命题章末质量评估

合集下载

《金版新学案》高一数学 第一章集合章末质量评估练习题 新人教A版

《金版新学案》高一数学 第一章集合章末质量评估练习题 新人教A版

(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订)一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题后给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.设集合A ={-1,0,1,2},B ={x|-3≤x<1},则A ∩B =( )A .{-1,0,1}B .{-1,0}C .{x|-1<x<0}D .{x|-1≤x ≤0}【解析】 集合A ={-1,0,1,2},B ={x|-3≤x<1},易得到A ∩B ={-1,0},故选B.【答案】 B2.函数y =1-x +x 的定义域为( )A .{x|x ≤1}B .{x|x ≥0}C .{x|x ≥1或x ≤0}D .{x|0≤x ≤1}【解析】 ⎩⎪⎨⎪⎧1-x ≥0,x ≥0⇔0≤x ≤1.故选D. 【答案】 D3.下列函数中,在区间(1,+∞)上是增函数的是( )A .y =-x +1B .y =11-xC .y =-(x -1)2D .y =1x +1【解析】由题意知y=-x+1,y=-(x-1)2,y=1x+1在(1,+∞)上是减函数,y=11-x在(1,+∞)上是增函数,故选B.【答案】 B4.若A为全体正实数的集合,B={-2,-1,1,2},则下列结论中正确的是()A.A∩B={-2,-1} B.(∁R A)∪B=(-∞,0)C.A∪B=(0,+∞) D.(∁R A)∩B={-2,-1}【解析】由题意得A∩B={1,2},(∁R A)∪B=(-∞,0]∪{1,2},A∪B=(0,+∞)∪{-1,-2},(∁R A)∩B={-2,-1}.故选D.【答案】 D5.下面四个结论中,正确命题的个数是()①偶函数的图象一定与y轴相交②奇函数的图象一定通过原点③偶函数的图象关于y轴对称④既是奇函数,又是偶函数的函数一定是f(x)=0(x∈R)A.1 B.2C.3 D.4【解析】①不对;②不对,因为奇函数的定义域可能不包含原点;③正确;④不对,既是奇函数又是偶函数的函数可以为f(x)=0,x∈(-a,a).故选A.【答案】 A6.已知f(x)在R上是奇函数,且满足f(x+4)=f(x),当x∈(0,2)时,f(x)=2x2,则f(7)=()A.-2 B.2C.-98 D.98【解析】由f(x+4)=f(x),得f(7)=f(3)=f(-1).又∵f(x)为奇函数,∴f(-1)=-f(1),f(1)=2×12=2,∴f(7)=-2.故选A.【答案】 A7.设T ={(x ,y)|ax +y -3=0},S ={(x ,y)|x -y -b =0},若S ∩T ={(2,1)},则a ,b 的值为( )A .a =1,b =-1B .a =-1,b =1C .a =1,b =1D .a =-1,b =-1【解析】 ∵(2,1)∈S ∩T ,∴(2,1)∈S ,有(2,1)∈T.即⎩⎪⎨⎪⎧ 2a +1-3=0,2-1-b =0⇒⎩⎪⎨⎪⎧a =1b =1.故选C. 【答案】 C8.定义在R 上的偶函数f(x),对任意x 1,x 2∈[0,+∞)(x 1≠x 2),有f(x 2)-f(x 1)x 2-x 1<0,则( )A .f(3)<f(-2)<f(1)B .f(1)<f(-2)<f(3)C .f(-2)<f(1)<f(3)D .f(3)<f(1)<f(-2)【解析】 由已知f(x 2)-f(x 1)x 2-x 1<0,得f(x)在x ∈[0,+∞)上单调递减,由偶函数性质得f(3)<f(-2)<f(1),故选A.此类题能用数形结合更好.【答案】 A9.下列四种说法正确的有( )①函数是从其定义域到值域的映射;②f(x)=x -3+2-x 是函数; ③函数y =2x(x ∈N )的图象是一条直线;④f(x)=x 2x 与g(x)=x 是同一函数.A .1个B .2个C .3个D .4个【解析】 ①正确,函数是一种特殊的映射;②中要使f(x)有意义只须使⎩⎪⎨⎪⎧ x -3≥02-x ≥0无解,故不是函数,②不正确;③中函数y =2x(x ∈N )的图象是孤立的点,③不正确;④中f(x)的定义域为{x|x ≠0},g(x)的定义域为R ,不是同一函数,不正确.故选A.【答案】 A10.已知偶函数f(x)在区间[0,+∞)上单调增加,则满足f(2x -1)<f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13的x 取值范围是( )A.⎣⎢⎡⎭⎪⎫13,23B.⎝ ⎛⎭⎪⎫13,23C.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,23D.⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,23【解析】 作出示意图可知:f(2x-1)<f ⇔- <2x-1< ,即 <x< .故选B.【答案】 B二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.请把正确答案填在题中横线上)11.设f(x)=2x+3,g(x+2)=f(x),则g(x)=________.【解析】g(x+2)=f(x)=2x+3=2(x+2)-1.∴g(x)=2x-1.【答案】2x-112.设A={x|1<x<2},B={x|x<a},若A B,则实数a的取值范围是________.【解析】如图所示,∴a≥2.【答案】a≥213.若函数f(x)=kx2+(k-1)x+2是偶函数,则f(x)的递减区间是________.【解析】∵f(x)是偶函数,∴f(-x)=kx2-(k-1)x+2=kx2+(k-1)x+2=f(x),∴k=1,∴f(x)=x2+2,其递减区间为(-∞,0].【答案】(-∞,0]14.已知集合A={x,xy,x-y},B={0,|x|,y},且A=B,则x=________,y=________.【解析】∵0∈B,A=B,∴0∈A.∵集合中元素具有互异性,∴x≠xy,∴x≠0.又∵0∈B,y∈B,∴y≠0.从而x-y=0,即x=y.这时A={x,x2,0},B={0,|x|,x},∴x2=|x|,则x=0(舍去),或x=1(舍去),或x=-1.经检验,x=y=-1是本题的解.【答案】-1,-1三、解答题(本大题共4小题,共50分.解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)15.(12分)已知集合A={x|2≤x≤8},B={x|1<x<6},C={x|x>a},U=R.(1)求A∪B,(∁U A)∩B;(2)若A∩C≠Ø,求a的取值范围.【解析】(1)A∪B={x|2≤x≤8}∪{x|1<x<6}={x|1<x≤8}.∁U A={x|x<2或x>8}.∴(∁U A)∩B={x|1<x<2}.(2)∵A∩C≠Ø,∴a<8.16.(12分)判断并证明f(x)=11+x2在(-∞,0)上的增减性.【解析】在(-∞,0)上单调递增.现证明如下:设x 1<x 2<0,f(x 1)-f(x 2)=11+x 12-11+x 22=x 22-x 12(1+x 12)(1+x 22)=(x 2-x 1)(x 2+x 1)(1+x 12)(1+x 22)∵x 2-x 1>0,x 1+x 2<0,1+x 12>0,1+x 22>0,∴f(x 1)-f(x 2)<0,∴f(x 1)<f(x 2),∴f(x)在(-∞,0)上单调递增.17.(12分)设f(x)是R 上的奇函数,且当x ∈(0,+∞)时,f(x)=x(1+x),求f(x)在R 上的解析式.【解析】 ∵f(x)是R 上的奇函数,∴f(-0)=-f(0),∴f(0)=0,设x <0 ,则-x >0,∴f(-x)=-x(1-x).又∵f(x)是奇函数,∴f(-x)=-f(x)=-x(1-x).∴f(x)=x(1-x),∴f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧ x(1-x) (x <0)0 (x =0).x(1+x) (x >0)18.(14分)已知函数f(x)=ax 2+(2a -1)x -3在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,2上的最大值为1,求实数a 的值.【解析】 当a =0时,f(x)=-x -3,f(x)在⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,2上不能取得1,故a ≠0. ∴f(x)=ax 2+(2a -1)x -3(a ≠0)的对称轴方程为x 0=1-2a 2a . (1)令f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-32=1,解得a =-103, 此时x 0=-2320∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,2, 因为a<0,f(x 0)最大,所以f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-32=1不合适; (2)令f(2)=1,解得a =34,此时x 0=-13∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,2, 因为a =34>0,x 0=-13∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,2,且距右端点2较远,所以f(2)最大,合适; (3)令f(x 0)=1,得a =12(-3±22),验证后知只有a =12(-3-22)才合适.综上所述,a =34,或a =-12(3+22).。

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度模版

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度模版

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度模版引言:本制度旨在评估初中毕业生学业考试试卷的质量,确保试卷的科学性、客观性和公平性,促进学生全面发展和素质教育的实施。

本制度由学校制定并执行,定期进行评估和改进,以保证试卷质量的不断提升。

一、试卷总体评估1. 试卷目标评估评估试卷是否符合学校教育教学目标和教学大纲要求,题目是否能够全面考察学生的知识、能力和素养。

2. 试卷结构评估评估试卷题型设计是否合理,是否能够充分考察学生的不同能力和技能,是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 试卷难度评估评估试卷的整体难度是否适中,题目难易程度是否符合学生的年龄特点和学业水平。

4. 试卷时长评估评估试卷所需完成时间是否合理,是否充分考虑了学生的工作和休息需求。

二、试题评估1. 试题内容评估评估试题内容是否准确、科学、先进,是否体现了教育教学的最新理念和要求。

2. 试题命题评估评估试题的命题方式是否多样化,是否能够考察学生的不同思维方式和解决问题的能力。

3. 试题选材评估评估试题选材是否具有一定的难度,是否贴近学生的实际生活和学习体验。

4. 试题逻辑评估评估试题的逻辑性是否强,是否能够培养学生的逻辑思维和分析能力。

5. 试题语言评估评估试题语言是否简洁明了,是否符合学生的语言理解水平。

6. 试题费时评估评估试题是否存在费时和繁琐的情况,是否能够合理安排学生的时间。

三、试卷答题评估1. 试卷答题长度评估评估试卷答题的长度是否合适,是否能够充分展示学生的知识和能力。

2. 试卷答题逻辑评估评估试卷答题过程的逻辑性是否强,是否能够培养学生的逻辑思维和分析能力。

3. 试卷答题参考评估评估试卷答题参考是否明确、准确,是否能够引导学生正确理解和运用知识。

四、试卷评分1. 试卷评分标准评估评估试卷评分标准是否科学、合理,是否能够客观、全面评价学生的学业水平。

2. 试卷评分流程评估评估试卷评分流程是否清晰、统一,是否能够保证评分的公正性和公平性。

2024年初中毕业生学业考试试卷质量评估制度(二篇)

2024年初中毕业生学业考试试卷质量评估制度(二篇)

2024年初中毕业生学业考试试卷质量评估制度根据《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担____》(浙教基〔____〕____号)精神,现就关于建立初中毕业生学业考试试卷评估制度做如下规定:一、试卷质量评估目的初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平,考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

建立规范的初中毕业生学业考试试卷质量评估制度,目的是为了进一步加强考试管理,端正考试的指导思想,不断改进命题工作,提高命题质量,从而发挥考试对全面实施素质教育,推进初中教育课程改革,优化育人模式,切实减轻学生过重课业负担,提高义务教育质量的正确导向作用。

二、试卷质量评估指标初中毕业生学业考试试卷质量评估,重点评价试题是否符合《考试说明》的要求,难度控制是否得当(难度系数在0.75左右),有否出现政治性、科学性错误,对初中教学能否发挥正确导向等。

评估主要指标:(一)科学性。

试卷无知识性、科学性错误;试题表述准确、用词规范、图文匹配、设问明确;试卷结构简约、题量适当、编排合理、梯度明显。

(二)适标性。

试题内容是否符合课程标准和考试说明的范围与要求;重视知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的考核及正确的价值取向。

(三)有效性。

试题具有较好的代表性,学科能力和素养考查全面、恰当;关注学科本质,适度考查学生综合、探索、应用与创新能力。

(四)难易度。

考查要求与考生实际水平一致,整卷难度合适;试题难易有层次、比例恰当;减少机械记忆,不出技巧性、竞赛类的偏题、难题,大多数学生有充足的解题时间。

三、试卷质量评估实施(一)每年组织人员对本学年度初中毕业生学业考试试卷质量进行评估。

试卷质量评估结果纳入毕业班教师的期末考核指标体系,并以适当的形式向社会公布。

(二)命题过程中要重视审题环节,确保试题的创新和命题质量的稳定。

语文试卷命题评价及建议

语文试卷命题评价及建议

语文试卷命题评价及建议全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:语文试卷是学生学习语文课程的重要方式之一,通过考试可以检验学生的掌握程度和运用能力。

语文试卷的命题质量直接影响了考试效果和评价标准。

在学生的语文学习过程中,语文试卷扮演着重要的角色,因此我们有必要对语文试卷的命题进行评价,并提出一些建议以提升语文试卷的质量。

语文试卷应该具有一定的难度和深度,能够充分体现学生的语文水平。

试卷的命题应该充分考虑学生的实际学习情况,避免出现过于简单或过于难的题目。

过于简单的试题容易造成学生的懈怠,无法全面评估学生的实际水平;而过于难的试题则会导致学生的挫败感,影响学习积极性。

建议试卷中应组织不同难度的题目,从简单到复杂,让学生在较短时间内快速适应试卷的难度,使试卷更具有对学生的挑战性。

语文试卷的内容应该具有一定的实用性和实际性。

语文学习的最终目的是让学生能够掌握语言运用的能力,并能够在实际生活情境中运用所学知识。

语文试卷的内容应该贴近学生的生活实际,关注学生的实际需求。

试卷中的题目可以围绕日常生活、社会热点等话题展开,引导学生思考和表达对社会现象的看法,提高学生语文应用能力。

在试卷中适当引入一些与学生生活相关的多媒体素材,如图片、音频等,以增加试卷的趣味性和吸引力。

语文试卷的题型要多样化,能够全面考查学生的语文能力。

试卷中应包括不同类型的题目,如选择题、填空题、阅读理解题等,从不同角度考查学生的听、说、读、写能力。

试卷的题型也要考虑到学生的个体差异,给予学生更多的选择空间,让每个学生都能够发挥自己的优势。

试卷中还可以适当设置开放性题目,让学生有更多的发挥空间,展示自己的想象力和创造力。

语文试卷的评分标准和评价方式也需要得到重视。

语文试卷的评分应该遵循客观公正的原则,避免主观臆断和不公平对待学生。

试卷的评分标准应该明确具体,能够让学生清晰了解得分规则,避免评分不公平或评分不透明的情况发生。

评价方式也可以多样化,可以采用自评、互评等方式,让学生在评价中学会自我反思和提升。

台州市2023学年高一第二学期期末质量评估+历史

台州市2023学年高一第二学期期末质量评估+历史

台州市高一历史期末试题第1页共8页台州市2023学年第二学期高一年级期末质量评估试题历史2024.06命题:陈燕萍(仙居中学)潘祖依(天台中学)审题:张彦斌(台州中学)选择题部分一、选择题Ⅰ(本大题共24小题,每小题2分,共48分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1.央视大型历史纪录片《如果国宝会说话》这样描述某种器物:“距今4000多年前,中国黄河中下游,最质朴的材质邂逅了最巅峰的工艺,留下了那个时代的千古绝唱。

”这种器物最有可能出土于A.仰韶文化B.红山文化C.龙山文化D.良渚文化2.魏晋南北朝战火连绵,是中国历史上政权更迭最为频繁的时期。

下列所示的政权局面按时间先后排序正确的是A.①②③④B.①④②③C.④①②③D.①④③②3.古代中国科学技术曾经走在世界前列。

下列相关说法正确的是选项科技评价A 《千金方》世界上最早由国家颁行的药典B 《齐民要术》在世界数学史上占有重要地位C 赵州桥世界上现存的最古老的石拱桥D《唐本草》中国现存最早的一部完整农书4.有学者指出,北宋以前人口增长缓慢,宋初太平兴国五年全国人口只有三千五百四十万。

此后一百余年,人口迅速增长,到北宋末年,总人口达到一亿四千万。

下列项中,属于这一变化出现原因的是A.稻麦复种制在南方相当普及B.经济重心开始南移C.王安石变法实现了富国强兵D.美洲高产作物传入第2题图台州市高一历史期末试题第2页共8页5.宋代儒学复兴,通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播。

岳麓书院是中国历史上赫赫闻名的四大书院之一,朱熹曾于此讲学。

下列主张属于朱熹讲学范围的是A.“格物致知”B.“致良知”C.“工商皆本”D.“天下之大害者,君而已矣”6.《元史·地理志》中载:“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。

”为管理广袤的疆土,元朝A.设行省管理东北、西藏等边疆地区 B.设置南、北面官C.修筑驿道,建立驿站和急递铺系统D.实行猛安谋克制7.明朝末年,有文学家描绘盛泽镇:“络纬机杼之声通宵彻夜,那市上两岸绸丝牙行约有千百余家,远近村坊织成绸匹,俱到此上市,四方商贾来收买的,蜂攒蚁集。

小学教学末期质量评估报告

小学教学末期质量评估报告

小学教学末期质量评估报告一、概述本报告旨在对我国小学阶段教学质量进行全面的评估和总结,以期为下一阶段的教学工作提供有力的数据支持和改进方向。

本评估报告遵循我国教育部门的相关规定,结合教学实际情况,从多个维度对教学质量进行评估。

二、评估方法1. 数据收集:通过查阅教学计划、教案、学生作业、考试成绩等教学资料,收集教学过程中的关键信息。

2. 实地观察:对课堂教学进行实地观察,了解教师的教学方法、学生的学习状态等实际情况。

3. 访谈调查:分别对教师、学生、家长进行访谈,了解他们对教学的看法和建议。

4. 教学质量评估指标:根据教育部门的规定,结合小学阶段教学特点,设立包括教学计划完成情况、教学方法与手段、学生学习成果、教师教学水平等多个评估指标。

三、评估结果1. 教学计划完成情况:经过对教学计划的查阅和分析,大部分教师能够按照教学计划完成教学任务,但仍有部分教师存在教学计划执行不力、教学内容滞后等问题。

2. 教学方法与手段:在实地观察和访谈中,我们发现大部分教师能够采用多种教学方法,注重启发式教学,提高学生的学习兴趣和参与度。

但也有一部分教师过于依赖讲授法,忽视学生的主动学习。

3. 学生学习成果:通过分析学生作业、考试成绩等资料,我们发现学生的学习成果总体良好,但在部分学科和年级存在成绩分布不均、优秀率偏低等问题。

4. 教师教学水平:访谈调查显示,大部分教师具有较高的教学水平和敬业精神,能够关注学生的个体差异,给予学生耐心指导。

但仍有部分教师在教学能力和教学方法上存在不足。

四、改进建议1. 加强教学计划的制定和执行,确保教学内容与进度符合教育部门的要求。

2. 提高教师教学方法与手段的创新,注重启发式教学,培养学生的自主学习能力。

3. 针对学生学习成果分布不均的问题,加强针对性辅导,提高学生的整体学习水平。

4. 加强教师培训,提高教师的教学能力和敬业精神,以提升教学质量。

五、总结本报告通过对小学教学末期质量的全面评估,揭示了我国小学阶段教学质量的现状及存在的问题,并提出了相应的改进建议。

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度是为了评估和监控初中毕业生学业考试试卷的质量而制定的一套规程和指导原则。

该制度旨在保证考试试卷的科学性、公正性和公平性,以便更好地评估学生的学业水平和能力。

下面是初中毕业生学业考试试卷质量评估制度的主要内容:
1. 试卷编写要求:制定统一的试卷编写要求,规定试题的难易程度、题型的分布、内容的覆盖范围等。

2. 试题质量评估:设立专门的评估小组,对试题进行质量评估,包括试题的选材、命题思路、命题方式、语言表达等方面的评估。

3. 试卷审核:设立专门的审核小组,对试卷进行审核,评估试卷的科学性、逻辑性、合理性等。

4. 试卷抽查:随机抽查一定比例的试卷,并对试卷进行评估,以确保试卷的质量。

5. 试卷改进:根据评估结果,及时对试卷进行改进,提高试卷的科学性和质量。

6. 系统监控:建立相应的监控机制,对试卷编写、审核、抽查等环节进行监控,确保制度的有效执行。

7. 定期评估和调整:定期评估制度的执行情况,对制度进行调整和完善,以适应教育发展和学生需求的变化。

通过以上制度的实施,可以有效提升初中毕业生学业考试试卷的质量,确保考试的公正性和公平性,提高学生的学业水平评估的准确性。

学校命题质量分析报告模板

学校命题质量分析报告模板

学校命题质量分析报告模板学校命题质量分析报告模板一、引言自古以来,教育被誉为国家的脊梁,教育质量的提高关乎着国家和社会的未来发展。

而学校命题作为教育教学的重要环节之一,直接关系着学生的学习效果和学校的教学质量。

因此,对学校命题质量进行分析和评估,有助于查找问题、优化教学方式,提高教育教学的质量。

本报告将对学校命题质量进行分析和评估,以便为学校提供参考和指导。

二、数据收集1. 收集学校近几年的试题库,包括期中、期末考试、模拟考试等。

2. 针对每套试卷,记录考试科目、题型、分数分布等相关数据。

三、命题科目分析1. 对于每个科目,分析其考试题型和知识点的分布情况,确定命题的全面性和针对性。

2. 分析每个题型的比例是否合理,比如选择题、填空题、解答题等的分布占比。

3. 考察每个科目的考察重点是否符合教学大纲,并根据学生的学习情况评估命题的难易程度。

四、命题质量分析1. 针对每个科目的试题,评估试题的难度、区分度和信度。

2. 根据试题的实际情况,计算难度指数和区分度指数,评估命题的水平。

3. 根据学生成绩的分布情况和试题的难度指标,评估命题的合理性和公正性。

五、问题与改进措施1. 对于命题科目中存在的问题,如难度过高或过低、区分度不够、题目重复等,提出相应的改进建议。

2. 针对命题科目的知识点和考察重点,提出相应的教学方法和辅导措施,以提高学生的学习效果。

3. 建议学校加强命题组的专业培训,提高命题人员的专业水平和创新能力。

六、结论通过对学校命题质量的分析和评估,可以发现问题,优化教学方式,提高教育教学的质量。

命题科目中存在的问题是不可避免的,但通过不断的改进和完善,可以提高命题的质量和科学性。

学校应加强命题组的建设,提高命题人员的专业水平和创新能力,以适应现代教育教学的需求。

七、参考文献[1] 教育部. (2001). 《中小学教育教学大纲》. 中国教育出版社.[2] 张晓川. (2019). 评价学校命题质量的研究——以江苏省高考数学试题为例. 考试研究, 36(3), 13-19.以上是学校命题质量分析报告的模板,具体内容可根据实际情况进行修改和完善。

高一数学第五章弧度制与三角函数 章末质量评估

高一数学第五章弧度制与三角函数 章末质量评估

第五章 章末质量评估 (时间:120分钟 满分:150分)一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.在[0,2π]范围内,与角-4π3终边相同的角是( C ) A .π6B .π3C .2π3D .4π3解析:与角-4π3终边相同的角是2k π+⎝⎛⎭⎫-4π3,k ∈Z ,令k =1,可得[0,2π]内与角-4π3终边相同的角是2π3.故选C.2.与函数y =tan ⎝⎛⎭⎫2x +π4的图象不相交的一条直线是( C ) A .x =π2B .y =π2C .x =π8D .y =π8解析:令2x +π4=k π+π2(k ∈Z ),得x =k π2+π8(k ∈Z ).令k =0,得x =π8.3.sin 600°+tan 240°的值等于( B ) A .-32B .32C .-12+ 3D .12+ 3解析:sin 600°=sin(360°+240°)=sin 240°=sin(180°+60°)=-sin 60°=-32,tan 240°=tan(180°+60°)=tan 60°=3,因此sin 600°+tan 240°=32. 4.若角α的终边过点(1,-2),则sin 2α=( D ) A .35B .-35C .45D .-45解析:x =1,y =-2,r =x 2+y 2=5,所以sin α=-25,cos α=15, 所以sin 2α=2sin αcos α=2×⎝⎛⎭⎫-25×15=-45.5.屏风文化在我国源远流长,可追溯到汉代.某屏风工艺厂设计了一款造型优美的扇环形屏风(如图),扇环外环弧长为2.4 m ,内环弧长为0.6 m ,径长(外环半径与内环半径之差)为0.9 m ,若不计外框,则扇环内需要进行工艺制作的面积的估计值为( C )A .1.20 m 2B .1.25 m 2C .1.35 m 2D .1.40 m 2解析:设扇环的圆心角为α,内环半径为r 1,外环半径为r 2,则r 2-r 1=0.9.由题意可知,αr 1=0.6,αr 2=2.4,所以α(r 1+r 2)=3,所以扇环内需要进行工艺制作的面积的估计值为S =12α(r 22-r 21)=12α(r 1+r 2)·(r 2-r 1)=12×3×0.9=1.35(m 2).6.设函数f (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x -π2,x ∈R ,则f (x )是( B ) A .最小正周期为π的奇函数 B .最小正周期为π的偶函数 C .最小正周期为π2的奇函数D .最小正周期为π2的偶函数解析:f (x )的最小正周期为T =2π2=π.∵sin ⎝⎛⎭⎫2x -π2=-sin ⎝⎛⎭⎫π2-2x =-cos 2x , ∴f (x )=-cos 2x .又f (-x )=-cos(-2x )=-cos 2x =f (x ), ∴f (x )是最小正周期为π的偶函数.7.设函数f (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x -5π6,将函数f (x )的图象向左平移φ(φ>0)个单位长度,得到函数g (x )的图象,若g (x )为偶函数,则φ的最小值是( A )A .π6B .π3C .2π3D .5π6解析:函数f (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x -5π6,将函数f (x )的图象向左平移φ(φ>0)个单位长度,得到函数g (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x +2φ-5π6的图象.若g (x )为偶函数,则2φ-5π6=k π+π2,k ∈Z ,令k =-1,求得φ的最小值为π6.故选A.8.已知函数f (x )=sin(ωx +φ)⎝⎛⎭⎫|φ|<π2,ω>0的图象在y 轴右侧的第一个最高点为P ⎝⎛⎭⎫π6,1,在原点右侧与x 轴的第一个交点为Q ⎝⎛⎭⎫5π12,0,则f ⎝⎛⎭⎫π3的值为( C ) A .1 B .22 C .12D .32解析:由题意,得T 4=5π12-π6,解得T =π,所以ω=2,则f (x )=sin(2x +φ).将点P ⎝⎛⎭⎫π6,1的坐标代入f (x )=sin(2x +φ),得sin ⎝⎛⎭⎫2×π6+φ=1,所以φ=π6+2k π(k ∈Z ).又|φ|<π2,所以φ=π6,即f (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x +π6(x ∈R ),所以f ⎝⎛⎭⎫π3=sin ⎝⎛⎭⎫2×π3+π6=sin 5π6=12.故选C. 二、多项选择题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.在每小题给出的四个选项中,有多个选项是符合题目要求的,全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分)9.下列结论正确的是( BC ) A .-7π6是第三象限角B .若圆心角为π3的扇形的弧长为π,则该扇形的面积为3π2C .若角α的终边上有一点P (-3,4),则cos α=-35D .若角α为锐角,则角2α为钝角解析:选项A 中,-7π6=-2π+5π6是第二象限角,A 错误;选项B 中,设半径为r ,则π3·r =π⇒r =3⇒S =12×π3×32=3π2,B 正确;选项C 中,(-3)2+42=5,∴cos α=-35,C正确;选项D 中,α=30°是锐角,但2α=60°不是钝角,D 错误.故选BC.10.已知函数f (x )=cos 2x -1sin 2x ,则有( BCD )A .函数f (x )的图象关于直线x =π2对称B .函数f (x )的图象关于点⎝⎛⎭⎫π2,0对称 C .函数f (x )是奇函数 D .函数f (x )的最小正周期为π解析:因为f (x )=cos 2x -1sin 2x =-2sin 2x 2sin x cos x =-tan x ⎝⎛⎭⎫x ≠k π2,k ∈Z ,所以函数f (x )是周期为π的奇函数,图象关于点⎝⎛⎭⎫π2,0对称.故选BCD.11.如图所示的是一质点做简谐运动的图象,则下列结论正确的是( BCD )A .该质点的运动周期为0.7 sB .该质点的振幅为5 cmC .该质点在0.1 s 和0.5 s 时运动速度为零D .该质点的运动周期为0.8 s解析:由题图可知,振动周期为2×(0.7-0.3)=0.8 s ,故A 错,D 正确;该质点的振幅为5 cm ,B 正确;由简谐运动的特点知,质点处于平衡位置时的速度最大,即在0.3 s 和0.7 s 时运动速度最大,在0.1 s 和0.5 s 时运动速度为零,故C 正确.故选BCD.12.已知函数f (x )=sin x cos x -cos 2x ,下列命题正确的是( BC ) A .f (x )的最小正周期为2π B .f (x )在区间⎝⎛⎭⎫0,π8上单调递增 C .直线x =3π8是函数f (x )图象的一条对称轴D .函数f (x )的图象可由函数y =22sin 2x 的图象向右平移π8个单位长度得到 解析:f (x )=12sin 2x -1+cos 2x 2=22sin ⎝⎛⎭⎫2x -π4-12,显然A 错;当x ∈⎝⎛⎭⎫0,π8时,2x -π4∈⎝⎛⎭⎫-π4,0,函数f (x )单调递增,故B 正确;令2x -π4=π2+k π,k ∈Z ,得x =38π+k π2,k ∈Z ,显然x =3π8是函数f (x )图象的一条对称轴,故C 正确;y =22sin 2x 的图象向右平移π8个单位得到y =22sin ⎣⎡⎦⎤2⎝⎛⎭⎫x -π8=22sin ⎝⎛⎭⎫2x -π4的图象,故D 错. 三、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.把答案填在题中横线上) 13.质点P 的初始位置为P 1(3,1),它在以原点O 为圆心,半径为2的圆上逆时针旋转150°到达点P 2,则质点P 经过的弧长为5π3;点P 2的坐标为__(-2,0)__. 解析:根据弧长公式可得l =|α|r =⎪⎪⎪⎪5π6×2=5π3.设OP 1与x 轴的夹角为θ,则tan θ=33,解得θ=30°,所以旋转后点P 2刚好在x 轴的负半轴,所以P 2的坐标为(-2,0).14.已知函数f (x )=2sin(ωx +φ)⎝⎛⎭⎫ω>0,|φ|<π2的部分图象如图所示,则ω=__2__,函数f (x )的单调递增区间为 ⎣⎡⎦⎤-5π12+k π,π12+k π,k ∈Z .解析:由题中图象知T 2=π3-⎝⎛⎭⎫-π6=π2,则T =π.由2πω=π,得ω=2,所以f (x )=2sin(2x +φ).由五点法,得2×⎝⎛⎭⎫-π6+φ=0,解得φ=π3,则f (x )=2sin ⎝⎛⎭⎫2x +π3.令2k π-π2≤2x +π3≤2k π+π2,k ∈Z ,得-5π12+k π≤x ≤k π+π12,k ∈Z ,即函数f (x )的单调递增区间为⎣⎡⎦⎤-5π12+k π,π12+k π,k ∈Z .15.求值:cos 40°+sin 50°(1+3tan 10°)sin 70°1+cos 40°=2 .解析:原式=cos 40°+sin 50°×cos 10°+3sin 10°cos 10°sin 70°×2cos 20°=cos 40°+sin 50°×2cos (60°-10°)cos 10°sin 70°×2cos 20°=cos 40°+sin 100°cos 10°sin 70°×2cos 20°=2cos 220°2cos 220°= 2. 16.设函数f (x )=2cos 2x +3sin 2x +a (a 为实数)在区间⎣⎡⎦⎤0,π2上的最小值为-4,则a 的值等于__-4__.解析:f (x )=2cos 2x +3sin 2x +a =1+cos 2x +3sin 2x +a =2sin ⎝⎛⎭⎫2x +π6+a +1.当x ∈⎣⎡⎦⎤0,π2时,2x +π6∈⎣⎡⎦⎤π6,7π6,∴f (x )min =2×⎝⎛⎭⎫-12+a +1=-4,∴a =-4.四、解答题(本大题共6小题,共70分.解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)17.(10分)已知角α是第三象限角,tan α=12.(1)求sin α,cos α的值; (2)求1+2sin (π-α)cos (-2π-α)sin 2(-α)-sin 2⎝⎛⎭⎫5π2-α的值.解:(1)tan α=sin αcos α=12,sin 2α+cos 2α=1,故⎩⎨⎧ sin α=55,cos α=255或⎩⎨⎧sin α=-55,cos α=-255,而角α是第三象限角,则sin α<0,cos α<0,故⎩⎨⎧sin α=-55,cos α=-255.(2)原式=1+2sin αcos αsin 2α-sin 2⎝⎛⎭⎫π2-α=sin 2α+cos 2α+2sin αcos αsin 2α-cos 2α=(sin α+cos α)2(sin α+cos α)(sin α-cos α) =sin α+cos αsin α-cos α=tan α+1tan α-1.∵tan α=12,∴原式=tan α+1tan α-1=-3.18.(12分)已知把函数g (x )=2sin 2x 的图象向右平移π6个单位长度,再向上平移1个单位长度得到函数f (x )的图象.(1)求f (x )的最小值及取最小值时x 的取值集合; (2)求f (x )在x ∈⎣⎡⎦⎤0,π2时的值域. 解:(1)由已知,得f (x )=2sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3+1.当sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3=-1时,f (x )min =-2+1=-1,此时2x -π3=-π2+2k π,k ∈Z ,即x =k π-π12,k ∈Z ,故f (x )取最小值时x 的取值集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x =k π-π12,k ∈Z .(2)当x ∈⎣⎡⎦⎤0,π2时,2x -π3∈⎣⎡⎦⎤-π3,2π3,所以-32≤sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3≤1,从而-3+1≤2sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3+1≤3,即f (x )的值域为[-3+1,3]. 19.(12分)已知函数f (x )=4cos ωx sin ⎝⎛⎭⎫ωx +π6+a (ω>0)图象上最高点的纵坐标为2,且图象上相邻两个最高点的距离为π.(1)求a 和ω的值;(2)求函数f (x )在[0,π]上的单调递减区间. 解:(1)f (x )=4cos ωx ·sin ⎝⎛⎭⎫ωx +π6+a =4cos ωx ·⎝⎛⎭⎫32sin ωx +12cos ωx +a =23sin ωx cos ωx +2cos 2ωx -1+1+a =3sin 2ωx +cos 2ωx +1+a =2sin ⎝⎛⎭⎫2ωx +π6+1+a . 当sin ⎝⎛⎭⎫2ωx +π6=1时,f (x )取得最大值2+1+a =3+a ,又f (x )图象上最高点的纵坐标为2,所以3+a =2,所以a =-1.又f (x )图象上相邻两个最高点的距离为π, 所以f (x )的最小正周期T =π,所以ω=2πT =2.(2)由(1)得f (x )=2sin ⎝⎛⎭⎫2x +π6, 由π2+2k π≤2x +π6≤3π2+2k π,k ∈Z , 得π6+k π≤x ≤2π3+k π,k ∈Z . 令k =0,得π6≤x ≤2π3,所以函数f (x )在[0,π]上的单调递减区间为⎣⎡⎦⎤π6,2π3.20.(12分)在①tan(π+α)=2,②sin(π-α)-sin ⎝⎛⎭⎫π2-α=cos(-α),③2sin ⎝⎛⎭⎫π2+α=cos ⎝⎛⎭⎫3π2+α这三个条件中任选一个,补充在下面问题中,并解决该问题.问题:已知________. (1)求3sin α+2cos αsin α-cos α的值;(2)当α为第三象限角时,求sin(-α)-cos(π+α)-cos ⎝⎛⎭⎫π2+αsin ⎝⎛⎭⎫α-3π2的值. 解:若选择①:tan(π+α)=tan α=2. (1)3sin α+2cos αsin α-cos α=3tan α+2tan α-1=3×2+22-1=8.(2)由tan α=2及α为第三象限角,得sin α=2cos α<0, 又sin 2α+cos 2α=1,所以sin α=-255,cos α=-55,所以sin(-α)-cos(π+α)-cos ⎝⎛⎭⎫π2+α·sin ⎝⎛⎭⎫α-3π2=-sin α+cos α+sin αcos α=255-55+⎝⎛⎭⎫-255×⎝⎛⎭⎫-55=2+55. 若选择②:由sin(π-α)-sin ⎝⎛⎭⎫π2-α=cos(-α),得sin α=2cos α. (1)3sin α+2cos αsin α-cos α=3×2cos α+2cos α2cos α-cos α=8.(2)由α为第三象限角可知,sin α=2cos α<0,又sin 2α+cos 2α=1,所以sin α=-255,cos α=-55,所以sin(-α)-cos(π+α)-cos ⎝⎛⎭⎫π2+α·sin ⎝⎛⎭⎫α-3π2=-sin α+cos α+sin αcos α=255-55+⎝⎛⎭⎫-255×⎝⎛⎭⎫-55=2+55. 若选择③:由2sin ⎝⎛⎭⎫π2+α=cos ⎝⎛⎭⎫3π2+α,得2cos α=sin α. (1)3sin α+2cos αsin α-cos α=3×2cos α+2cos α2cos α-cos α=8.(2)由α为第三象限角可知,sin α=2cos α<0, 又sin 2α+cos 2α=1,所以sin α=-255,cos α=-55.所以sin(-α)-cos(π+α)-cos ⎝⎛⎭⎫π2+α·sin ⎝⎛⎭⎫α-3π2=-sin α+cos α+sin αcos α=255-55+⎝⎛⎭⎫-255×⎝⎛⎭⎫-55=2+55. 21.(12分)将自行车支起来,使后轮能平稳地匀速转动,观察后轮气针的运动规律,若将后轮放入如图所示的坐标系中,轮胎以角速度ω rad/s 做圆周运动,P 0是气针的初始位置,气针(看作一个点P )到原点O 的距离为r .(1)求气针P 的纵坐标y 关于时间t 的函数解析式,并求出P 的运动周期; (2)当φ=π6,r =ω=1时,作出其图象.解:(1)过点P 作x 轴的垂线,设垂足为M ,则MP 就是正弦线. ∴y =r sin(ωt +φ),因此T =2πω. (2)当φ=π6,r =ω=1时,y =sin ⎝⎛⎭⎫t +π6,其图象可由y =sin t 的图象向左平移π6个单位长度得到,如图所示.22.(12分)已知函数f (x )的图象是由函数g (x )=cos x 的图象经如下变换得到:先将g (x )图象上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变),再将所得到的图象向右平移π2个单位长度.(1)求函数f (x )的解析式,并求其图象的对称轴方程.(2)已知关于x 的方程f (x )+g (x )=m 在[0,2π)内有两个不同的解α,β. ①求实数m 的取值范围; ②证明:cos(α-β)=2m 25-1.解:(1)将g (x )=cos x 的图象上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变)得到y =2cos x 的图象,再将y =2cos x 的图象向右平移π2个单位长度后得到y =2cos ⎝⎛⎭⎫x -π2的图象,故f (x )=2sin x .从而函数f (x )=2sin x 图象的对称轴方程为x =k π+π2(k ∈Z ).(2)①f (x )+g (x )=2sin x +cos x =5⎝⎛⎭⎫25sin x +15cos x =5sin(x +φ)⎝⎛⎭⎫其中sin φ=15,cos φ=25. 依题意,sin(x +φ)=m5在[0,2π)内有两个不同的解α,β,当且仅当⎪⎪⎪⎪m 5<1,故m 的取值范围是(-5,5).②证明:因为α,β是方程5sin(x +φ)=m 在[0,2π)内的两个不同的解,所以sin(α+φ)=m 5,sin(β+φ)=m5. 当1≤m <5时,α+β=2⎝⎛⎭⎫π2-φ,即α-β=π-2(β+φ); 当-5<m <1时,α+β=2⎝⎛⎭⎫3π2-φ,即α-β=3π-2(β+φ). 所以cos(α-β)=-cos 2(β+φ)=2sin 2(β+φ)-1=2⎝⎛⎭⎫m 52-1=2m 25-1.。

开展学业水平考试命题质量评估的困境与对策——基于初中学业水平考试命题质量评估的分析

开展学业水平考试命题质量评估的困境与对策——基于初中学业水平考试命题质量评估的分析

张远增(华东师范大学,上海200062)开展学业水平考试命题质量评估的困境与对策2014年,为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的“两依据、一参考”高考综合改革任务,教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,对省级教育行政部门组织实施高中学业水平考试提出要求,其中对“确保命题质量”提出的要求是“开展试卷评估和分析,切实提高命题的科学化和专业化水平”[1]。

早在1999年,教育部就组织开展初中毕业学业水平考试命题质量评估。

1999年教育部发布的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》提出,“每年毕业、升学考试后要组织对考试题目的科学评估,逐步建立试题评估制度,并将评估结果向社会公布,加强舆论监督”[2],这可以说是最早从国家层面提出对初中毕业、升学考试进行评价的文件。

之后,教育部在2000年[3]、2002年[4]、2004年[5]、2005年[6]、2016年[7]、2019年[8]陆续发布文件,提出国家和省级教育行政部门要对初学考①的命题和考试管理进行评价和指导,推进建立考试命题和考试管理制度;教育部有关部门还在2018年将“建立地方中考改革动态跟踪机制,开展学业水平考试试题评估工作”作为年度工作要点[9]。

到目前,我国初学考命题质量评估已探索20多年,大体上可划分为3个阶段:1999—2004年,由教育部有关部门组织实施对全国各省的初学考进行评价;2005—2018年,除各省组织实施本省的初学考评价外,一些民间机构自发组织实施对全国各省的部分中考科目进行评价;2018年至今,除各省组织实施本省的中考评价外,教育部有关部门委托有关机构对全国各省的部分中考——基于初中学业水平考试命题质量评估的分析本文所指的初中毕业学业水平考试包括传统的初中毕业升学考试、高中阶段学校招生考试、中考,以及现行的初中学业水平考试。

除非特别需要,初中毕业学业水平考试在本文中简称为“初学考”,“初学考”是学业水平考试的一种。

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度范文

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度范文

初中毕业生学业考试试卷质量评估制度范文随着初中毕业生学业考试的常态化发展,对于试卷质量的评估显得尤为重要。

试卷质量评估制度的建立和完善,无疑对于学生的学业发展和教育教学的提升起到了积极的推动作用。

为了确保试卷质量评估制度的可行性与公正性,下面将从试卷的构成要素、难度与区分度、命题方式与质量稳定性等方面进行探讨。

首先,试卷的构成要素是一个评估试卷质量的重要标准。

一个优质的试卷应该包括了各个知识点和能力的考查,考查点应当涵盖课程标准和教学进度的要求。

然而,过多的重复考察和篇章杂糅,会使得试卷变得冗长而缺乏凝练。

这样一来,试卷的质量就不能得到充分的保障。

因此,在试卷的构成上,要求提供有效的考查,不应出现重复且冗长的内容。

其次,试卷的难度与区分度是衡量试卷质量的重要指标。

试卷的难度应该适中,既能考察学生掌握程度,又能给与学生一定的挑战性,以激发学生的学习积极性。

难度过低会让学生产生得过且过的心态,难度过高则会让学生望而生畏。

同时,试卷的区分度也需要得到注意。

一个好的试卷应该能够区分学生的学业水平,使得成绩分布呈现规律性。

这样能够准确反映学生的实际水平,为学生提供个性化的教育服务。

除难度与区分度外,命题方式与质量稳定性也是试卷质量评估的重要内容。

命题方式要求题目准确、语言清晰、逻辑严谨。

对于选择题,选项之间的区分度要大,以尽量减少猜测的可能性。

对于主观题,要求题目的指导性明确,以提高评卷的准确性。

此外,试卷的质量稳定性也是一个衡量其优劣的重要标准。

试卷的质量应该是相对稳定的,以确保给学生提供公平的考试机会。

变动过大的考查点和命题方式会影响试卷质量的稳定性,因此需要建立科学的质量评估体系。

综上所述,初中毕业生学业考试试卷质量评估制度的建立与完善,对于学生的发展和提升教育教学水平有着重要的意义。

通过合理构成试卷、合适的难度与区分度、科学的命题方式与质量稳定性,能够保障试卷质量的公正性与准确性,为学生提供公平的考试机会,促进学生的全面发展与成长。

大学试卷检查与评估办法

大学试卷检查与评估办法

大学试卷检查与评估办法课程考试试卷质量与管理是检查教学质量、评价教学效果和管理水平的重要方面。

为进一步提高命题质量、规范试题命制、试卷评阅及分析等各环节的管理,进一步促进学校考试工作的科学化、制度化、规范化,特制定本办法。

一、检查与评估目的(一)进一步明确本科课程考试管理基本要求,全面提高课程考试试卷质量及管理水平,促进考试管理的制度化、科学化、规范化。

(二)探索考试方式、方法改革,进一步提高考试的信度和效度,引导学生自主学习。

(三)通过检查与评价,发现问题,总结经验,改进教学,提高质量,完善制度,规范管理,促进教学质量和人才培养质量的提高。

二、检查与评估的范围本办法所指试卷是指教学计划规定的所有课程考试的试卷(含非试卷形式的材料)。

三、检查与评估的方式检查与评估工作采取学院(部)自查与学校评估相结合,每学期进行一次,遵循“严格标准、实事求是、体现规范、注重质量”的原则,分阶段客观公正地开展评估工作。

(一)学院(部)自查各学院(部)根据《XX大学本科考试工作规程》《XX大学本科课程考试阅卷规范》等有关文件要求,组建本院(部)自查专家小组,组织开展本学院(部)的自查指导工作,主要是:1.第一阶段:在每学期命题工作结束后至印刷制卷前,重点检查试卷命题质量与规范。

2.第二阶段:在每学期成绩评定结束后至下一学期前,组织系(教研室)内任课教师互查,重点检查考务档案管理、批阅质量和成绩分布等。

按照评估要求,全面评价本学院(部)课程考试试卷的质量及管理情况,查找问题,提出整改措施,积极整改。

(二)学校检查与评估1.第一阶段:在每学期命题工作结束后至印刷制卷前,学校聘请专家抽查试卷命题质量与规范。

2.第二阶段:每学期的第三、四周,学校组织专家组对学院(部)上一学期的试卷质量及管理工作进行评价,主要是:(1)采取现场随机抽查方式抽查课程部分考试试卷及平时成绩记录、考试情况分析表等相关档案材料,抽查课程比例一般不少于为20%。

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作【摘要】教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作,通过评估标准和流程对命题质量进行评估,分析试卷难易程度和考生答题情况,从而制定改进和优化措施。

这项工作对于提高中考命题质量、公平性和有效性具有重要意义。

评估工作能够帮助教育部及相关部门了解中考试卷的实际效果,为今后的命题工作提供参考和指导。

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作的重要性在于持续提高中考的科学性和公平性,为考生提供更好的考试环境和更公正的评价方式。

这项工作不仅有利于提升教育质量,还能够促进整个教育系统的进步和发展。

【关键词】关键词:教育部、全国中考、命题评估、反馈工作、评估标准、命题质量、试卷难易程度、考生答题情况、改进和优化措施、重要性。

1. 引言1.1 教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作是为了保障中考题目的质量和公平性,确保考试结果能够准确反映学生的真实水平。

通过评估标准和流程,教育部可以对每年的中考试卷进行全面综合的评估,包括考试题目的难易程度、考点覆盖的广度和深度等方面。

这为教育部提供了改进和优化教育教学工作的重要参考依据。

在命题质量评估环节,教育部会对各科目的试题进行严格审核,确保各科目试卷的命题符合教学大纲的要求,能够全面、准确地考查学生的知识掌握和能力水平。

教育部还会对试卷难易程度进行评估,确保考试的公平性和公正性,避免出现过于简单或过于难的试题,以确保考生的考试成绩能够客观准确地反映他们的实际水平。

考生答题情况分析是评估中考命题质量的关键环节之一。

教育部会对考生的答题情况进行综合分析,了解考生在答题过程中存在的问题和困难,为改进和优化命题工作提供重要参考意见。

根据评估结果,教育部将制定相应的改进和优化措施,不断提升中考命题的质量,确保中考的公平公正性和科学性。

2. 正文2.1 评估标准和流程评估标准和流程是中考命题评估反馈工作中的重要环节。

高考命题评价

高考命题评价

高考命题评价
高考命题评价是对高考试题质量的评估和分析,通常包括以下几个方面:
1.学科知识覆盖:评估试题是否涵盖了考试科目的核心知识点和重点内容。

2.难度水平:分析试题的难易程度,以确保试卷能够有效区分不同水平的考生。

3.区分度:评估试题能否区分出不同能力层次的考生,以便选拔优秀人才。

4.命题质量:审查试题的表述是否清晰、准确,有无歧义或错误。

5.创新性:考虑试题是否具有创新性,能否引导考生进行创造性思考。

6.与教学大纲的一致性:检查试题是否与教学大纲和课程标准相符合。

7.公平性:确保试题对所有考生公平,不偏袒任何特定群体。

通过高考命题评价,可以发现试题存在的问题,为命题者提供改进的方向,从而提高高考试题的质量和有效性。

同时,评价结果也可以为教育教学提供反馈,促进教学质量的提升。

2024年学校教学质量分析制度(3篇)

2024年学校教学质量分析制度(3篇)

2024年学校教学质量分析制度教学质量分析是提高教学质量的重要环节,它对教学过程起反馈与调控作用。

一、命题质量标准评定1、质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合教学大纲要求,是否紧扣教材。

2,要分析试题的难度值,提出对试题梯度,层次的看法。

3、分析试题的效度和信度。

试题的效度是考试正确性的重要指标,它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度;试题的信度是指考试的可靠性。

综合以上几方面的数据,提出分析人意见,对试题总的看法,构成试卷分析的第一部分。

二、学生答卷问题分析1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。

2、学生对所考察内容答题规范化程度。

3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。

4、分析学生试卷中典型错误范例,找出出现错误的原因。

综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题,总结经验,提出改进意见。

三、期中、期末考试,摸底考试,毕业考试等所有大型考试都要进行考试分析,将分析结果按年级或学科装订存档.四、质量分析会由年级组织召开,校领导、教导主任参加,对考试质量做出科学准确的定性与定量分析,制定切实可行的改进措施。

2024年学校教学质量分析制度(2)一、引言学校教学质量是衡量一所学校综合实力的重要指标之一。

为了全面提升学校的教学质量,需要建立一套科学、细致、全面的教学质量分析制度。

本文将就 2024 年学校教学质量分析制度进行详细的阐述。

二、学校教学质量的重要性学校教学质量是学校核心竞争力的直接体现。

优质的教学质量可以吸引更多的学生和家长选择该校,提高毕业生的就业竞争力,同时也是学校长远发展的基石。

因此,建立一套教学质量分析制度,对于促进学校的整体发展具有重要意义。

三、教学质量分析的内容1.教学质量评估教学质量评估是对学校教学活动的定期、系统的评价和检查。

评估的内容包括教师教学效果、学生学习情况、教学资源等方面。

通过评估,可以为学校提供科学的决策参考,及时发现并解决教学中存在的问题。

2.教学质量数据收集与管理建立健全的教学质量数据收集与管理系统,可以实现对教学质量数据的全面、准确、及时的收集、整理和管理。

数学试卷命题质量分析报告

数学试卷命题质量分析报告

数学试卷命题质量分析报告数学试卷命题质量分析报告一、引言数学试卷是考察学生数学知识和解题能力的重要途径,而试卷命题的质量直接关系到对学生能力的准确评估。

本报告旨在对一份数学试卷的命题质量进行分析和评价,以提供改进的建议和指导。

二、试卷概况本次所分析的试卷为一份高中数学试卷,共分为选择题、填空题和解答题三个部分,总分为150分。

选择题占比60%,填空题占比20%,解答题占比20%。

三、命题质量分析1. 选择题命题质量分析1.1 难度适中:选择题难度适中,涵盖了课本知识要点和基本解题方法,能够全面考察学生的掌握程度。

1.2 考查范围全面:涉及了数学的各个知识点,如代数、几何、概率等,有利于学生全面提高数学水平。

1.3 选项设计恰当:选项设计合理,能够有效引导学生思考,排除干扰项,同时也能刺激学生的思考,提高解题技巧。

2. 填空题命题质量分析2.1 难度适中:填空题难度适中,既有基础的计算题,又有需要推理和分析的题目,确保了试卷的区分度。

2.2 考查思维能力:填空题要求学生进行推理和分析,培养学生的逻辑思维能力和创造力。

2.3 设计合理:填空题中提供了足够的空间供学生填写答案,同时也限制了答题格式和字数,避免了不必要的干扰。

3. 解答题命题质量分析3.1 知识广度和深度:解答题的命题涉及到数学知识的广度和深度,要求学生能够将知识应用于实际问题的解决过程中。

3.2 理解和分析能力:解答题要求学生能够理解题意,分析问题,给出合理的解决思路和步骤。

3.3 灵活性和创造性:解答题要求学生能够运用数学知识进行灵活组合和创造,培养学生的解决实际问题的能力。

四、改进建议1. 在选择题中,可以适当增加一些应用题,考察学生对数学知识的应用能力。

同时,也可以增加一些解决思路相对较为复杂的题目,提高试卷的区分度。

2. 填空题可以加入一些问题解决思路的探究,引导学生进行思考和推理。

3. 对解答题可以适当增加一些开放性的问题,激发学生的思考和创造力。

期末教育质量评估报告

期末教育质量评估报告

期末教育质量评估报告
简介
本学期教育质量评估主要通过学生满意度、学术成果和教师评价三个方面进行评估。

学生满意度
调查方式
通过在线问卷和面对面访谈的方式,对本学期课程进行了学生满意度调查。

结果
在在线问卷中,我们收集到了200份有效问卷,其中70%的学生对本学期课程给予了较高的满意度评价。

同时,我们也收集了30份面对面访谈,学生们普遍表示受益匪浅,对本学期课程的内容和教学方式都很满意。

学术成果
测评方式
我们通过考试成绩、论文质量和课程作业的完成情况对学术成果进行评估。

结果
经过统计,本学期课程的平均成绩为80分,相比往年有所提高。

同时,我们也收到了一些学生提交的优秀论文和作业,这些作品在内容和质量上都非常优秀。

教师评价
调查方式
我们通过在线问卷和面对面访谈的方式,对本学期授课教师进行了评价。

结果
在在线问卷中,有80%的学生认为本学期授课教师表现出色,同时学生们也对教师的授课方式和态度给予了高度赞赏。

总结
通过本学期的教育质量评估,我们可以看出此学期的教学质量较高,学生们对此非常满意。

同时也展现了我们学校一流的教学水平和优秀的师资力量。

希望在以后的学期中,我们能够一如既往地保持着高水平的教育质量。

论初中英语试题的命制和质量评估

论初中英语试题的命制和质量评估

论初中英语试题的命制和质量评估一、初中英语的考查重点初中学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况; 初中学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。

二、初中英语试题的命制原则1.要依据《课程标准》来确定考查内容和标准;2.要着重考查初中学生的综合语言运用能力;3.要充分考虑初中学生的实际生活和身心发展水平;4.要选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用情形命题;5.要确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题,控制题量;6.要根据试题的考查目的及重点,科学、合理地制定评分标准。

三、初中英语试题命制的注意事项1.测试名称要齐全,应写明县(市、区)、施测日期、时间分配、满分值、另外全卷大题编号应该一致并且小题编号应该是流水号。

2.指导语要明确、易懂,不会引起歧义。

指导语如果是英文,大题编号就不能用汉字。

3.加强主观性试题评分标准的制定。

4.校对时可用计算机校对、命题者自校、请人审校等。

四、初中英语测试题型的常见形式1.听力理解的测试形式(1)根据对话或短文回答问题;(2)根据录音内容填空;(3)根据录音内容判断正误;(4)根据录音内容排列顺序;(5)根据录音内容匹配;(6)根据所听内容选择图片;(7)听录音选择应答语。

注意:应淘汰单纯的辨音题及脱离语境和不考虑语言实际使用情况的试题,如听句子并选出句子所包含的词语、听句子并选择与所听句子意思相同或相近的句子。

Welcome to Water World Swimming Pool1.Opening time: ______.2. Closing time: ______.3. Ticket price: ______.注意:听力部分的试题不宜再单独安排考查辨别语音的任务。

在现实生活中,人们进行口头交际时,主要是关注话语中的信息,而不是话语中究竟用了哪些单词。

2.单项选择的命题方式根据图片做选择,选择同义词或短语等,试题一般需在语境中考查词汇、语法、常见的表达法或语用知识。

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作一、评估反馈机制的建立为了加强中考命题的监控和评估,教育部建立了完善的评估反馈机制。

在命题环节,教育部设立了专门的命题评估组,由教育专家和教师共同组成,对全国中考命题进行审查和评估,主要从难度、区分度、命题技巧、考查内容的覆盖范围等方面进行全面评估。

在考试实施环节,教育部委托专业机构对中考试卷进行全面评估,包括命题的合理性、难度的合适性、题型的多样性等方面进行评估,从而全面反映中考试卷的质量。

在成绩发布环节,教育部对全国中考成绩进行抽查,核实各地中考成绩的真实性和公平性,确保中考评价的公正性和客观性。

通过这一评估反馈机制的建立,教育部实现了对中考命题全过程的监控和评估,为中考改革和教育发展提供了科学的评价依据,为中考的公平公正提供了有力保障。

二、评估反馈工作的具体内容1. 中考命题的质量评估:教育部委托专业机构对各地中考命题进行全面评估,从难度、区分度、考查内容的覆盖范围、题型的合理性等方面进行评估,及时发现和解决命题中存在的问题,提高命题的科学性和合理性。

2. 中考成绩的抽查核实:教育部对各地中考成绩进行抽查核实,保障中考成绩的真实性和公平性,及时纠正可能存在的成绩造假和舞弊现象,确保中考评价的客观性和公正性。

3. 中考改革的反馈意见:教育部组织专家对中考命题和评价进行全面评估,及时反馈意见和建议,为中考改革和教育政策的制定提供有力的参考和依据,推动中考质量和改革的不断提高。

通过以上几个方面的具体工作,教育部实现了对中考命题的全面评估和监控,为中考改革和教育发展提供了有力的支持和保障,推动中考命题的科学化、规范化和公正化。

三、评估反馈工作的意义和作用中考作为我国中等教育的重要环节,其命题质量和公平公正性直接影响着我国教育的公平和公正。

教育部组织开展全国中考命题评估反馈工作,具有重要的意义和作用:1. 保障中考的公平和公正。

通过中考命题的评估反馈工作,能够及时发现和解决命题中存在的问题,保障中考的公平和公正,有效防止成绩的造假和舞弊现象,提高中考评价的客观性和公正性。

教研员命题经验

教研员命题经验

教研员命题经验分享一、课程标准研究在进行命题之前,教研员需要对课程标准进行深入的研究。

理解课程性质、基本理念、设计思路以及课程目标等方面的要求,以确保命题符合课程标准的核心理念和目标。

二、教材内容分析对教材内容进行深入的分析,包括各章节的重点、难点以及关键点。

同时,还需要对学生的学习情况进行分析,了解学生的学习需求和困难,为命题提供有力的依据。

三、教学目标制定根据课程目标和教材内容,制定合理的命题目标。

命题目标应明确、具体、可操作性强,能够全面地评价学生的学习成果和能力。

四、命题技术掌握教研员需要掌握命题的基本技术和技巧,包括题目的表述、题目的难度控制、题目的区分度等。

同时,还需要了解各种题型的特点和适用范围,为命题提供丰富的素材。

五、试卷难度控制在命题过程中,要合理控制试卷的难度,以保证试卷的公正性和有效性。

难度控制需要考虑学生的整体水平和学习情况,以及题目的类型和分布等因素。

六、试题质量评估在命题完成后,需要对试题进行质量评估。

评估内容包括题目的科学性、合理性、清晰度以及难度等因素。

同时,还需要对试卷的整体难度和区分度进行评估,以确保试卷能够真实地反映出学生的学习水平。

七、考试结果分析考试结束后,需要对考试结果进行分析。

包括对试卷的得分情况、学生答题情况以及错误率等方面的分析。

同时,还需要对试题的质量和难度进行反思和总结,为今后的命题提供经验和教训。

八、教学改进建议根据考试结果和分析情况,为教学提供改进建议。

建议包括教学内容的调整、教学方法的改进以及教学进度的调整等方面。

同时,还需要针对学生的薄弱环节和问题,提出针对性的教学策略和建议。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

章末质量评估(一)一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.设x 是实数,则“x >0”是“|x |>0”的 ( ).A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要 解析 由x >0⇒|x |>0充分,而|x |>0⇒x >0或x <0,不必要.答案 A2.命题:“若x 2<1,则-1<x <1”的逆否命题是 ( ).A .若x 2≥1,则x ≥1,或x ≤-1B .若-1<x <1,则x 2<1C .若x >1,或x <-1,则x 2>1D .若x ≥1,或x ≤-1,则x 2≥1解析 -1<x <1的否定是“x ≥1,或x ≤-1”;“x 2<1”的否定是“x 2≥1”,故选D. 答案 D3.下列命题中是全称命题的是 ( ).A .圆有内接四边形 B.3> 2 C.3< 2D .若三角形的三边长分别为3、4、5,则这个三角形为直角三角形解析 由全称命题的定义可知:“圆有内接四边形”,即为“所有圆都有内接四边形”, 是全称命题.答案 A4.若α,β∈R ,则“α=β”是“tan α=tan β” 的 ( ).A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分又不必要条件解析 当α=β=π2时,tan α,tan β不存在;又α=π4,β=5π4时,tan α=tan β, 所以“α=β”是“tan α=tan β”的既不充分又不必要条件,故选D. 答案 D5.命题“∀x >0,都有x 2-x ≤0”的否定是 ( ).A .∃x 0>0,使得x 02-x 0≤0B .∃x 0>0,使得x 02-x 0>0C.∀x>0,都有x2-x>0 D.∀x≤0,都有x2-x>0解析由含有一个量词的命题的否定易知选B.答案 B6.命题p:a2+b2<0(a,b∈R);命题q:(a-2)2+|b-3|≥0(a,b∈R),下列结论正确的是().A.“p∨q”为真B.“p∧q”为真C.“綈p”为假D.“綈q”为真解析显然p假q真,故“p∨q”为真,“p∧q”为假,“綈p”为真,“綈q”为假,故选A.答案 A7.在下列各结论中,正确的是().①“p∧q”为真是“p∨q”为真的充分条件但不是必要条件;②“p∧q”为假是“p∨q”为假的充分条件但不是必要条件;③“p∨q”为真是“綈p”为假的必要条件但不是充分条件;④“綈p”为真是“p∧q”为假的必要条件但不是充分条件;A.①②B.①③C.②④D.③④解析“p∧q”为真则“p∨q”为真,反之不一定,①真;如p真,q假时,p∧q假,但p∨q真,故②假;綈p为假时,p真,所以p∨q真,反之不一定对,故③真;若綈p 为真,则p假,所以p∧q假,因此④错误.答案 B8.设函数f(x)=x2+mx(m∈R),则下列命题中的真命题是().A.任意m∈R,使y=f(x)都是奇函数B.存在m∈R,使y=f(x)是奇函数C.任意m∈R,使y=f(x)都是偶函数D.存在m∈R,使y=f(x)是偶函数解析存在m=0∈R,使y=f(x)是偶函数,故选D.答案 D9.“a=1”是“函数f(x)=|x-a|在区间[1,+∞)上为增函数”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析函数f(x)=|x-a|的图象如右图所示,其单调增区间为[a,+∞).当a=1时,函数f(x)=|x-a|在区间[1,+∞)上为增函数,则a≤1.于是可得“a=1”是“函数f(x)=|x-a|在区间[1,+∞)上为增函数”的充分不必要条件,故应选A.答案 A10.给出下列四个命题:①若x 2-3x +2=0,则x =1或x =2②若-2≤x <3,则(x +2)(x -3)≤0③若x =y =0,则x 2+y 2=0④若x ,y ∈N *,x +y 是奇数,则x ,y 中一个是奇数,一个是偶数,那么 ( ).A .①的逆命题为真B .②的否命题为真C .③的逆否命题为假D .④的逆命题为假解析 ②的逆命题:若(x +2)(x -3)≤0,则-2≤x ≤3(假),故②的否命题为假.③的原命题为真,故③的逆否命题为真.④的逆命题显然为真.答案 A二、填空题(本大题共4小题,每小题4分,共16分.把答案填在题中横线上)11.命题“若a ∉A ,则b ∈B ”的逆否命题是__________.解析 原命题的逆否命题即将原命题的条件与结论交换的同时进行否定,故逆否命题应 为“若b ∉B ,则a ∈A ”.答案 若b ∉B ,则a ∈A12.设p :x >2或x <23;q :x >2或x <-1,则綈p 是綈q 的________条件. 解析 綈p :23≤x ≤2. 綈q :-1≤x ≤2.綈p ⇒綈q ,但綈q ⇒/ 綈p .∴綈p 是綈q 的充分不必要条件.答案 充分不必要13.已知命题p :“∀x ∈[1,2],x 2-a ≥0”,命题q :“∃x 0∈R ,x 02+2ax 0+2-a =0”,若命题“p 且q ”是真命题,则实数a 的取值范围是________.解析 命题p :“∀x ∈[1,2],x 2-a ≥0”为真,则a ≤x 2,x ∈[1,2]恒成立,∴a ≤1; 命题q :“∃x 0∈R ,x 02+2ax 0+2-a =0”为真,则“4a 2-4(2-a )≥0,即a 2+a -2≥0”, 解得a ≤-2或a ≥1.若命题“p 且q ”是真命题,则实数a 的取值范围是{a |a ≤-2或a =1}.答案 {a |a ≤-2或a =1}14.给出下列命题:①命题“若b 2-4ac <0,则方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)无实根”的否命题;②命题在“△ABC 中,AB =BC =CA ,那么△ABC 为等边三角形”的逆命题;③命题“若a >b >0,则3a >3b >0”的逆否命题;④若“m >1,则mx 2-2(m +1)x +(m -3)>0的解集为R ”的逆命题.其中真命题的序号为________.解析 ①否命题:若b 2-4ac ≥0,则方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)有实根,真命题; ②逆命题:若△ABC 为等边三角形,则AB =BC =CA ,真命题;③因为命题“若a >b >0,则3a >3b >0”是真命题,故其逆否命题真;∵⎩⎪⎨⎪⎧m >0,[2(m +1)]2-4m (m -3)<0,得m ∈∅ ④逆命题:若mx 2-2(m +1)x +(m -3)>0的解集为R ,则m >1,假命题,∵⎩⎪⎨⎪⎧m >0,[2(m +1)]2-4m (m -3)<0,得m ∈∅. 所以应填①②③.答案 ①②③三、解答题(本大题共5小题,共54分.解答应写出必要的文字说明,证明过程或演算步骤)15.(10分)写出下列命题的否定并判断真假:(1)所有自然数的平方是正数;(2)任何实数x 都是方程5x -12=0的根;(3)∀x ∈R ,x 2-3x +3>0;(4)有些质数不是奇数;解 (1)否定:有些自然数的平方不是正数,真命题.(2)否定:∃x 0∈R ,5x -12≠0,真命题.(3)否定:∃x 0∈R ,x 02-3x 0+3≤0,假命题.(4)否定:所有的质数都是奇数,假命题.16.(10分)已知命题p :“若ac ≥0,则二次方程ax 2+bx +c =0没有实根”.(1)写出命题p 的否命题;(2)判断命题p 的否命题的真假,并证明你的结论.解 (1)命题p 的否命题为:“若ac <0,则二次方程ax 2+bx +c =0有实根”.(2)命题p 的否命题是真命题.证明如下:∵ac <0,∴-ac >0⇒Δ=b 2-4ac >0⇒二次方程ax 2+bx +c =0有实根.∴该命题是真命题.17.(10分)已知命题p :-2<m <0,0<n <1;命题q :关于x 的方程x 2+mx +n =0有两个小于1的正根.试分析p 是q 的什么条件.解 p 是q 的必要不充分条件.若令m =-13∈(-2,0),n =12∈(0,1),则x 2-13x +12=0, 此时方程的Δ=19-4× <0无解,所以由p 推不出q ,即p 不是q 的充分条件;若方程x 2+mx +n =0有两个小于1的正根x 1,x 2,则0<x 1<1,0<x 2<1,∴0<x 1+x 2<2,0<x 1x 2<1.∴由根与系数的关系得⎩⎪⎨⎪⎧0<-m <2,0<n <1,即⎩⎪⎨⎪⎧-2<m <0,0<n <1,∴q ⇒p . 综上所述:p 是q 的必要不充分条件.18.(12分)设函数f (x )=x |x -a |+b ,求证:f (x )为奇函数的充要条件是a 2+b 2=0. 证明 充分性:∵a 2+b 2=0,∴a =b =0,∴f (x )=x |x |.∵f (-x )=-x |-x |=-x |x |,-f (x )=-x |x |,∴f (-x )=-f (x ),∴f (x )为奇函数.必要性:若f (x )为奇函数,则对一切x ∈R ,f (-x )=-f (x )恒成立.即-x |-x -a |+b =-x |x -a |-b 恒成立.令x =0,则b =-b ,∴b =0,令x =a ,则2a |a |=0,∴a =0.即a 2+b 2=0.19.(12分)设命题p :实数x 满足x 2-4ax +3a 2<0,其中a >0,命题q :实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-x -6≤0,x 2+2x -8>0. (1)若a =1,且p ∧q 为真,求实数x 的取值范围;(2)若綈p 是綈q 的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.解 (1)由x 2-4ax +3a 2<0得(x -3a )(x -a )<0.又a >0,所以a <x <3a ,当a =1时,1<x <3,即p 为真命题时,实数x 的取值范围是1<x <3.由⎩⎪⎨⎪⎧x 2-x -6≤0,x 2+2x -8>0.解得⎩⎪⎨⎪⎧-2≤x ≤3,x <-4或x >2.即2<x ≤3. 所以q 为真时实数x 的取值范围是2<x ≤3.若p ∧q 为真,则⎩⎪⎨⎪⎧1<x <3,2<x ≤3⇔2<x <3,所以实数x的取值范围是(2,3).(2)綈p是綈q的充分不必要条件,即綈p⇒綈q且綈q綈p.设A={x|x≤a或x≥3a},B={x|x≤2或x>3},则A B.所以0<a≤2且3a>3,即1<a≤2.所以实数a的取值范围是(1,2].。

相关文档
最新文档