教研组长在教学中的地位及素质要求

在学校的教学管理中,教研组长首先是一线的指挥者。

学校领导对教师管理和教学计划实施是通过教研组长来实现的,教研组长既是教师,又是其他教师的直接管理者。

在日常教学活动中,教学大纲的制定、教学计划的制定与实施、教研组教研活动的安排、对教师编写的教案检查、教学任务执行完成情况的检查以及对教师教学纪律的监督等,都是由教研组长来执行,并解决了教学中出现
的许多问题。

可见教研组长即是教学一线指挥者又是执行者。

教研组组长这种职务所具备特点,是其他教学管理者所不具备的,其作用也是其它教学管理者所不能替代。

尤其在目前以培训为主的非传统教学管理体制中,带领全组教师完成学校下达的教学任务与其相关的其它任务,是教研组长义不容辞的责任,在各个环节中教研组组长起着十分重要的作用。

其次教研组组长是教学日常管理的组织者。

学校的各项管理制度,最终都要在班组得到实现,如贯彻执行学校各项规章制度、严肃教学纪律和劳动纪律、教师工作量统计及教学水平考核、做好教师的政治思想工作,这些是教研组组长日常工作的一部分。

完成这些任务都需要教研组长进行科学的组织,依靠教研组的骨干教师,调动全组人员的积极性才能去落实。

在现代化的管理工作中,要求班组的日常管理更加细致,也显得更加重要,更需要教研组长发挥组织才能,充分发挥组织者的作用,把教研组的管理工作做好。

教研组长是教研组的带头人,做一个合格的教研组长,应具备一下素质。

一、政治素质和职业道德素养的要求
(1)努力学习贯彻“三个代表”的重要思想。

坚定政治信念和崇高理想。

教研组长的思想觉悟高低,对班组成员有很大影响。

教研组长带头和组织好政治学习,关心事实政治,在整个班组就会形成良好的政治氛围。

特别是在培训市场竞争激烈的今天,对做好班组各项工作都会起到积极的推动作用。

(2)热爱本质工作。

“干一行,爱一
行”,‘爱一行,干一行“,即使你自命不
凡,心中梦想更好的职业,但一定也要以
乐意的态度接受、以认真的姿态干好目
前的工作。

教研组长的工作既辛苦又耗
神,作好这项工作,全凭高度的事业心和
主人翁责任感。

教研组长工作意义重大,
它关系到培训院校的教学和管理,关系
到院校的精神文明和物质文明建设。

教
研组长只有把做好班组工作看成是自己
生活中的重要内容,时刻想到这是领导
的希望,教师的信任,也是为本单位做贡
献的机会,才会产生强大的动力,兢兢业
业、尽职尽责地把班组工作做好。

(3)身体力行,埋头苦干,坚持事实求
是的工作作风。

教研组的每一项任务或
每一项工作都是比较具体的,需要教研
组长亲身实践、身体力行,对完成各项教
学计划和任务,要保持一种紧迫感和压
力感,以巨大的热情带领教师去工作,不
能有丝毫的松懈。

实事求是指无论在执
行规章制度和劳动纪律上,还是教学管
理上、为接受培训学员服务上等方面,都
要踏踏实实,一丝不苟,更不能弄虚作
假。

教研组长的作风过硬,才会带出好的
队伍,把班组的各项工作搞上去。

(4)加强自身职业道德修养。

职业道
德修养是职业道德活动的一种重要形
式。

教师的职业道德修养是根据教师的
职业道德原则和规范,在自己的职业活
动中所进行的改造自己、教育自己、锻炼
自己、提高自己的职业道德品质,提高自
己职业道德境界的实践活动。

它包括职
业道德认识、职业道德情感、职业道德意
志、职业道德意志、职业道德信念和职业
道德行为习惯。

作为教研组长,更应该在
职业活动中改造自己、提高自己、更新自
己、完善自己、形成良好的职业道德品
质,完善自己的人格,达到崇高的道德境
界,做一个奉献型和尽职型的教研组长。

二、对教研组长能力素质的要求
(1)教研组长的能力结构中,对业务
能力的要求应是第一位的。

它包括教研
组长的教学能力、根据教学大纲组织制
定或审查教学计划的能力、组织教师开
展教研活动的能力、组织教师开发编写
教材及进行教学方法研究探索的能力。

此外还应包括观察、判断、表达及操作能
力等。

可见对教研组长的能力要求是比
较高的,其原因是教师群体是一个具有
较高知识的群体。

常言说“打铁先得自身
硬”,所以,作为教研组长在专业知识方
面要成为终身学习的楷模,成为业务精
湛的专家,在教学方面应有较高的教学
水平和较好的教学成绩以及教学科研水
平,在其它知识方面要做到广与搏,在各
方面要不断完善提高锻炼自己,增强各
方面的能力,使自己成为一个合格的教
研组长。

(2)组织、协调沟通能力的要求。

组
织能力表现在教研组长要能够指挥调动
全组教师的积极性,使教研组成为一个
团结战斗的集体,能够及时、准确、全面
的完成领导交给的各项任务。

教研组长
的协调沟通能力表现在要能够协调教师
之间、班组之间、甚至教师与领导之间各
种利益与矛盾的冲突,减少内耗,增进团
结,充分发挥教研组长所处地位特殊的
桥梁作用,并且这种作用有着特别的意
义。

因为教研组长在教学单位内部是人
际关系的枢纽。

例如,如何处理与上级的
关系、如何处理与班组内部的人际关系、
如何对待教师的抱怨等都要通过组长发
挥作用,所以,教研组长要具备处理各种
关系的能力,在本班组的上下,内外建立
起协调、通达的人际关系和工作关系,才
能顺利地做好班组工作。

（作者单位：新
疆克拉玛依技师培训学院）
■赵卫民
教研组长
地位及素质要求
师资建设
3
E H J A2
XIB IZ I I O
西北职教6期。