六年级语文下《夜晚的实验》教案(第二课时)

六年级语文下《夜晚的实验》教案（第二课时）教学过程：
一、导入。

今天我们继续学习第七课（齐读课题）。

上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。

文章重点写了什么？是哪几段写的？（二至六）
二、学习第一段
1、如果文章就从第二自然段开始写，第一段不要，你觉得如何？为什么？读一读第一段。

（不行。

这一段交代了实验的起因和目的。

）实验的起因和目的是什么？
2、出示：他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或墙壁上。

这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
a这两句话中哪些词引起了你这个读者的注意？（通过对常常、从等词的讨论体会斯帕拉捷留心观察事物，观察很细。

）
b凭什么就是（靠什么）
c读好这两句话。

三、学习二至六自然段。

1、斯帕拉捷就来研究这个问题。

他怎么研究，怎么做实验？默读二至六段，弄清楚：实验中哪些情况下蝙蝠仍能自由地飞翔，哪些情况下不能，得出什么结论，找出相关语句读一读。

2、出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。

因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。

a为什么惊叫？会叫什么？
b瞎子为什么加引号？
3、然而事实完全出乎他的意料。

意料和事实具体指什么？
4、斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。

可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。

（文似看山不喜平）
照书上的顺序复述二三自然段。

5、不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。

斯帕拉捷又有了新的问题于是结果这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？
6、既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用然而
7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？
出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。

这次蝙蝠可没有了先前的神气。

它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

先前的神气具体什么样儿？现在怎样？
堵住蝙蝠的耳朵，要是你写，还会用堵这个词吗？为什么？（可以换成塞，因为前面已写过把蝙蝠的鼻子堵住。

）
9、实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！齐读。

你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？
10、复述后三次实验及结论。

四、本课小结。

课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（要结合课文内容讲）
（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败）
结束语：斯帕拉捷的实验仅仅初步揭开了蝙蝠飞行的秘密靠听觉，那么它究竟怎么听到物体呢？我们下节课再来学习有关内容。

板书：
看到好奇夜晚的实验
凭什么蒙眼
堵鼻听觉
涂身
堵耳
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