浅谈后进生的特点及转化

浅谈后进生的特点及转化

科学发展观的核心是以为人本，我国教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。随着时代的发展和教育改革的深入，后进生的转化已经成为一个极为重要的问题。其实在这些后进生中，很多人在某些方面很有天才，正像爱迪生、达尔文曾被学校认为“捣蛋”、“糊涂虫”而被赶出学校一样，不过谁又能想到他们最后成为科学家呢！正如教育家马卡连柯所说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”所以，要提升全民族的素质就必须搞好素质教育，搞好素质教育就不能使一个人掉队，就必须转化后进生。后进生一般组织纪律散漫，好动贪玩，精力不集中，自制水平差，大都具备以下特点：

1、消极自卑：因学习或其他方面不如别人，所以容易产生消极意识，于是，破罐破摔，而且又怕别人瞧不起，就以各种不守纪律行为来填补心灵的空虚，以引起别人的注重。

2、自尊心强：正因为自己不如人才更渴望别人的尊重，渴望得到老师、同学及家长的一点好评。在一定情况下为了维护自己的自尊心会不惜一切代价，不计任何后果。比如，在班里如果有哪位同学挖苦、讽刺几句他会大打出手，并且对老师的批评置若罔闻、洋洋不睬表现出一切无所谓。这正是其心里脆弱渴望尊重的表现。

3、厌学、应付、侥幸、爱虚荣：因为成绩差，久而久之就不思进取，产生了厌学心理，在写作业、考试中抄袭来应付家长和老师，满足自己的虚荣心。一两次应付成功后则产生侥幸心理，觉得自己不学也能蒙混过关，这使其进一步落后。

4、逆反心理：这也是后进生普遍存有的特点。当他们在受到严重挫伤，严厉批评、处罚、冷遇之后，很容易表现出满不在乎、故意捣乱以示反抗。

基于以上特点，我认为应从以下几个方面转化后进生：

1、全面了解学生，是转化后进生的前提条件

深入全面地了解学生，是掌握学生的思想动态、学习动机和行为发展的有效途径，也是转化后进生的基础和前提。首先，对后实行的基本情况、家庭情况、特长爱好、对心里最有影响的事、个人理想等方面实行全面系统地了解，建立学生管理档案。其次，根据他们的不同表现，拟定出相关的教育措施，区别对待后进生，针对他们不同的思想意识、行为习惯、学习态度，做好转化后进生的准备工作。

2、关心爱护学生，是转化后进生的根本

苏霍姆林斯基说过“促使儿童学习、激发他的学习兴趣，使他顽强地用功学习的最大动力，是对自己的信心和自尊感。”“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”爱是教育学生的根本，是教师的一种教育水平，无论何种原因形成的后进生，都渴望得到老师的尊重和关爱。一味的批评、指责甚至挖苦讽刺，会导致其逆反心理，自暴自弃，破罐破摔。叫家长、报学校或体罚，虽能缓解一时但难以根治。亲其师才能信其道，所以最好的方法是在生活、学习各方面用慈母般的温暖来关心他、

爱护他。然后，在此基础上准确引导，使其看到自身的缺点和错误。当然在改过过程中出现反复是常事，这就需要老师有充足的爱心、耐心和恒心，这样，久而久之会使后进生成为进步的学生。

3、争取家长参与，是转化后进生的有力后盾

教育是社会、家庭、学校三方面的有机结合。在教育中，学校是教育教学的中心，社会是教育的载体，家庭是教育的纽带，后进生的转化与家庭教育分不开。实行家访不是告状，而是了解情况防微杜渐，协助学生进步，这样能够使家长知道孩子的真实情况，协助学校齐抓共管，达到转化后进生的目的。所以，为转化后进生，我对全班学生建立了学生档案，常与家长沟通，让家长充分参与到后进生的转化工作之中。比如：我发现后进生纪律、学习方面的闪光点时，我都要即时通报学生家长，希望学生得到家长的表扬后能更加进步。若学生有不足之处也会从侧面向家长反映，要求家长积极配合，耐心教育，做到晓之以理、动之以情。这样，既维持了后进生的自尊心，又增强了后进生的自信心。

4、因材施教，对症下药是转化后进生的关键

后进生除在思想和文化成绩方面较差之外，还有各自不同的特点。所以，我们对后进生的教育要因人而异，要对症下药转化后进生。下面分别谈谈对几种后进生的教育。

一是对学习目的不明确的学生教育。班主任首先要有充足的耐心，和他们交心谈心，做他们忠实的朋友，读一些励志文章，然后帮他们树立远大理想，努力学习，将来为祖国建设做出更大贡献。二是对自卑感严重的学生教育。班主任可用名人名言启迪他们。“把信心留给自己”，一个人活着，决不能失去信心，否则将一事无成。然后再抽出多余的时间，找他们谈话、补课，使他们学得有信心、有兴趣，这样他们就会变被动学为主动学。三是对懒散而又骄傲自大的学生教育。班主任可用名人名言教育他们，也可用班中勤奋学习而虚心上进的同学为例，使他们能够自觉理解到自己的错误，从而逐步地消除懒散而骄傲自大的现象。四是针对在寝室睡懒觉的或在教室睡觉的学生，我实行连带责任追究制度，如果惩罚睡觉的学生，那么他的上下铺或同桌的学生不负责不提醒，也要负一定的连带责任，实行此制度后，上述违纪现象大大减少。此制度也能够在其他方面使用。五是针对放假前请假学生过多的问题，我实行劳动服务储蓄制度，就是少数家住得远的因搭不上车想提前回家的学生，要提前找劳动委员完成一定数量劳动任务，为大家服好务，我根据情况酌情批假，这样，请假人数大大减少。六是针对犯了错误的学生，我实行步步高教育法或阶梯教育法，第一步尽量在班内处理，若不行，可实行第二步教师和家长结合处理，再不行，可实行第三步上报学校处理。一般学生都愿意在班内处理，这样，能够减少学校和家长负担。

5、营造良好的环境，是转化后进生的重要条件

班主任既要看到他们过去的缺点，也要看到现在的进步，还应看到他们将来的发展，决不能用老眼光来看待后进生。后进生的落后是暂时的，是某个方面的，班

主任应给他们一个转化、进步的时间和机会，这就是要求班主任一定要有博大的胸怀，实行耐心细致的协助和教育，要有强烈的责任心，充分地信任他们，使他们看到一线希望。对后进生出现的缺点和错误，班主任要宽宏大量，耐心教导，像朋友一样促膝谈心，协助他寻找根源，分析原因，解开症结，正面引导教育。班主任要做好与各科教师的协调工作，向各科任教师了解和通报后进生的情况。同时利用班委会、团组织实行“一帮一，一对红”的活动，让每一位优生与一位后进生结成对子，实行协助，以达到共同进步。

总来说之，对后进生的教育转化，班主任要热心、耐心和细心，要循序渐进，持之以恒，同时还要协调各方面力量关心和协助后进生取得进步。