建构游戏：意愿建构

建构游戏：意愿建构

游戏由来：

小班幼儿刚入园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。因此本课时不预设任何主题，重点注意幼儿的情绪，与同伴的友好相处。

游戏总目标：

1.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

2.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要特征。

3.让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。

4.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

5.教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。

6.通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

游戏准备：

经验准备：

1.认识圆柱积塑的特征。

2.观察认识过金箍棒、筷子等物体。

物质准备：

金箍棒玩具、筷子实物、各种小型圆柱积塑等。

第一阶段：意愿建构（时间：2021.9.7周二）

游戏目标：

1.让孩子在活动中感受快乐，情绪愉悦；与同伴友好相处。

2.认识各种建构材料，分辨不同形体，培养建构兴趣。

游戏准备：

1.物质准备：各类建构材料；

2.知识准备：在入园初的认识基础上。

1.谈话导入，引导小班幼儿认识各种建构材料；

2.邀请幼儿游戏，提出游戏要求：

（1）材料要分类整理好

（2）爱护玩具，不乱扔，安静活动；

（3）与同伴共享，不霸道，不争抢，友好相处。

3.幼儿分组幼儿，教师指导，不要求有形体造型出现，重点根据以上要求指导幼儿。

4.游戏结束，请孩子们听信号整理玩具，并归位跟音乐拍手。

主要优点：

孩子们和乐意参加结构游戏。在本活动中我采用了创设故事情境的方法激发幼儿的操作兴趣，小班幼儿的自我创造能力还发展的不是很好，大部分创作都是以模仿为主，所以在指导方法上，采用幼儿模仿老师建构的方式来进行，本活动过程中给幼儿模仿的机会。

存在问题及原因分析：

小班幼儿在获得初步的成功后，喜欢到处走动，他们并没有意识到自己的行为影响了其他幼儿的游戏。孩子之间缺乏合作的意思，经常各自自由活动。

采取措施：

教师对幼儿进行合理引导，帮助幼儿进一步发展情节，并引导幼儿体会个体和整体合作的快乐，充分体验合作成功的喜悦。

第二阶段：意愿建构金箍棒（时间：2021.9.14 周二）游戏目标：

1.对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。

2.初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

游戏准备：

1.物质准备：西游记动画片、金箍棒玩具、小型圆柱积塑若干。

2.知识技能准备：

（1）认识圆柱积塑的特征。

（2）观察认识过金箍棒、筷子、楼梯等物体。

1.观看动画片“西游记”，提问孙悟空有什么神奇的武器，引出“金箍棒”，激发幼儿兴趣。

2.出示“金箍棒”，引导幼儿观察并大胆说说金箍棒是什么样子的？

3.师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。

4.提出建构注意点：

（1）选用单孔、单色的圆拄积塑。

（2）连接时用力拼紧。

5.幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。

6.用拼成的金箍棒玩耍。

主要优点：

幼儿对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动，学会端点连接技能，对颜色的认识也比较清晰。

第三阶段：筷子(时间：2021.9.28周二）

游戏目标：

1.对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。

2.初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能。

游戏准备：

1.筷子实物及范例。

2.增设一些适合于拼插筷子的材料。

游戏过程：

1.以猜谜语（两跟木棒细又长，大家用它来夹菜）的形式，激发兴趣。

2.帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。

3.示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。

4.提出构造注意点：

（1）两根筷子要拼得一样长。

（2）选择相同的颜色。

5.幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“娃娃家”。

主要优缺点：

幼儿很快地被事物所吸引，当教师出示范例的时候，孩子们都很感兴趣，在学习的过程中很认真的在看建构的方法。在建构过程中，也能有序地进行游戏，不足的是只有少部分幼儿能够建构出完整的结构，在建构过程中孩子们的积极性较浓,幼儿都能目的性较明确，幼儿能自由结伴进行搭建，。

问题分析：

在操作过程中比较随意，刚刚说我要插长长的筷子一会儿又插房子或其他自己比较拿手的作品。

采取措施：

教师在游戏过程不断的强调活动的目标让幼儿初步养成又目的去做事的习惯，教师也通过游戏等加深幼儿对目标的理解。

游戏小结

幼儿对结构游戏感兴趣，在教师的帮助下，大部分的幼儿愿意动手尝试，能够按自己的意愿大胆建构。小班的幼儿已逐渐对雪花片、海绵积塑的建构活动感兴趣，大部分的幼儿喜欢参加拼插活动，初步掌握了端点连接的技能，但由于小班幼儿动手操作能力较差，小手肌肉群不发达，有的幼儿手指力量不够，在建构时会感到困难，需在教师的鼓励下才能完成。