小学语文比较阅读

浅谈比较阅读

比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。比较阅读可以分为多种形式，如句子比较，标点比较，段落比较，人物比较等。如句子比较：

1.小猴子爬上葡萄架。

2.小猴子迫不及待地爬上葡萄架。第二句仅是多了“迫不及待”这个词语但感情完全不同。让学生反复有感情地朗读比较，几乎每个学生都能体会出第二个句子更表现小猴的急切的心情。通过对比不仅体会了人物感情，还让学生学会运用“迫不及待”，并会造句，在写作中也会恰当运用。

人物比较：

《桥》中老汉这个人物和《金色的鱼钩》中的老班长进行比较。先让学生分析没课中的主人公是什么形象在进行对比。学生发现他们共同品质都是舍己为人，忠于党。但又有什么不同呢？学生似乎感到有些难。老汉把自己的生命置之度外，这种舍己为人是不徇私情一心想着群众的生命安危。老班长是为了完成革命任务，照顾好小同志而为了他人舍弃自己的生命。

通过此次教研使自己在语文阅读教学中有学习了一种教学方法。在教学中学会知识迁移，通过比较阅读更全面地理解教材，提高阅读的实效性。对于学生而言，强化阅读理解，提高分析问题解决问题的能力，提高阅读水平欣赏评价和习作能力。在以后教学中要充分运用此方法。