职业教育中新型师生关系的构建

职业教育中新型师生关系的构建
作者：张励
来源：《职业·下旬刊》 2011年第9期
文/张励
一、职业教育中构建新型师生关系的必要性
师生关系不论在普教学校还是职业学校中都是最为重要、最直接的人际关系，它贯穿教育教学的全过程。

这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果、学校培养目标的实现，所以说是至关重要的。

尤其在职业学校中，学生的学习兴趣不是很浓厚，但精力很旺盛，他们的大部分精力用在了人际关系交往上。

加上过去不被老师、家长看好，从而导致他们的心理敏感而又脆弱，在职业学校中如果继续只注重学分而不重视综合素质，那么学生的信心会再次受挫，在教学中教学效果会更差，职业教育目标的实现是难上加难。

反之，如果师生关系处于一种平等、信任的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，能够为促进学生健全人格的形成及综合素质的提高打下良好的基础。

所以，构建新型师生关系是教育改革的必然要求，是素质教育的应有之义。

二、新型师生关系构建的理念
新型师生关系应该是这样的：师生在人格上是平等的，在互动活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

其核心是师生互相包容，互相接纳，互相尊重，形成师生真挚的情感。

其宗旨是以学生为本，以发展为本，充分发挥学生的自主性，使他们的个性、人格、智力等方面都得到充分发展，从而获得成就感与生命的价值体验，获得人际关系的积极实践，逐步形成自由率真的个性和健康的人格。

三、职业教育中影响新型师生关系的主要因素
1.从教师方面来看
由于历史原因，“师道尊严”的观念在多数教师的脑海中根深蒂固，使他们不能平等、公正地对待学生，而学生思维活跃，自我意识渐浓，最终导致师生关系紧张。

部分教师在教学、管理、沟通上缺乏艺术，以管带教，以堵代疏，这些做法大大挫伤了学生的自尊心，并最终造成学生的封闭心理，觉得与老师无法沟通，甚至走向叛逆。

2.从学生方面来分析
多数同学在小学、初中由于学习习惯不好，不自信，老师、家长一般也不给好脸色，甚至在教室里长期处于被人遗忘的角落里。

久而久之，厌学情绪滋生，越学不好越不想学，见课本就烦，见老师就烦，要么黯伤于老师的淡漠，要么愤然于老师的数落与谩骂，师生关系的裂痕越来越大。

这种情绪由于惯性必然会带到职业学校中来，受伤已成家常便饭，再伤又如何，许多学生便自暴自弃。

表现在课堂上不专心听讲，有的根本不把老师放在眼里，搞恶作剧，课堂乱成一锅粥，师生关系当然要紧张了。

总之，影响师生关系的因素主要是这两个方面，其他因素也有，在此不做赘述。

四、在职教中构建新型师生关系的几点体会
在十多年的教育教学活动中，笔者慢慢体会到，构建新型师生关系应注意以下几点：
1.要发自内心地热爱学生
正所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“没有爱就没有教育”，爱是教育的
灵魂。

只有热爱学生，才能正确对待他们所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。

2.要真诚地尊重学生
尊重比热爱更为重要，只有尊重学生，学生才能感受师生平等，才能感受自尊的存在，就
会获得向上的动力。

而他们一旦失去自尊，就会失去上进的动力及精神支柱，由此导致意志消沉，自甘堕落。

3.对学生要有研究
正如苏霍姆斯基所讲，要“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的
首条金科玉律”。

只有了解学生的社会、家庭背景、个体差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才能有与学生相处的基础。

4.让学生做自己的主人
知识最终要靠学生自己掌握，做人最终要学生自己去做，这就决定了学生应该处于主体地位。

因此，我们应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，只有如此，
才能使学生的个性得到全面展示。

5.加强教师自身的修养
构建良好的师生关系关键在于教师。

首先教师应该结合自身的工作，转变观念，加强自身
修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的专业素养感染学生，征服学生。

其次，教师应该做好角色的转换。

在素质教育中，教师不再是独奏者，而应是伴奏者。

舞台的中心应
该是学生，而不应是老师。

教师应该是学生学习兴趣的激发者，而不是学习过程的监督者。

综上所述，新型师生关系的确立更多有赖于教师自身观念的更新、综合素质的提高以及人
格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。

相信新型师生关系
的建立将会迸发出劲强的教育能量，促进职业教育效果的不断提高。

（作者单位：山东省邹城市高级职业技术学校）。