江西历年中考化学实验题

26．(7分)下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

(友情提示：以下所选装置均填装置序号)
(1)写出指定仪器的名称：①；②；
(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；收集此气体可选用的一种装
置是，利用该装置还能收集的一种气体是；
(3) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水
速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。

你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置
是；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通人。

27．(7分)在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么
碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能？”
【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2 ②只有CO ③既有CO2，又有CO。

【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。

【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验。

根据小雨的设想，请你完成填空：
(1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2；
(2)若试纸，石灰水，则只有CO2；
(3) 若试纸，石灰水，则既有CO2，又有CO。

【实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验
装置：
实验步骤：
(1)打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；
(2)关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。

【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正
确的，请你写出装置C中发生反应的化学方程
式：；
【反思与评价】(1)该年开始通一会儿N2的目的是；
(2)请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处：。

28．(6分)小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。

实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。

她取“水”多次测其pH，发现其pH始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈性。

随后小婧想进一步了解该残留液是否具有酸的通性，请你与她一起探究：
[提出问题]残留液还能与什么物质反应呢?
[猜想]①；②；
[设计方案]请你设计实验来验证你的猜想：
25．(6分)我省某市中考化学实验操作考试有四个考题：①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、收集和验满④
氧气的制取、收集和验满。

考试的方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：
请回答：
(1)指出上图中仪器a的名称：；
(2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的是第个考题；
(3)以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图。

按评分标准，每项操作正确得1分，满分5分，实验完毕后小凯得了3分。

请找出他失分的操作并说明原因：、；
(4)仅用上述仪器(药品另选)，也能完成另一种常见气体的实验室制取，化学方程式为：
；若增加 (填一种玻璃仪器名称)还能组装成高锰酸钾制氧气的发生装置。

26． (7分)小丽午餐时买了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片汤，但同学告诉她菠菜不能与豆腐同食。

[发现问题]菠菜为什么不能与豆腐同食?
[查阅资料]a．制作豆腐需要加入石膏(主要成分：CaSO4)；b．菠菜中含有草酸、草酸盐等成分；c。

草酸钙是一种既不溶于水也不溶于醋酸的白色固体，是诱发人体结石的物质之一。

[提出猜想]菠菜与豆腐同食可能会产生人体不能吸收的沉淀物。

[
[
[反思与应用]
（1）家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸2~3min捞出后再烹饪，其目的是
；
（2）联想到人体胃液中含有盐酸，请提出一个你想要探究的新问题：。

27．(5分)过量的铁粉与稀盐酸反应，实验时观察到有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色。

(1)写出反应的化学方程式；
(2)反应后溶液中主要含有Cl---、、 (填粒子符号)；
(3)从资料中得知：溶液的颜色通常是由溶液中的粒子决定的。

由此你认为该反应后溶液呈浅绿色是
由 (填粒子符号)表现出来的，验证的实验方案或事实是。

28． (6分)小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。

但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。

[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是；
[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的；
[实验探究川、婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能
；
[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
、
[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。

．(6分)化学是一门以实验为基础的科学。

(1)根据图1回答：①写出a的名称；
②在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是；
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是；
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是；
A．用高锰酸钾制氧气B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C．用锌与稀硫酸制氢气D．用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。

请从图4中选取(选填序号)与图
1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。

26．(6分)用木炭还原氧化铜的实验如左下图。

(1)酒精灯加灯罩的目的；
(2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原
因是；
(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊
．．．．．．．．．．
．．．．．．．．，黑色粉末中出现红色物
质．。

请你写出带点部分的化学方程式：
、；
(4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡
皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。

这样操作的原因是。

27．(7分)某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。

同学们对这个实验很感兴趣：难
道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。

(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是；
(2)若干燥从a导管出来的气体，应从(选填“b”或“c”)
端管口通入；
(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气猜想二：生成的气体可能是。

(4)请你对猜想二进行探究：
(5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。

你认为生成的黑色固体可能是。

28．(6分)2008年春节前夕，我省遭遇冰雪灾害。

为了清除道路上的冰雪，有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰。

同学们从资料中得知：①使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作物大量死亡；②桥梁路面除冰不得使用工业盐融雪剂。

【提出问题】工业盐融雪剂对树木、农作物和桥梁为什么会造成危害?
【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和NaNO2；(2)土壤盐碱化会造成树木、农作物死亡。

【作出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性；
猜想二：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀性。

实验①实验②
【反思与应用】
对于道路除冰，请你提出更好的建议。

21．(4分)某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：
(1)图1中仪器a的名称是；按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称）；
(2)小婧按图2的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误。

你认为小婧操作中的错误是；她称取的氯化钠实际质量为g；
(3)小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质质量分数为（水的密度为1g/cm3）。

22．(4分)超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。

保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
【设计实验】在A、
B
、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。

【实验现象】一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减
少较多；B杯中的现象是；
【解释】请用分子知识解释C杯中水量减少的原因；
【结论】保鲜膜除了可阻止食物中的水分流失，还能隔绝，
防止食物腐败。

【反思】保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成
，所以要控制使用
23．(7分)小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。

于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：
[反思]实验过程中产生的废液必须处理后再排放。

请你对实验2反应产生的废液处理想出可行的方法 。

四、计算题(本大题包括1小题，共6分)
24．(6分) (1)小强为了探究某冶炼厂赤铁矿石中氧化铁的质量分数，设计了如图所示的装置进行实验，测得赤铁矿石中氧化铁的质量分数为80%。

现炼铁厂利用该赤铁矿石
5000t ，理论上可炼出含铁98%的生铁的质量是多少（保留整数）。

(2)在利用上图装置进行实验时，小强得到如下两组数据（杂质不参加反应）
你认为他应该选用了 （填“A ”或“B ”）组数据来计算赤铁矿石中氧化铁的质量分数；结合装置图回答他不选用另一组数据计算的原因。

21．(5分)下图是实验室常用的仪器。

（1）图甲中仪器A 的名称是 ；
(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的 （填序号）； A ．大理石 B ．纯碱 C ．稀盐酸 D ．稀硫酸
(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A 和B 外，还要从图中选择的仪器有 （填序号）；
(4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为 ；若要制取干燥气体，
发生装置与图乙装置中的（填“a”或“b”）连接。

22．(5分)下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。

(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。

要使该天平平衡，应采取的措
施；
(2)小璐用图乙所示装置进行实验。

反应前称得左盘内装置及物质总重量
为g，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象
是；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是，该反应的化学方程式为；
23．（6分）小兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见右下图），有一试剂瓶的标签破损。

【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？
【讨论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是；
A．酸B．碱C．盐
【猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是（任写一种）。

【设计并实验】
(1)小明用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上，测得pH=10，他判断这是一种碱性溶液。

对他的操作
方法、测量结果及结论的评价，正确的是；
A．方法正确，结果正确，且结论正确B．方法不正确，结果偏小，但结论正确
C．方法不正确，结果偏大，结论不正确D．方法正确，结果正确，但结论不正确
(2)小明认为它是NaOH溶液，小俊认为它是Na2CO3溶液。

要进一步确定它的成分，小俊
21．(5分) 下图是实验室常用的装置。

请据图回答：
（1）写出仪器①的名称。

收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；
（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为；
（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。

为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。

A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a
22．(6分)某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

请你参与完成：
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是；
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。

欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是；
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为。

23．（5分）铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品。

资料显示：“铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护……氯化钠也会破坏氧化膜的结构，加速铝制品的腐蚀。

”
【提出问题】氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？
【反思】针对实验3，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向B试管中再加入Na2SO4溶液，结构无明显现象。

该实验可这么溶液中对氧化膜不产生破坏作用的离子是⑤。