基本不等式复习公开课
高三数学一论复习基本不等式公开课
授课内容:基本不等式授课班级:高三七班授课教师:授课时间:第17周(周三上午第1节)教学三维目标:1.知识与能力目标:掌握基本不等式及会应用基本不等式求最值2.过程与方法目标:体会基本不等式应用的条件:一正,二定,三相等;体会应用基本不等式求最值问题解题策略的构建过程。
3.情感态度与价值观目标:通过解题后的反思逐步培养学生养成解题反思的习惯教学重难点:重点:基本不等式在解决最值问题中的应用难点:基本不等式在解决最值问题中的变形应用及等号成立的条件学情分析与学法指导:基本不等式是求最值问题中的一种很重要的方法,但学生在运用过程中“一正,二定,三相等”的应用条件一方面容易被忽略,另一方面某些问题看似不符合前面的三个条件,但经过适当的变形,又可以转化成运用基本不等式的类型,学生解决起来有一定的困难。
在本节高三复习课中,结合学生实际编制了教案,力求在学生的“最近发展区”设计问题,逐步启发引导学生课前自主预习。
设计说明:1.设计课前导学旨在引导学生逐步养成自主预习的学习习惯。
2.设计答疑解惑环节旨在结合学生自主预习中找出的疑惑点,更有针对性的解答学生的疑惑。
3.设计回顾反思环节旨在逐步引导学生及时总结规律方法,逐步养成解题后反思的学习习惯。
课前导学(夯实基础)知识梳理一、基本不等式ab≤a+b 21.基本不等式成立的条件:a>0,b>0.2.等号成立的条件:当且仅当a =b 时取等号. 几何背景:半径不小于半弦(右图) 二、几个重要的不等式 a 2+b 2≥2ab (a ,b ∈R ); b a +a b≥2(a ,b 同号). 2)2(b a ab +≤(a ,b ∈R ); 222)2(2b a b a +≥+(a ,b ∈R ). 三、算术平均数与几何平均数设a >0,b >0,则a ,b 的算术平均数为a +b2,几何平均数为ab ,基本不等式可叙述为:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.四、利用基本不等式求最值问题已知x >0,y >0,则:(1)如果积xy 是定值p ,那么当且仅当x =y 时,x +y 有最小值是2p .(简记:积定和最小)(2)如果和x +y 是定值p ,那么当且仅当x =y 时,xy 有最大值是p 24.(简记:和定积最大)例题讲解:教材90页基础自测1、2、5题 考点二第一题练习:教材92页第1题和第3题小结:1.在应用基本不等式求最值时,要把握不等式成立的三个条件,就是“一正——各项均为正;二定——积或和为定值;三相等——等号能否取得”,若忽略了某个条件,就会出现错误.2.对于公式a +b ≥2ab ,2)2(b a ab +≤,要弄清它们的作用和使用条件及内在联系,两个公式也体现了ab 和a +b 的转化关系.3.运用公式解题时,既要掌握公式的正用,也要注意公式的逆用,例如a 2+b 2≥2ab 逆用就是ab ≤a 2+b 22;a +b2≥ab (a ,b >0)逆用就是ab ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫a +b 22(a ,b >0)等.还要注意“添、拆项”技巧和公式等号成立的条件等.说课稿一、说教材用基本不等式 ab b a ≥+2(a >0,b >0)求函数的最大(小)值是高中数学的一个重点,也是近几年高考的一个热点.三个必要条件——即一正(各项的值为正)二定(各项的和或积为定值)三相等(取等号的条件)更是相关考题瞄准的焦点.本节课是人教版高中数学必修5中第三章第4节的内容。
人教版《基本不等式》高三一轮复习公开课
基本不等式及其应用(专题复习课)
目标导航:
1、熟记重要不等式、基本不等式及其变形式;
2、理解应用基本不等式的条件,会用基本不等式解决与最值有关的问题.
一、知识要点:
1、重要不等式:
2、基本不等式:
3、应用基本不等式求最值:
已知00>>y x ,,则
(1)若xy 是定值p ,那么当且仅当y x =时,y x +有最小值p 2.(简记:积定和最小)
(2)若y x +是定值s ,那么当且仅当y x =时,xy 有最大值4
2
s .(简记:和定积最大) 二、小题快练:
1、若0>x ,则x
x 1+的最小值是 2、对于任意两个正数a 、b ,且18=+b a ,则ab 的最大值是
3、下列式子中,最小值是4的是( )
A 、x x 4+
B 、x
x 42+,0>x C 、x x e e 4+ D 、x x sin 4sin +,),(πo x ∈
三、典型示例:
1、“配凑型”基本不等式
例1(1)若35>
x ,求函数5343-+=x x y 的最小值;
(2)若35<
x ,求函数5343-+=x x y 的最大值;
(3)若3
50<
<x ,求函数)35(x x y -=的最大值.
2、“条件型”基本不等式
例2、(1)若00>>y x ,,且
111=+y
x ,求y x +的最小值;
(2)已知0,0>>y x ,822=++xy y x ,求y x 2+的最小值.
变式:设y x ,为实数,若1422=++xy y x ,求y x +2的最大值.。
《基本不等式》示范公开课教学PPT课件【高中数学人教版】
通常称不等式(1)为基本不等式(basic inequality).其中,叫做正数a,b的算术平均数,叫做正数a,b的几何平均数.基本不等式表明:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.
课程讲解
思考: 上面通过考察a2+b2=2ab的特殊情形获得了基本不等式,能否直接利用不等式的性质推导出基本不等式呢?下面我们来分析一下.
a>0,b>0
填表比较:
注意:从不同角度认识基本不等式
课程讲解
课程讲解
例1 已知x>0,求x+的最小值.
分析:求x+的最小值,就是要求一个y0(=x0+),使x>0,都有x+≥y.观察x+,发现x=1.联系基本不等式,可以利用正数x和的算术平均数与几何平均数的关系得到y0=2.
解:因为x>0,所以 x+=2当且仅当x= ,即x2=1,x=1时,等号成立,因此所求的最小值为2.
谢谢大家
再见
课程讲解
我们用两个正数的算术平均数与几何平均数的关系顺利解决了函数的一些最值问题.在用均值不等式求函数的最值,是值得重视的一种方法,但在具体求解时,应注意考查下列三个条件:(1)函数的解析式中,各项均为正数;(2)函数的解析式中,含变数的各项的和或积必须有一个为定值;(3)函数的解析式中,含变数的各项均相等,取得最值即用均值不等式求某些函数的最值时,应具备三个条件:一正二定三取等.
②如何用a, b表示CD? CD=______
①如何用a, b表示OD? OD=______
课程讲解
你能用这个图得出基本不等式的几何解释吗?
②如何用a, b表示CD? CD=______
①如何用a, b表示OD? OD=______
③OD与CD的大小关系怎样? OD_____CD
高中数学配套基本不等式公开课获奖课件
题型一
运用基本不等式证明简朴不等式
【例 1】 已知 x>0,y>0,z>0. 求证:xy+xz xy+yz xz +yz ≥8.
思维启迪 解析 探究提高 由题意,先局部运用基本不等式, 再利用不等式的性质即可得证.
第12页
题型分类·深度剖析
题型一
运用基本不等式证明简朴不等式
【例 1】 已知 x>0,y>0,z>0. 求证:xy+xz xy+yz xz +yz ≥8.
14分
方法二 y=a+1ab+1b=ab+a1b+ab+ba
=ab+a1b+a2a+bb2=ab+a1b+a+ba2b-2ab=a2b+ab-2.
6分
令 t=ab≤a+2 b2=14,即 t∈0,14.
第30页
题型分类·深度剖析
易错警示
9.忽视最值获得条件致误
典例:(14 分)已知 a、b 均为正实数,且 a+b=1,求 y=a+1ab+1b的最 小值.
数学 苏(文)
§7.4 基本不等式
第七章 不等式
第1页
基础知识·.基本不等式
ab≤a+2 b
难点正本 疑点清源
1.在应用基本不等式求
(1)基本不等式成立的条件:a≥ 0,b≥ 0 . 最值时,要把握不等式
(2)等号成立的条件:当且仅当 a=b 时 成立的三个条件,就是
取等号.
“ 一 正 —— 各 项 均 为
【例 1】 已知 x>0,y>0,z>0. 求证:xy+xz xy+yz xz +yz ≥8.
思维启迪 解析 探究提高
利用基本不等式证明不等式是综 合法证明不等式的一种情况,证明
思路是从已证不等式和问题的已
基本不等式和柯西不等式市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
解析:(1)f(x)=|x-2|+|x-4|≥|(x-2)-(x-4)|=2, 当且仅当 2≤x≤4 时,等号成立,故 m=2. (2)证明:[(na2)2+(pb2)2+(qc2)2]·(a2+b2+c2)
≥(na2·a+pb2·b+qc2·c)2, 即(na42+pb42+qc24)×2≥(n2+p2+q2)2=4, 故na42+pb42+qc24≥2.
值为 3 2.
探究六:应用柯西不等式证明不等式
例6 设 a1,a2,a3 均为正数,且 a1+a2+a3=m,
求证:a11+a12+a13m9 .
【变式】 (2012·江苏省南京市、盐城市第一次模拟)已知 x, y,z 均为正数.求证:
33(1x+1y+1z)≤ x12+y12+z12. 证明:由柯西不等式得,
a2b=ab, 即 a=b=4 2时取等号.
探究四:基本不等式的综合应用
[例 4] 已知 x>0、y>0,x、a、b、y 成等差数列,x、c、d、
y 成等比数列,则a+cdb2的最小值是(
)
A.0
B.1
C.2
D.4
解析:由等差、等比数列的性质得 a+cdb2=x+xyy2=xy+yx+2 ≥2 yx·yx+2=4.仅当 x=y 时取等号.
a2+2 b2≥a+2 b≥ ab≥1a+2 1b(a、b∈R+).
3.柯西不等式
(1)二维形式的柯西不等式 (a2 b2 )(c2 d 2 ) (ac bd )2(a, b, c, d R) 当且仅当ad bc时,等号成立. (2) a2 b2 c2 d 2 ac bd (3) a2 b2 c2 d 2 ac bd
高三数学一轮复习公开课课件基本不等式多维探究共14张PPT.ppt
xy x y
xy
即a2 26a 25 ,0 解得
,1 当a且仅25当 等号成立y 6x
经检验:当x
5
,y 1时5 ,
当a; 25,
2
x 1时y, 3 10 5
a 1
函数f (x, y) 4x y的最大值为25,最小值为1.
【评注】本题我们是通过构造“两个整体”,即 将所求函数作为一个整体,结合题设条件再得一 个整体,通过把两个整体相乘和换元,由基本不等 式生成得到一个关于新元的不等式从而求解,体 现了整体处理的思想与构造的方法.
函数
是题设条件等式左边中某两项和,可
以运用整体处理的思想即通过换元来处理.
解答:设 4x
a(26 a)
y 则a
(4x y)(
1
1 x9 )
9 y
, 26 a 13 y
x
36x
0, y
13
0
2
,所以 y 36x 25
xy
xy
xy
a(26 a) (4x y)(1 9) 13 y 36x 13 2 y 36x 25
3、椭圆中的最值:
4
2
3
1
四、小结与课后思考
(当且仅当a b时等号成立)
1、 本 节 课 主 要 内 容
2、两个结论:(1)两个正数积为定值,和有最小值. (2)两个正数和为定值,积有最大值.
3、基本不等式的适用条件:一正二定三相等
思考题:若直线 ax by 1 0 平分圆 C:
x2 y2 2x 4y 1 0 的 周 长 且
探究:在右图中,AB是圆的直径,点C是AB上的一点,
AC=a,BC=b.过点C作垂直于AB的弦DE,连接AD、BD.
2024年度基本不等式公开课课件完整版
几何意义
闵可夫斯基不等式在几何上可以 理解为两个向量的 p-范数之和大 于等于这两个向量之和的 p-范数 。
应用
闵可夫斯基不等式在函数空间理 论、概率论等领域有重要应用, 如证明 L^p 空间中的三角不等式 等。
24
06
课程总结与回顾
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
05
拓展与延伸:高级不等式简介
2024/3/23
21
柯西-施瓦茨不等式
定义
对于任意实数序列 {a_i} 和 {b_i} (i=1,2,...,n),有 (∑a_i^2) * (∑b_i^2) ≥ (∑a_i*b_i)^2,其中“∑”表示求和符号。
几何意义
柯西-施瓦茨不等式在几何上可以理解为两个向量的内积的平方小 于等于两个向量模长的乘积。
利用基本不等式求某些三角函数 的值域。
解决三角问题
利用基本不等式解决某些三角问 题,如角度的存在性、边长的范
围等。
2024/3/23
15
在数列与数学归纳法中的应用
2024/3/23
证明数列不等式
01
利用基本不等式证明某些数列不等式。
求数列的最值
02
利用基本不等式求某些数列的最大值或最小值。
数学归纳法中的应用
数形结合法
利用图形和数值计算相结合的方法,直观地观察参数对不等式解 集的影响,从而找到问题的解决方案。
2024/3/23
19
经典例题解析
例题1
求解不等式$ax^2 + bx + c > 0$,其中$a, b, c$为参数。
2024/3/23
例题2
基本不等式公开课课件
三角函数值的比较
三角函数的最值
三角恒等式的证明
04
基本不等式的推广
柯西不等式
总结词 详细描述
均值不等式
总结词 详细描述
贝努利不等式
总结词
详细描述
贝努利不等式表明对于任何正整数n和 正实数x,都有(x+1/x)^n >= x^n + n*x^(n-1)/n。这个不等式在证明其他 不等式和解决优化问题时非常有用。
对于任何正数a、b,有$frac{a+b}{2} geq sqrt{ab}$。
性质
不等式的传递性 不等式的加法性质 不等式的乘法性质
分类
严格不等式与非严格不等式
1
单调性
2
可比与不可比
3
02
基本不等式的证明方法
代数证法
代数证法是通过代数运算和代数 恒等式来证明基本不等式的方法。
常用的代数恒等式包括平方差公 式、完全平方公式、均值不等式
等。
代数证法通常需要经过一系列的 推导和变换,最终得出基本不等
式的结论。
几何证法
几何证法是通过几何图形和几 何性质来证明基本不等式的方法。
常用的几何图形包括三角形、 矩形、圆等。
几何证法通常利用几何图形的 性质和面积、周长等计算来证 明基本不等式。
Hale Waihona Puke 函数证法反证法反证法是通过假设相反的结论来证明 基本不等式的方法。
反证法需要严密的逻辑推理和推理能 力,是数学证明中常用的一种方法。
反证法通常先假设基本不等式不成立, 然后推导出矛盾,从而证明基本不等 式成立。
03
基本不等式的应用
在代数中的应用
01
02
代数式简化
基本不等式复习课课件
80%
极值法
通过求函数的极值,研究函数的 取值范围,从而证明不等式。
03
基本不等式的应用
在数学解题中的应用
代数问题
基本不等式可以用于解决代数 问题,例如求最值、证明不等 式等。
几何问题
基本不等式在几何问题中也有 广泛应用,例如求面积、周长 的最大值或最小值。
函数优化
基本不等式可以用于优化函数 ,找到函数的最大值或最小值 。
特殊类型的不等式
算术-几何平均不等式
对于任何非负实数$a$和$b$,有 $frac{a+b}{2} geq sqrt{ab}$。
贝特朗不等式
对于任何三角形ABC,有$frac{a}{sinA} + frac{b}{sinB} + frac{c}{sinC} geq 3sqrt{3}$,其中$a, b, c$分别为三角形 ABC的三边长,$A, B, C$分别为对应的 角。
基本不等式复习课课件
目
CONTENCT
录
• 基本不等式的概念与性质 • 基本不等式的证明方法 • 基本不等式的应用 • 基本不等式的扩展与深化 • 基本不等式的实际案例分析
01
基本不等式的概念与性质
定义与形式
定义
基本不等式是数学中用于比较两个数或表达式大小的一种不等式 。
形式
基本不等式通常以简洁的形式表示两个数或表达式之间的关系, 如AM-GM不等式、Cauchy-Schwarz不等式等。
性质与特点
性质
基本不等式具有一些固有的性质 ,如传递性、可加性等,这些性 质在证明和应用不等式时非常重 要。
特点
基本不等式具有形式多样、应用 广泛的特点,可以用于解决各种 数学问题,如求最值、证明不等 式等。
基本不等式(复习课公开课)
(1)如果两个正数的积是定值,那么它们的 如果两个正数的积是定值, 如果两个正数的 和 有最 ____有最 小 值(简记: 简记: 积为定值和有最小值) (2)如果两个正数的和是定值,那么它们的积 如果两个正数的和 如果两个正数的 是定值,那么它们的积 和为定值积有最大值 ) 有最____ 简记: 有最 大 值(简记: 注意: 注意: “一____,二_____,三相等 正 , 定 , _______”
教学目标 1、理解基本不等式及等号成立的条件 、理解基本不等式及等号成立的条件; 2、会用基本不等式证明一些简单不等式及 、 解决简单的最值问题。 解决简单的最值问题式: 重要不等式
对于a,b ∈ R,有a 2 +b2 (当且仅当
≥ 2ab,
a = b 时,等号成立。 )
12 例 、已知x < 0, 求函数y = + 3x的最大值。 1 x
1 例2、当x > 1时,关于函数f ( x) = x + ,下列叙述正确的是(C ) x −1
A.函数f ( x)有最小值2 C.函数f ( x)有最小值3
B.函数f ( x)有最大值2 D.函数f ( x)有最大值3
4 例3、已知x ∈ (0, π ),求y = sin x + 的最小值。 sin x
二、基础自测
1、若a、b ∈ R +,且ab = 2,则
(
)
A、a + b ≥ 16 C 、a + b ≥ 4
B、a + b ≥ 8 D、a + b ≥ 2 2
。
2、若a、b ∈ R +,且a + b = 10,ab的最大值是
若0 < x < 10,函数y = 10 x − x 的最大值为
基本不等式公开课课件
基本不等式公开课课件一、引言基本不等式是数学中的重要概念,它在解决实际问题、证明数学定理等方面起到了重要的作用。
本课件旨在介绍基本不等式的概念、性质和解题方法,帮助学生理解并掌握基本不等式的应用。
二、基本不等式的概念1. 不等式的定义和符号不等式是数学中一种表示大小关系的表达式。
通常用不等号(>、<、≥、≤)表示。
2. 基本不等式的定义基本不等式是指具有普遍适用性和重要性的不等式。
常见的基本不等式有:算术平均-几何平均不等式、柯西-施瓦茨不等式、均值不等式等。
三、基本不等式的性质1. 不等式的运算性质基本不等式满足不等式的运算性质,包括加法法则、乘法法则和取反法则等。
2. 不等式的传递性质如果对于任意的实数a、b、c,若a < b,b < c,则有a < c。
这种传递性质在解决不等式问题时具有重要意义。
四、基本不等式的应用1. 不等式求解方法不等式求解的一般步骤包括:将不等式转化为等价的形式、求解等价不等式,最后给出不等式的解集。
2. 基本不等式的应用举例例1:应用算术平均-几何平均不等式证明某个数值组的最优解。
例2:利用基本不等式解决实际问题,如最优化问题、优化调整问题等。
五、基本不等式的证明1. 不等式的证明方法常见的不等式证明方法有:直接证明法、间接证明法(反证法)、数学归纳法等。
2. 不等式的证明举例例:使用间接证明法证明算术平均-几何平均不等式。
六、课堂练习为了巩固学生对基本不等式的掌握,本课件设置了一些课堂练习,供学生在课后完成。
七、总结通过本课件的学习,我们了解了基本不等式的概念、性质和应用。
基本不等式作为数学中的重要工具,在解决实际问题和证明数学定理中具有广泛的应用。
希望同学们能够通过课后的练习进一步巩固对基本不等式的理解和运用能力。
高三一轮复习基本不等式(公开课)
§1.6 基本不等式(第一课时)课程标准1.掌握基本不等式: ab ≤a +b 2(a >0,b >0) 2.能用基本不等式解决简单的最大值或最小值问题.1.基本不等式:ab ≤a +b 2 (1)基本不等式成立的条件:_________. (2)等号成立的条件:当且仅当________时取等号.(3)其中a +b 2叫做正数a ,b 的算术平均数,ab 叫做正数a ,b 的几何平均数.2.几个重要的不等式(1)a 2+b 2≥_____(a ,b ∈R ). (2)b a +a b≥__(a ,b 同号). (3)ab ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫a +b 22 (a ,b ∈R ). (4)a 2+b 22≥⎝ ⎛⎭⎪⎫a +b 22 (a ,b ∈R ). 以上不等式等号成立的条件均为a =b .3.利用基本不等式求最值已知x >0,y >0,则(1) 如果积xy 是定值p ,那么当且仅当_____时,和x +y 有最___值2p . (简记:积定和最小)(2) 如果和x +y 是定值p ,那么当且仅当______时,积xy 有最___值p 24. (简记:和定积最大)注意:利用基本不等式求最值应满足三个条件:“一正,二定,三相等”.[练小题巩固基础]一、准确理解概念(判断正误)(1)不等式a 2+b 2≥2ab 与a +b 2≥ab 成立的条件是相同的.( )(2)函数y =x +1x 的最小值是2.( )(3)函数f (x )=sin x +4sin x 的最小值为4.( )(4)“x >0且y >0”是“x y +y x ≥2”的充要条件.( )二、练牢教材小题1.(人教B 版必修①P73例1改编)若x <0,则x +1x ( )A .有最小值,且最小值为2B .有最大值,且最大值为2C .有最小值,且最小值为-2D .有最大值,且最大值为-22.(人教A 版必修①P46例3改编)矩形两边长分别为a ,b ,且a +2b =6,则矩形面积的最大值是________.3.(北师大版必修①P28T4改编)已知x >2,则x +1x -2的最小值是________.考法(一) 配凑法例1(1)已知0<x <1,则x (4-3x )取得最大值时x 的值为________;(2)已知x <54,则f (x )=4x -2+14x -5的最大值为________;(3)已知 ,则[方法技巧]配凑法就是将相关代数式进行适当的变形,通过添项、拆项等方法凑成和为定值或积为定值的形式,然后利用基本不等式求解最值的方法.配凑法的实质在于代数式的灵活变形,配系数、凑常数是关键.考法(二)常数代换法求最值[例2] 已知a>0,b>0,a+b=1,则 + 的最小值为________.[方法技巧] 1.常数代换法求最值的步骤(1)根据已知条件或其变形确定定值(常数);(2)把确定的定值(常数)变形为1;(3)把“1”的表达式与所求最值的表达式相乘或相除,进而构造和或积的形式;(4)利用基本不等式求解最值.2.常数代换法求解最值应注意的问题(1)条件的灵活变形,确定或分离出常数是基础;(2)已知等式化成“1”的表达式,是代数式等价变形的关键;(3)利用基本不等式求最值时注意基本不等式的前提条件.变式1:已知a>0,b>0,3a+2b=2,则 + 的最小值为________.2.已知a>0,b>0,3a+b=2ab,则a+b的最小值为________.ab的最大值为________________考法(三)消元法求最值[例3] 已知a>0,b>0,3a+b+ab=9,则a+b的最小值为________.[方法技巧] 利用消元法求最值的技巧消元法,即先根据条件建立两个量之间的函数关系,然后代入代数式,再进行最值的求解.有时会出现多元的问题,解决方法是消元后利用基本不等式求解,但应注意各个元的范围.变式:(2020·天津高考)已知a>0,b>0,且ab=1,则12a+12b+8a+b的最小值为________.。
基本不等式课件-2025届高三数学一轮复习
+
则
所以
<
+
<
−
−
< <
<
+
−
−
<+ Nhomakorabea红旗中学2025届高三一轮复习课件
<
+
基本不等式应用
和定积大,积定和小。
技巧一:凑定和
( − ) 的最大值
( − ) 的最大值
取等号条件?
红旗中学2025届高三一轮复习课件
重要结论
柯西不等式:
+ + ≥ +
当且仅当 = 时,等号成立.
变式.设, 均为正数,且 + + + = , 则 + + 的最大值为
平方和
解:令 = , , =
红旗中学2025届高三一轮复习课件
基本不等式应用
技巧三:凑形式
例5:已知, 为正实数,且 + + = ,求函数 + 的最小值.
例6.已知, 为正实数,且 + + = ,求函数
① 消元法
② 数形结合法
的最小值.
③ 基本不等式法
例7.已知正实数, 满足 + + = ,求 + 的最大值.
变式3.已知 > , > ,且 + =
+
,求
复习课基本不等式ppt课件
答: (1)仓库表面积S的最大允许值为100米2;
(2)正面铁栅应设计为15米。
探究题二
甲、乙两电脑批发商一次在同一电脑耗材厂以 相同的价格购进电脑芯片。甲、乙两家分别购 芯片两次,每次的芯片价格不同,甲每次购买 10000片芯片,乙每次购10000元芯片。两次 购芯片,哪一家平均成本低?请给出相应的证 明。
1、掌握并熟练应用两个基本不等式是重点
在近几年的高考中,多次出现公式a2+b2≥2ab(a,b∈R)和 a b ab(a,b≥0) 2
及其变形的应用,特点是随着应用能力考查的加强,均值定理求最值、范围以及一些 实际应用性的考查已经成为高考编拟考题的热点。如前面的第3题,利用基本不等式解 题最为简捷。
基本不等式考点:
1、利用基本不等式求解有关范围、函数 最值问题;
2、利用均值不等式解决以生活为背景的 应用问题。
谢 谢 !
高度恒定,它的后墙利用旧墙不花钱,正面用铁栅,每 米造价40元,两侧墙砌砖,每米造价45元,屋顶每平方 米造价20元,试计算: (1)仓库表面积S的最大允许值为多少? (2)为使S达到最大,而实际投资又不超过预算,那么 正面铁栅应设计为多长?
解:设铁栅长为 x 米,一堵砖墙长为 y 米,则S=xy米.
例题选讲
例1、设x,y为正实数,且xy-(x+y)=1,则( )
A.x y 2( 2 1); B.x y 2( 2 1); C.x y ( 2 1)2; D.x y ( 2 1)2;
探究题一
求函数 y = x2+ 1 (x<0)的最大值 2x
例题选讲
例2:某单位决定投资3200元建一仓库(长方体状),
ab 2
ab还可以得到以下常用结论
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a 4b 练习 : ab 0, 的最小值为____ 1 b a
想一想ab>0的作用是什么
a 4b 4 练习ab 0, 的最小值为____ b a
1 2 例2:已知 x 2 m恒成立 x 1
回想恒成立问 题有什么方法
求m的范围
思考怎么 样构造倒 数关系
1 m恒成立,求m的取值范围 例2已知 x 2 x 1 1 2 解 令y x 2 x 1 1 2 x 1 2 1 x 1 1 2 2 ( x 1) 2 1 x 1 1当x 0取" "
3.步步高步步高课本基础自测及例2与练习2
1 2 sin x 练习:已知 y 2 1 cos x
求y的最小值 1 不同名 y sin 2 x 1 cos2 x 解 变同名 1 (1 cos2 x) 1 cos2 x 思考变 1 形原因 cos2 x 1 2 1 cos2 x 1 2 2 (cos x 1) 2 0 2 1 cos x 当 cos x 0取" "
练习4 :已知a, b R , ab 10, 求 lg a lg b的最大值
lg a lg b 略解 lg a lg b 2 lg ab 2 1 ( ) (当a b 10取" " ) 2 4
2
练习5 :已知各项为正的等比数列{an } a1 a7 a3 a5 4, 求 的最小值 2
基本不等式复习第一课时
【要点总结】
ab ab 1.基本不等式_________ 成立的条件是 2 a>0,b>0 __________当且仅当__________ 时取 a=b 等号。 回想下怎样进行
证明 2.利用基本不等式求最值时必须同时具备三 一正; 二定; 三相等 个条件即____________________ 什么时候使用会产 生定值
a1 a7 略解 a1a7 a3a5 4 2 2
a b ab(当a b时取" " ) 2
2 2
对此前面不等式,其中没有了a,b为正 实数的条件,为什么
例4
已知ABC中,三边为a, b, c, bc CosA 2 , 求 cos A的最大值 2 b c
b2 c2 bc 2 1 解CosA 2 2 2 2 b c b c 2
2
所以此时m的范围为(-∞,1]
练习2:已知一象限内一点(a,b)在直线
1 1 l:x+2y-1=0上求 的最小值 a b
分析:将点(a,b)代入l:x+2y-1=0得a+2b-1=0 变形得a+2b=1 (a>0,b>0) 练习3:已知向量
分析 :由a b 得a b x(1 2 y ) y 0, 即x y 2 xy
(1)(2)相乘得
1 1 令t a b
(2)
1 1 2b a t ( )( a 2b) 3 3 2 2 a b a b 2 2 (当a 2 1,b 取 ) 2
a ( x,1), b (1 2 y , y ), x R , y R 且,a b , 求x y的取值范围 解由a b 得a b x (1 2 y ) y 0,
想到怎么样进行变 形
a ( x,1), b (1 2 y , y ), x R , y R 且,a b , 求x y的取值范围 解由a b 得a b x (1 2 y ) y 0,
练习3:已知向量
即x y 2 xy
a ( x,1), b (1 2 y , y ), x R , y R 且,a b , 求x y的取值范围
练习2:已知一象限内一点(a,b)在直线
1 1 l:x+2y-1=0上求 的最小值 a b
解将点(a,b)代入l:x+2y-1=0得a+2b-1=0 变形得a+2b=1 (a>0,b>0) (1)
a b时取" "
ab 公式变形a, b R , ab 当且仅当 2 由已知与结问题你 a b时取" "
2
练习3:已知向量
a ( x,1), b (1 2 y , y ), x R , y R 且,a b , 求x y的取值范围
2.利用基本不等式求最值时必须同时具备三 一正; 二定;三相等 个条件即 3.公式运用中要注意字母的倒数关系 4.公式运用中要注意和与积互化的关系
1 2 sin x 练习:1已知 y 2 1 cos x
求y的最小值
练习2 :已知正实数a, b有a b 3 ab 求a b, ab的最小值
x y x y 2 xy 2 2
2
2
变形原理,向求 问题靠近
即x y 2( x y ) 0 x y 2或x y 0(舍去)
x y 2(当x y 1时取" " )
练习4 :已知a, b R , ab 10, 求 lg a lg b的最大值
练习3:已知向量
即x y 2 xy
1 1 即 2, 令x y t x y y x 两式相乘得2t 2 4 x y
变形原理,向熟 悉靠近
t 2(当x y 1 时取" " )
从形式上看公式 ab a, b R , ab当且仅当 本质体现了一个 2 和积互化过程
练习已知正实数a, b有a b 3 ab 求a b, ab的最小值
解 : ab a b 3 2 ab 3 ab 2 ab 3 0 解得 ab 3或 ab 1(舍) 故ab 9(当a b 3取" " ) ab的最小值为9
练习已知正实数a, b有a b 3 ab 求a b, ab的最小值
1 例1.已知函数 f ( x) x x
,
当x>0时求函数的最小值和此时x的取值
1 1 解 :由已知 : x 0, f ( x ) x 2 x 2 x x 当x 1时取" " , 你注意到了字 故f ( x )的最小值为2
变式:已知函数
母间的倒数关 系了嘛
x x
ab a b 3 ab 2
2
a b 即
2
4 即a b 6或a b 2(舍) 故a b最小值为6(a b 3取" " )
( a b) 3 0
2
lg a lg b 略解 lg a lg b 2 lg ab 2 1 ( ) (当a b 10取" " ) 2 4 练习5 :已知各项为正的等比数列{an }
思考,为什 么lga,lgb要 取正
a1 a7 a3 aห้องสมุดไป่ตู้ 4, 求 的最小值 2
此时角A 60 0 大小是 ____是否 为最大值?
练习6已知圆x2+y2=1上一点P(x,y)在反比例函数
c 分析y 可化为 x 2 2 x y 1 c xy 2 2 2 当x y 时可取" " 2
c y x
图像上,求c的最大值
【要点总结】
ab ab 1.基本不等式_________ 成立的条件是 2 a>0,b>0 __________当且仅当__________ 时取 a=b 等号。
f ( x) e e
求函数的最小值和此时x的取值
变式:已知函数
f ( x) e e
x
x x x
x
求函数的最小值和此时x的取值
由已知 : f ( x) e e 2 当x 0时取" " , 故f ( x)的最小值为2
1 x 1 e x 2 e x e e
请回想一下还有 哪些形式具有倒 数关系呢