点儿整理：
本节课主要涉及以下知识点：
1.物质性质的概念：物质在化学变化中表现出来的特性，包括物理性质
和化学性质；
2.物理性质的例子：颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等；
3.化学性质的例子：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等；
4.实验操作的基本步骤：准备实验器材、设计实验方案、进行实验、记
录实验现象、分析实验结果；
5.观察法的应用：通过观察实验现象，获取物质性质的信息；
6.实验报告的撰写：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验
现象、实验结论等；
7.实验结果的讨论：学生分组讨论，交流实验心得，分享学习成果；
8.实验在实际生活中的应用：了解实验在科学研究、工业生产、日常生
活等方面的应用；
9.实验安全注意事项：遵守实验规程，正确使用实验器材，注意实验安
全；
10.科学思维的培养：通过实验观察和思考，培养学生的科学思维，提高
学生的探究能力。

以上知识点是本节课的主要内容，学生在学习过程中需要掌握这些知识点，并
能够运用到实验操作和观察中，以达到本节课的学习目标。

在教学过程中，我将注重学生的实践操作和观察能力的培养，通过引导学生进
行实验操作和观察，让学生在实践中掌握物质性质的概念和实验方法。

同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验中得到锻炼和提高。

在实验报告中，我将要求学生明确实验目的、熟悉实验原理、掌握实验步骤、
准确记录实验现象、合理分析实验结果。

通过实验报告的撰写，培养学生的实验操作能力和科学思维。

在实验结果的讨论环节，我将学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和
心得，促进学生之间的交流和合作。

通过讨论，使学生能够更好地理解实验结果，提高学生的实验操作能力和科学思维。

在实验安全注意事项方面，我将对学生进行严格要求，强调实验规程的重要性，教育学生正确使用实验器材，注意实验安全。

通过实验安全教育，培养学生的安全意识，防止实验事故的发生。

最后，我将不断反思自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果，以便更好
地调整教学策略，提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验中得到锻炼和提高。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握物质性质的概念和实验方法，培养实验操作能力和科学思维。

同步作业练习题：
1.下列属于物理性质的是：
2.下列属于化学性质的是：
3.下列实验操作步骤正确的是：
A. 准备实验器材 -> 设计实验方案 -> 进行实验 -> 记录实验现象 -> 分析实验结
果
B. 设计实验方案 -> 准备实验器材 -> 进行实验 -> 记录实验现象 -> 分析实验结
果
C. 准备实验器材 -> 进行实验 -> 记录实验现象 -> 设计实验方案 -> 分析实验结果
D. 设计实验方案 -> 进行实验 -> 记录实验现象 -> 分析实验结果 -> 准备实验器
材
4.下列观察法应用正确的是：
A. 通过闻气味来判断物质的可燃性
B. 通过观察物质的颜色来判断物质的溶解性
C. 通过观察物质的状态来判断物质的硬度
D. 通过观察物质的燃烧情况来判断物质的氧化性
1.物质在化学变化中表现出来的特性称为________。

2.物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等属于________性质。

3.物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等属于________性质。

4.进行实验时，首先需要准备________，然后设计实验________，接着进行
实验，记录实验________，最后分析实验________。

5.实验报告应包括实验________、实验________、实验________、实验________、
实验________和实验________等。

6.物质性质
7.实验器材；方案；现象；结果
8.目的；原理；器材；步骤；现象；结论
9.请简要说明物理性质和化学性质的区别。

10.请简要说明实验操作的基本步骤。

11.请简要说明观察法在实验中的应用。

12.物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出来的性质，如
颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等；化学性质是指物质在发生化学变化的情况下所表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

13.实验操作的基本步骤包括准备实验器材、设计实验方案、进行实验、
记录实验现象、分析实验结果。

14.观察法在实验中的应用是通过观察实验现象，获取物质性质的信息，从而进行实验分析和结论得出。

15.实验目的：探究铁的溶解性。

实验原理：铁在盐酸中能够溶解。

实验器材：铁片、盐酸、试管。

a.准备实验器材；
b.将铁片放入试管中；
c.向试管中加入盐酸；
d.观察铁片的溶解情况；
e.记录实验现象；
f.分析实验结果。

2.实验目的：探究二氧化碳的溶解性。

实验原理：二氧化碳能够溶解在水中有碳酸。

实验器材：二氧化碳气体、水、试管、澄清石灰水。

a.准备实验器材；
b.将二氧化碳气体通入水中；
c.观察水的变化；
d.向水中加入澄清石灰水；
e.观察澄清石灰水的变化；
f.记录实验现象；
g.分析实验结果。

1.实验现象：铁片在盐酸中溶解，产生氢气气泡。

实验结论：铁具有可燃性。

2.实验现象：通入二氧化碳气体后，水无明显变化；加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊。

实验结论：二氧化碳能够溶解在水中有碳酸。