植物细胞吸水和失水
初中生物易错知识点：植物细胞的吸水与失水
2．视在野观中察看植到物生细活胞着的的质洋壁葱分表离皮和细复胞原正的处过于程.如中. 图，. 所某示同的学状在
态。a、b表示该部位的溶液浓度，由此可推测 A．a>b，细胞渗透吸水 B．a＝b，渗透系统保持动态平衡 C．a<b，细胞渗透失水 D．上述三种情况都有可能
渗透装置
清水
半透膜
蔗糖 溶液
外界溶液 细胞壁
原 细胞膜
生 质
细胞质
层 液泡膜
细胞液 成熟植物细胞
原生质层：细胞膜、液泡膜、及两膜之间的细胞质
结论：成熟的植物细胞是一个完整的渗透系统
植物细胞的质壁分离及复原
...
植物细胞的吸水和失水 细胞液浓度小于外界溶液浓度时 —细胞. . 失. 水
质壁分离
细胞液浓度大于外界溶液浓度时 —细胞吸水
植物细胞的吸水和失水
探究实验
...
1.掌握细胞吸水和失水的条件； 2.了解植物细胞结构，认识原生质层 3.进行关于植物细胞吸水和失水的实
验设计和操作。
一.渗透系统装置
...
1、水分子与蔗糖分子，哪个会透过半透膜？
水分子
...
2、如果用一层纱布代替半透膜，漏斗管内的液面还会升 高吗？
不会, 因为纱布的孔隙很大, 蔗糖分子也可以自由透过.
问题导析 (1)该细胞可能正处于 质壁分离 过程中，也可能处于质壁分离
后的 动态平衡 过程中，也可能正处在发生质壁分离复原 的 过程中。 (2)此状态下一步可以是液泡继续 增大 ，也可以是液泡继续 变小 ，也可以是液泡 不发生变化 。
植物细胞的吸水和失水原理
植物细胞的吸水和失水原理植物细胞是植物体的基本单位，它们具有吸水和失水的能力。
这种能力与细胞壁、细胞膜、细胞质等细胞组成部分密切相关。
本文将深入探讨植物细胞的吸水和失水原理。
一、植物细胞的吸水原理植物细胞的吸水是通过渗透作用实现的。
渗透作用是指在两种不同浓度的溶液之间，溶质在向浓度较低的方向移动时，溶剂也会随之移动的现象。
在植物细胞内，细胞质中的溶质浓度较高，而细胞外液体中的溶质浓度较低，因此水会从细胞外向细胞内渗透，直到达到相对平衡状态。
植物细胞的渗透作用受到细胞壁和细胞膜的影响。
细胞壁是由纤维素、半纤维素等组成的，它具有很高的弹性和韧性，可以保护细胞、维持细胞形态和稳定细胞内外渗透压的平衡。
细胞膜则由磷脂双分子层和蛋白质组成，它是细胞内外物质交换的关键通道。
植物细胞的细胞膜具有选择性渗透性，只允许某些物质通过，而阻止其他物质通过。
这种选择性渗透性可以帮助细胞维持内外渗透压的平衡。
二、植物细胞的失水原理植物细胞的失水是指细胞内水分流失到外部环境的过程。
植物细胞的失水主要受到环境因素和细胞壁的影响。
在干旱、高温、低湿等环境条件下，植物细胞会失去大量水分，导致细胞脱水、萎缩、死亡。
此外，植物细胞的细胞壁也起着重要的作用。
细胞壁可以保护细胞免受外部压力和损伤，同时也可以限制细胞内水分的流失。
细胞壁的厚度和组成成分会影响细胞的脆性和弹性，从而影响细胞的水分平衡。
植物细胞的失水还与渗透调节有关。
当外部环境的渗透压高于细胞内部的渗透压时，细胞内的水分会向外流失，导致细胞脱水。
此时，植物细胞会通过调节细胞膜的渗透性来控制水分的流失。
细胞膜可以通过调节离子通道和水通道的开闭来控制水分的流动，从而维持细胞内外渗透压的平衡。
三、植物细胞的水分调节植物细胞的水分调节是指细胞对外界环境变化作出的适应性反应。
在干旱、高温、低湿等环境条件下，植物细胞会通过一系列生理和生化机制来调节水分平衡，以保持细胞的正常功能和生存能力。
植物细胞的吸水和失水实验原理
植物细胞的吸水和失水实验原理引言：植物细胞的吸水和失水实验是研究植物细胞对水分的吸收和释放过程的重要方法。
通过实验可以了解植物细胞在不同环境条件下的水分调节机制，为我们深入了解植物细胞的生理功能提供了重要的参考。
一、实验原理1. 细胞膜的渗透作用植物细胞的细胞膜具有渗透作用，可以让水分和溶质通过。
当细胞外溶液的浓度高于细胞内溶液时，细胞膜会让水分从细胞外向细胞内渗透，使细胞吸水膨胀；反之，当细胞外溶液的浓度低于细胞内溶液时，细胞膜会让水分从细胞内向细胞外渗透，使细胞失水收缩。
2. 渗透压的作用渗透压是溶液渗透性的一个重要指标，它决定了溶液与细胞之间水的渗透方向。
当外部环境中的溶液浓度高于细胞内的溶液浓度时，外部溶液对细胞产生渗透压，使细胞吸水膨胀；反之，当外部溶液浓度低于细胞内的溶液浓度时，细胞对外界产生渗透压，使细胞失水收缩。
二、实验步骤1. 准备实验材料准备一些新鲜的植物叶片、试管、生理盐水等。
2. 吸水实验将一片新鲜的植物叶片放入试管中，加入足够的生理盐水，使叶片完全浸泡。
观察一段时间后，可以发现叶片逐渐变得饱满，说明细胞吸收了外部的水分。
3. 失水实验将一片新鲜的植物叶片放入试管中，加入足够的浓度较高的盐水。
观察一段时间后，可以发现叶片逐渐变得萎缩，说明细胞失去了水分。
三、实验结果和讨论通过吸水和失水实验，我们可以观察到植物细胞对水分的调节能力。
当细胞外环境的溶液浓度较低时，细胞会吸收外部的水分，使细胞膨胀；而当细胞外环境的溶液浓度较高时，细胞会释放水分，导致细胞收缩。
这说明植物细胞能够通过渗透作用和渗透压的调节，实现对水分的吸收和释放。
我们还可以通过改变吸水和失水实验的条件来探究植物细胞对水分的调节机制。
比如可以尝试不同浓度的盐水，观察细胞对水分的吸收和失水的程度，进一步研究细胞膜的渗透作用和渗透压的影响。
结论：植物细胞的吸水和失水实验通过观察细胞在不同环境条件下的水分吸收和释放过程，揭示了细胞膜的渗透作用和渗透压的调节机制。
探究植物细胞吸水和失水实验教案
探究植物细胞吸水和失水实验教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，实验操作步骤。
2. 教学难点：实验现象的观察和分析，实验操作技巧。
三、教学准备1. 实验材料：植物细胞切片、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、盐水、清水等。
2. 教学工具：显微镜、幻灯片、教学课件等。
四、教学过程1. 导入：通过讲解植物细胞吸水和失水的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍植物细胞吸水和失水的原理，讲解实验步骤和注意事项。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。
4. 分析与讨论：引导学生观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理。
5. 总结：总结实验结果，强调植物细胞吸水和失水的重要性。
五、教学反思1. 学生对植物细胞吸水和失水的原理的理解程度。
2. 学生在实验操作中的表现，是否掌握了实验步骤和操作技巧。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
六、实验步骤1. 准备植物细胞切片，将其放置在载玻片上。
2. 使用滴管向植物细胞切片上滴加适量的盐水。
3. 盖上盖玻片，避免气泡进入。
4. 将载玻片放在显微镜上，调整显微镜至合适倍数。
5. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，记录观察结果。
七、实验步骤（续）6. 使用滴管将盐水移除，并用清水冲洗植物细胞切片。
7. 盖上盖玻片，调整显微镜至合适倍数。
8. 观察植物细胞在清水中的失水现象，记录观察结果。
9. 对比分析植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。
八、观察与分析1. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。
2. 观察植物细胞在清水中的失水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。
3. 分析植物细胞吸水和失水的原理，讨论细胞壁和原生质层的作用。
植物细胞的吸水与失水
观察其质壁分离，再用清水处理后观察其质壁分离复原，实验结果见题20图。下列叙述
错误的是
A. T1组蔗糖溶液处理后，有52%的细胞
原生质层的收缩程度大于细胞壁
B.各组蔗糖溶液中，水分子不能从蔗糖溶
液进入细胞液
C. T1和T2组经清水处理后，发生质壁分 离的细胞均复原
D. T3和T4组若持续用清水处理，质壁分 离的细胞比例可能下降
• C．液泡பைடு நூலகம்有紫色的水溶性色素
• D．水分子不能穿过原生质层进入液泡
课堂练习
• （2022甲卷）2.植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将 a、 b、 c 三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同 浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a 未发生 变化；②细胞b 体积增大；③细胞 c 发生了质壁分离。若在水分交换期间 细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述，不合理的是 （）
想一想： 什么细胞不能发生质壁分离？
动物细胞（无大液泡、无细胞壁）；死细胞（全透性）；分生区细胞（无大 液泡）；原核生物细胞（无大液泡）
质壁分离复原
● 实质：已发生质壁分离的细胞，当细胞液溶质的浓度＞外界溶液溶质的浓 度时，外界溶液中的水就透过原生质层进入细胞液中，使植物细胞发生质 壁分离的复原。
为该实验的材料 • D.质壁分离复原后的细胞，最终的细胞液浓度不一定与外界溶
液浓度相同
课堂练习
• 关于质壁分离及复原实验的叙述，错误的是（不定项选择）（) • A.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和
复原过程 • B.采用红色花瓣有利于实验现象的观察 • C.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观
探究植物细胞的吸水和失水
探究植物细胞的失水与吸水植物吸水和失水的原理与植物细胞的胞内液(包括液泡中的细胞液)和外界溶液的相对浓度有关，当外界浓度高于细胞液浓度时，失水后会收缩，产生质壁分离，反之亦然，但失水后改变外溶液的浓度并不一定会导致吸水和质壁减少，因为失水时间过长细胞会死亡。
植物细胞的失水与吸水是渗透作用的一种表现形式。
此次的实验将探究植物细胞失水和吸水的条件，解释现象背后的原理。
材料用具洋葱、5%氯化钠溶液、清水、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、卫生纸、0.1 g/mL硝酸钾溶液（选用）。
步骤1.制作临时装片在载玻片上滴加一滴清水，再用刀片在洋葱鳞片叶外表皮上划出边长为5 mm 的正方形，用镊子撕下，清水制片，上镜观察正常的外表皮细胞。
2.观察质壁分离将装片取下，在盖玻片的一侧滴加一滴5%的氯化钠溶液，用吸水纸吸引（图1），重复3次，上镜观察。
可以看到中央大液泡因为失水而收缩，原生质层与细胞壁逐渐分开，发生质壁分离（图2）。
由此可以判断细胞在5%的氯化钠溶液中处于失水状态。
3.观察质壁分离复原将装片取下，在盖玻片的一侧滴加一滴清水，用吸水纸吸引，重复3次，上镜观察。
可以观察到质壁分离的复原，由此可以判断质壁分离的细胞在清水中处于吸水状态。
讨论这是一个非常经典的实验，教材中的实验名为“植物细胞的吸水与失水”，但实验过程中植物细胞先失水质壁分离，再吸水质壁分离复原，因此我认为应改为“植物细胞的失水与吸水”。
将0.3 g/mL蔗糖溶液改为5%氯化钠溶液，主要是为了避免蔗糖溶液沾到40×物镜上，结晶后污损镜头，该方案来自福建师大附中。
有的老师会担心氯化钠可能会使植物细胞自动复原，这个过程大约需要20多个小时，在实验课上的有限时间内不会出现。
而且蔗糖其实也是植物细胞所需的物质，比如植物组织培养中蔗糖的浓度为0.03 g/mL，也有可能出现质壁分离的自动复原，只是短时间观察不到而已。
洋葱鳞片叶的外表皮和叶肉结合的非常紧密，很难撕下完全不带叶肉的外表皮，就算撕下来，也会有细胞破损的情况，这往往是导致实验失败的原因，当然通过集中观察外表皮边缘细胞的质壁分离情况，解决这一问题。
探究植物细胞吸水和失水实验教案
一、教案基本信息1. 科目：生物2. 年级：八年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：了解植物细胞吸水和失水的原理；学会使用显微镜观察植物细胞；能够分析植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 过程与方法：通过实验探究植物细胞吸水和失水的原理；培养观察、记录和分析实验现象的能力；学会与他人合作，进行实验探究。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣；培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：植物细胞吸水和失水的原理及实验操作。
2. 难点：理解植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法；2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水和失水的图片，引起学生兴趣；提问：你们知道植物细胞是如何吸水和失水的吗？2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理；演示实验操作步骤，并解释每一步骤的意义。
3. 学生实验操作：分组进行实验，每人一组；按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
4. 结果与讨论：各组汇报实验结果，分享观察到的现象；讨论：植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
5. 总结与拓展：总结植物细胞吸水和失水的原理；提出问题，引导学生思考：植物细胞吸水和失水对植物的生长有什么影响？6. 作业布置：编写实验报告；预习下一节课内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现：参与讨论、提问等；实验操作：实验步骤的正确性、观察记录的完整性；实验报告：内容完整性、分析深度。
2. 评价内容：植物细胞吸水和失水原理的理解；实验操作的规范性和准确性；实验报告的质量，包括数据处理和现象分析。
七、教学反思1. 教师反思：教学内容是否符合学生认知水平；教学方法是否有效，学生参与度如何；实验设计是否合理，能否充分展示植物细胞吸水和失水的现象。
植物细胞的吸水和失水
植物细胞通过渗透作用来吸水和失水。
以下是详细的解答：
1. 吸水：
植物细胞吸水的主要途径是通过根系吸收水分。
当土壤中水分含量高于细胞内液体的浓度时，水分会通过根毛进入植物根部的细胞内。
根毛是细胞表面的毛状突起，增加了吸收水分的表面积。
水分从根毛进入细胞后，会逐渐向上运输到植物的其他部分，通过细胞间隙和细胞壁的孔隙传导。
吸水过程中，细胞内的溶质浓度相对较低，形成了一个高浓度的溶质环境，称为低渗环境。
由于渗透压的差异，水分会自动从高渗环境（土壤）流向低渗环境（细胞内），以平衡渗透压。
2. 失水：
植物细胞失水的主要途径是通过蒸腾作用。
植物的叶片表面有气孔，通过气孔，植物可以进行呼吸和气体交换。
然而，气孔的打开也会导致水分蒸发和失水。
当气孔打开时，水分会从细胞内蒸发到空气中，形成水蒸气。
这个过程就是蒸腾作用。
蒸腾作用是植物体内液体运输的动力源，但也会导致植物失水。
为了防止过度失水，植物采取了一些适应性措施，例如：
- 蔬菜叶片表面有蜡质覆盖物，减少水分蒸发；
- 植物可以通过气孔调节开关来控制气孔的开合，减少水分蒸发；
- 植物根系的根毛和根壁能吸附水分，减少水分流失。
综上所述，植物细胞通过渗透作用来吸水和失水。
吸水主要通过根系吸收土壤中的水分，而失水主要通过蒸腾作用和气孔的开闭调节实现。
植物通过这些机制来维持细胞内液体平衡和水分供应。
植物细胞的吸水和失水实验实验报告
植物细胞的吸水和失水班别 __________ 姓名 __________提出问题：植物细胞是否会失水和吸水？植物细胞在什么情况下失水和吸水？ 做出假设：假设外界溶液浓度高于植物细胞液浓度时，植物细胞失水；反之，吸水。
材料用具：材料：________________用具：刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜。
试剂： 0.3g/ml 的蔗糖溶液、0.6g/ml 的蔗糖溶液、5%的KNO 3溶液、清水。
方法步骤：1、制作洋葱鳞片叶表皮临时装片2、低倍镜下观察3、引流法加入0.3g/ml 的蔗糖溶液。
从盖玻片的一侧滴入 溶液，在盖玻片的另一侧用 吸引。
这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
0.3g/ml 蔗糖溶液 吸水纸吸引临时装片①中央液泡逐渐变小（紫色 ） 4、低倍镜下观察② 与细胞壁逐渐分离5、引流法加入清水。
在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。
吸水纸吸引 清水临时装片①中央液泡逐渐变 （紫色变 ）6、低倍镜下观察② 逐渐贴近细胞壁结果记录表：清水结论练习巩固1.一个成熟的植物细胞，它的原生质层是指（）A. 细胞壁、细胞膜和液泡膜B. 细胞壁、核膜和液泡膜C. 细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质D. 细胞膜和核膜间的细胞质2.根据本实验推测，利用高浓度的食盐水杀菌防腐的原理是（）A. 盐水中的氯离子具有杀菌防腐的作用B. 食盐水中的钠离子不利于细胞的生长C. 食盐水是中性的不利于细菌的生长D. 由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡3.欲观察“植物细胞的质壁分离和复原”现象，下列对实验材料及外界溶液的叙述正确的是（）①实验材料必须是成熟的植物活组织细胞②细胞液必须有颜色，否则不能发生质壁分离和复原③细胞液最好有颜色，便于观察④外界溶液必须对细胞无毒害⑤外界溶液的浓度应适中，不能过高或过低⑥外界溶液的浓度无特殊要求，任何浓度均可A．①③④⑤B．①②④⑤C．①③④⑥D．①②④⑥4.将洋葱鳞片叶表皮浸入1mol/L浓度的KNO3溶液中，能诱发表皮细胞质壁分离。
植物细胞的失水和吸水
植物细胞的失水和吸水植物细胞是植物体内最基本的组成单位，其结构和功能对植物的生长、发育和生存起着至关重要的作用。
植物细胞的失水和吸水是植物体内一个重要的生理过程，直接影响着植物体内的水分平衡和生长发育情况。
植物细胞的失水和吸水是指细胞内外水分的失去和吸收过程。
当植物处于缺水或高渗状态时，细胞内的水分会向外渗透，导致细胞失水。
而在水分充足或低渗状态下，细胞则会吸收外部的水分，维持细胞内外的水分平衡。
失水和吸水过程通过细胞膜上的渗透调节蛋白和细胞壁的特殊结构来实现。
失水和吸水对植物细胞的影响是多方面的。
首先，失水会导致细胞内各种物质的浓度增加，影响细胞内化学反应的进行。
其次，失水还会导致细胞膜的萎缩和细胞质的浓缩，进而影响细胞的形态和功能。
而吸水则可以使细胞膨胀，帮助细胞保持正常的形态和功能。
植物细胞失水和吸水的调节是通过细胞膜上的渗透调节蛋白来实现的。
这些蛋白能够感知细胞外环境的水分状况，并调节细胞膜的通透性，控制水分的进出。
另外，细胞壁的特殊结构也对失水和吸水过程起着重要的作用。
细胞壁具有一定的透性，可以限制水分的流动，同时也能够在细胞膜失水时提供支持，防止细胞坍塌。
失水和吸水对植物的生长发育和适应环境变化具有重要的意义。
在干旱条件下，植物需要通过控制失水和吸水来适应环境，保持生长活力。
同时，失水和吸水还可以影响植物的生长速率和形态结构，对植物的生长发育起着重要的调节作用。
让我们让我们总结一下，植物细胞的失水和吸水是植物体内一个重要的生理过程，直接关系到植物的生长、发育和生存。
通过深入研究失水和吸水的机制和调节方式，可以更好地理解植物细胞的生理活动，并为植物的栽培和生长提供理论依据。
希望通过对植物细胞失水和吸水的研究，能够为解决干旱问题和改善植物生长条件提供新的思路和方法。
植物细胞的吸水和失水原理
植物细胞的吸水和失水原理植物细胞是植物体内最基本的单元，它们通过吸收水分、养分和二氧化碳等物质，进行光合作用，最终合成有机物质，为植物体提供能量。
在这个过程中，水分是植物细胞所必需的物质之一，它不仅参与光合作用，还起到维持细胞形态和功能的重要作用。
本文将从植物细胞的吸水和失水原理两个方面，介绍植物细胞的水分运输和调节机制。
一、植物细胞的吸水机制植物细胞吸收水分的主要途径是通过根系吸收土壤中的水分。
水分从土壤中进入植物根系后，需要通过根毛等结构，进入根部的细胞内部。
植物细胞内部的水分吸收是由细胞膜和细胞壁构成的细胞膜-细胞壁复合体调节的。
细胞膜是细胞内外的物质交换的主要通道，它是由脂质双层构成的，其中包含许多蛋白质通道和运输器。
细胞壁则是细胞外的一层结构，它由纤维素、半纤维素和木质素等多种物质构成，具有保护和支撑细胞的作用。
当植物细胞内部的水分浓度低于外部环境时，水分会通过细胞膜上的水通道蛋白（aquaporin）进入细胞内部。
水通道蛋白是细胞膜上的一种蛋白质，它可以允许水分自由通过，并保持细胞内外水分的平衡。
当水通道蛋白充分开放时，水分可以快速进入细胞内部，从而增加细胞内部的水分浓度。
此外，植物细胞吸收水分还受到渗透压的影响。
渗透压是指在溶液中溶解的物质分子数和分子量的大小和浓度有关。
当溶液中溶解物分子数和分子量越大，渗透压也就越大。
而植物细胞内部的渗透压与外部环境不一致时，细胞膜-细胞壁复合体就会调节水通道蛋白的开放程度，使水分向渗透压较低的区域移动，从而达到维持细胞内外水分平衡的目的。
二、植物细胞的失水机制植物细胞的失水是指植物细胞内部的水分向外界环境流失。
植物细胞失水的原因很多，其中最主要的是由于水分蒸发和透过细胞膜和细胞壁的渗漏。
植物体内的水分蒸发是通过气孔和根部的蒸腾作用来实现的。
气孔是植物叶片上的小孔，它们通过开合来控制水分和气体的交换。
当气孔开放时，水分会从植物细胞内部透过气孔向外散发，从而导致植物细胞失水。
植物细胞的吸水和失水原理
植物细胞的吸水和失水原理植物细胞是构成植物的基本单位，它们具有吸水和失水的能力，这种能力是植物生命活动的基础。
本文将从细胞壁、渗透压、水分运输等方面介绍植物细胞吸水和失水的原理。
一、细胞壁在植物细胞吸水和失水中的作用植物细胞的细胞壁是由纤维素和半纤维素等多种物质构成的，它们形成了一个网状结构，使细胞壁具有一定的弹性和稳定性。
在植物细胞吸水和失水的过程中，细胞壁发挥着重要的作用。
当植物细胞吸水时，细胞外液体中的水分子通过细胞壁的微小孔隙进入细胞内部，这个过程称为渗透。
细胞壁的网状结构可以防止细胞过度膨胀，保持细胞的正常形态和功能。
同时，细胞壁的弹性也可以使细胞在吸水过程中适当膨胀。
当植物细胞失水时，细胞内部的水分子通过细胞壁向外扩散，这个过程称为渗出。
细胞壁的网状结构可以防止细胞过度收缩，保持细胞的正常形态和功能。
同时，细胞壁的弹性也可以使细胞在失水过程中适当缩小。
二、渗透压对植物细胞吸水和失水的影响渗透压是指在溶液中溶质分子对水分子的吸引力。
在植物细胞吸水和失水的过程中，渗透压对细胞的状态起着重要的影响。
当植物细胞处于渗透压相等的环境中时，细胞内外的水分子数量相等，细胞处于正常状态。
当植物细胞处于低渗环境中时，细胞外的渗透压小于细胞内的渗透压，水分子会从细胞外向细胞内移动，细胞会吸水膨胀。
当植物细胞处于高渗环境中时，细胞外的渗透压大于细胞内的渗透压，水分子会从细胞内向细胞外移动，细胞会失水收缩。
三、水分运输对植物细胞吸水和失水的影响水分运输是指植物体内外水分的运动。
在植物细胞吸水和失水的过程中，水分运输对细胞的状态起着重要的影响。
植物细胞吸水时，水分子需要通过根、茎、叶等组织，从土壤中吸收水分。
水分子在植物体内通过细胞间隙、细胞膜、细胞壁等途径向细胞内部运动。
水分子的运动速度受到环境因素的影响，例如土壤湿度、气温、光照等。
植物细胞失水时，水分子需要通过叶、茎、根等组织，向外散发水分。
水分子在植物体内通过细胞间隙、细胞膜、细胞壁等途径向细胞外部运动。
实验报告探究植物细胞的吸水和失水
实验报告探究植物细胞的吸水和失水实验目的：探究植物细胞的吸水和失水过程，并了解细胞在不同状态下的变化。
实验材料：1.鲜活的洋葱2.盐水溶液3.盐巴4.显微镜5.盖玻片6.正方形滤纸7.滴管8.手电筒实验步骤：1.准备一个新鲜的洋葱，将其外层剥开。
2. 将剥开的洋葱切成0.5 cm x 0.5 cm的小块。
3.将洋葱块放入一个容器中，加入足够的盐水溶液，确保洋葱块完全浸泡在溶液中，以模拟失水的情况。
4.在另一个容器中，加入适量的盐巴，将洋葱块取出盐水溶液后，完全浸泡在盐巴中，以模拟失水程度更高的情况。
5.观察洋葱块在盐水溶液和盐巴中的变化，并用显微镜观察洋葱细胞的状态。
6.将新鲜的洋葱切成适当大小的薄片，用盖玻片盖住并用滴管滴上几滴水，以模拟细胞吸水的情况。
7.用手电筒照亮洋葱薄片底部，通过显微镜观察洋葱细胞的状态。
8.对所有观察到的现象和变化进行记录和描述。
实验结果：1.在盐水溶液中，洋葱块变得更加柔软，色泽变浅，并且失去了原本的鲜活感。
2.在盐巴中，洋葱块变得更加干燥、萎缩，色泽变得更加暗淡。
3.通过显微镜观察，可以看到在盐水溶液中，洋葱细胞内的原生质与细胞壁之间有一定的空隙，细胞壁变得松散。
4.在盐巴中，细胞内的原生质进一步收缩，细胞壁也变得更加松弛。
5.在细胞吸水的情况下，洋葱细胞变得更加饱满，细胞内的原生质与细胞壁之间的空隙减小，细胞壁变得结实。
讨论与分析：通过本次实验，我们可以发现植物细胞对于水分的吸收和失去都会产生一些重要的变化。
在失水的情况下，细胞内的水分流失，导致细胞变得干燥并且萎缩。
这是因为植物细胞的细胞膜是半透性的，可以选择性地让水分进入或者流失，而且细胞壁也会随着水分流失而变得松弛。
当细胞吸收水分时，细胞内的原生质会膨胀，细胞壁则变得更加结实。
这表明水分对于细胞的结构和功能都非常重要。
在盐水溶液中，由于盐分的存在，会产生渗透压的差异，导致细胞内水分向外溢出，造成细胞质缩小。
探究植物细胞的吸水和失水实验原理
探究植物细胞的吸水和失水实验原理一、引言植物细胞的吸水和失水是植物生理学中的重要研究内容之一。
植物细胞的体积和形态受到水分含量的影响，而植物细胞的吸水和失水过程又与渗透压、渗透调节和细胞壁等因素密切相关。
本文将以探究植物细胞的吸水和失水实验原理为主题，详细介绍实验的步骤和原理。
二、实验步骤1. 实验材料准备本实验需要准备以下材料：新鲜的植物叶片、显微镜、玻璃刀、载玻片、盖玻片、显微镜盖玻片、毛细管、显微镜滴定管、显微镜盖玻片夹、显微镜盖玻片夹架等。
2. 实验操作(1) 取一片新鲜的植物叶片，用玻璃刀将其切成适当大小的薄片。
(2) 将薄片放在载玻片上，用盖玻片覆盖。
(3) 将载玻片放在显微镜盖玻片上，用显微镜盖玻片夹夹紧。
(4) 在载玻片上滴加一滴水，使植物细胞充分吸水。
(5) 在显微镜上将载玻片放置在显微镜盖玻片夹架上，调节显微镜镜头，观察吸水后的植物细胞。
3. 实验观察通过显微镜观察吸水后的植物细胞，可以看到细胞的体积增大，细胞质内的细胞器也显得更加丰满。
此外，还可以观察到细胞壁的状态变化，比如细胞壁的膨压和质壁分离现象。
4. 实验记录在观察过程中，要及时记录实验结果，包括细胞的形态、细胞器的状态和细胞壁的变化等。
同时，还可以进行细胞体积的测量和细胞质渗透压的测定。
三、实验原理1. 渗透压渗透压是指溶液内溶质分子浓度造成的压力差。
在植物细胞中，细胞液内的溶质浓度比外部环境低，因此细胞具有较高的渗透压。
当细胞周围的溶液浓度低于细胞内的浓度时，水分子会进入细胞内部，细胞吸水膨胀；相反，当细胞周围的溶液浓度高于细胞内的浓度时，水分子会从细胞内部流出，细胞失水收缩。
2. 渗透调节植物细胞通过渗透调节来维持细胞内外水分平衡。
在吸水过程中，细胞外的水分子进入细胞内部，细胞液体积增大。
同时，细胞质内的溶质浓度也会随之减少，从而降低渗透压，使细胞内外的渗透压趋于平衡。
相反，在失水过程中，细胞外的水分子流出细胞，细胞液体积减小，细胞质内的溶质浓度增加，渗透压增大，以维持细胞内外的渗透压平衡。
植物细胞的吸水与失水
操作指南
1．材料紫色的洋葱鳞片叶 2．用具刀片，尖头镊子，滴管，载玻片，盖玻 片，显微镜，吸水纸。 3．试剂质量浓度为0．3 g/mL的蔗糖溶液，清水。
4．操作要点 （1）制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片 用滴管在载玻片中央滴一滴清水。用镊子撕取一小块颜色较深的 洋葱鳞片叶外表皮，将这块表皮放在载玻片中央的清水滴中展平。 用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然 后轻轻地盖在水滴上。 （2）观察洋葱表皮细胞 将低倍镜对准通光孔，调节反光镜和光圈，获得明亮的视野。把 做好的装片放在载物台上观察，直至获得清晰的影像。
上述渗透现象产生的原因是蔗糖分子不能通过半透膜， 而水分子可以自由通过半透膜。由于膜两侧单位体积内 水分子数目不等，水分子在单位时间内从纯水（或稀溶 液）进入蔗糖溶液的数目，比蔗糖溶液中的水分子进入 纯水（或稀溶液）的数目多，因而产生了渗透现象。渗 透现象的产生必须具备两个条件：一是有半透膜存在， 二是半透膜两侧的溶液存在浓度差。
分析讨论 1．从植物体的哪些部位能够获得用来研究细胞失水和吸水的材料？ 2．植物细胞在什么条件下会发生质壁分离？在什么条件下发生质 壁分离的复原？ 3．如果本探究用KNO3溶液代替蔗糖溶液，洋葱表皮细胞会发生 什么变化？ 4．动物细胞能不能通过渗透作用吸水或失水？动物细胞会不会发 生质壁分离现象？
ห้องสมุดไป่ตู้验原理
1.当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中 的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和 原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细 胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会 与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。
2.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液 中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质 层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发 生质壁分离的复原。
实验：植物细胞的吸水和失水
材料用具：紫色洋葱鳞片叶、刀片、镊 子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、 显微镜、质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶 液，清水。 方法步骤： 1.制作洋葱鳞片外表皮的临时装片。 2.观察植物细胞的初始状态。 3.观察植物细胞失水状态 4.观察植物细胞吸水状态
4.进行实验
1.剥取洋葱鳞茎的鳞片叶，外表皮紫色较浓的更好。 用解剖刀或刀片在叶片外表皮划一0.5 cm见方的 “井”字。 2.用尖嘴镊从“井”字中央的一角小心地将洋葱鳞 片叶外表皮撕下，平铺在载玻片中央。 3.用小滴管在表皮上滴一滴质量分数为30%的蔗糖 溶液，盖上盖玻片。用吸水纸吸去多余液体。 4.在显微镜下观察，可见原生质缓慢收缩，逐渐出 现与细胞壁分离的现象，直到原生质收缩成球状 小团，与细胞壁完全分开。 5.在盖玻片的一侧滴加清水，用吸水纸在盖玻片的 另一侧吸收，使清水置换蔗糖溶液。 6.在显微镜下观察，可见质壁分离现象缓慢复原。
渗透系统装置
讨论
1、漏斗管内液面为什么会升高？ 单位体积内的水分子数： 烧杯（清水）＞漏斗（蔗糖溶液） 单位时间内水分子透过的数量： 烧杯→漏斗＞漏斗→烧杯
所以，漏斗液面升高
这与半透膜两侧溶液的浓度差有关
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内液面还会升高吗？ 不会，没有半透膜
3、如果烧杯中的不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
5.分析实验 得出结论
6.表达和交流
7.进一步探究
（2）方法步骤：
① 制 片
1、滴清水 2、取材 3、平展 4、盖盖玻片
② 观 察
5、显微观察：先低倍后高 倍
6、滴0.3g/mL蔗糖溶液观 察现象
7、滴清水再观察现象
液面不会升高，没有浓度差
渗透作用
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问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失水？
四、教学过程——作出假设
点拨学生对比动物植物细胞结构的异同
讨论红细胞吸水和失水条件与植物细胞吸水 和失水条件
讨论，刺激回忆，巩固旧知识，训练学生 综合思维
四、教学过程——作出假设
A
Bபைடு நூலகம்
外界溶液浓度＞细胞液 浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞 液浓度 植物细胞吸水
提出问题 设计实验
1 2 3 4 验证实验 表达交流 作出假设
分析结果，得出结论 5
进一步探究
6 7
四、教学过程——提出问题 一
新鲜的青菜叶
放置几天后的青菜叶
学生用手感受盐水浸泡过的萝卜块和清水浸泡过的萝卜块的的软硬程度
四、教学过程——提出问题 一
学生提出的部分问题？
问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗？ 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜？
六、教学反思
本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式
的思想，在教学过程中： 1.注重科学和人文的结合。 2.注重对学生学探究能力的训练。 3.注重科学素养的培养。
探究：植物细胞的吸水和失水
欢 迎 批 评 指 正 ︕
2
二、说 教 法
教学方法
学生分析：
教学策略
教学方法
具备一定的知识水 平，实验技能方面 欠缺，探究思维不 问题驱动式
层进设问法 讨论法 探究法
成熟
三、说 学 法
高中生物必修 1 第四章第 1 节 植物细胞的吸水和失水
主 要
讨论学习法
自主探究
发现性学习 法
四、教学过程
LOREM IPSUM DOLOR
自主探究
1.实验演示 细胞吸水和 失水 2.探究实验 一般步骤
3.教学方法
1.科注重科学 和人文的结合。 2.注重对学生 学探究能力的 训练。 3.注重科学素 养的培养。
一、说 教 材
探究《植物细胞的吸水和失水》是人教版高中生物必修 1第4章第1节的内容。本实验是高中生物新课改后的第 一个探究实验，旨在倡导探究性学习、熟悉探究过程、 发展探究思维，为后面各章节探究活动的学习奠定基础， 在整个高中生物教材中占有重要地位。
植物细胞的吸水和失水
高中生物必修 1
第四章第 1 节
植物细胞的吸水和失水
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说板书设计 说教学感受
1.提出问题 2.作出假设 3.设计实验 4.进行试验 5.分析结果、 得出结论 6.表达与交流 7.进一步探究
1.教材分析
1.学生分析 2.教学策略
2.教学目标
3.重点难点
学生分析得出： 0.3g/mL蔗糖溶液，清水。
四、教学过程——设计实验
问题三：用什么方法观察实验 现象？ 提示学生：植物细胞吸水和失 水是一个微观过程。
学生思考得出：制作临时装片， 用显微镜观察。
四、教学过程——设计实验
问 题 四 ︓
学 生 书 写 实 施 方 案
四、教学过程——设计实验
问题五：预期结果：将会看到什么现象呢？ 学生讨论得出：质壁分离和质壁分离复原
一、说 教 材
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
观察植物细胞吸水
和失水现象，阐明 其原理
尝试提出问题，作 出假设，设计实验，
体验探究的一般过 程，培养良好的探 究性学习思维方法
验证假设
一、说 教 材
1
教学重 点、难 点
教学重点：阐明植物细胞吸水和失 水原理 教学难点：尝试生物探究基本方法， 提出问题，作出假设，设计实验， 验证假设
正常情况下的细胞
发生质壁分离
四、教学过程——进行实验
组织学生分组实验，两个学生
一组，分组进行实验
通过实验，训练学生实验技能， 培养学生合作能力
四、教学过程——分析结果，得出结论
学生代表汇报实验结果，引
导学生对实验结果与预期对比，
得出正确结论
学生对比分析实验结果与实验预
期，得出实验结论 通过学生对比分析，得出结 论，培养学生综合分析的能力， 独立自主解决问题的能力。
交流，并解决个别质疑问题
通过讨论让学生进一步内化。培养学生的表达能
力，交流能力
四、教学过程——延伸和拓展
进一步探究
如果用0.5g/ml的蔗糖溶液，8%的食盐溶液，5%的硝 酸钾溶液作为试剂，会得出什么样的实验结果？
五、板书设计
（一）实验演示细胞吸水和失水 1、现象： 2、条件： 3、原理： （二）探究实验一般步骤 发现问题—提出问题—作出假设—设计实验—进行实 验—得出结论—表达交流
A A B
外界溶液浓度＞细胞液 外界溶液浓度＞细胞液 浓度 浓度 植物细胞失水 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞 外界溶液浓度＜细胞 液浓度 液浓度 植物细胞吸水 植物细胞吸水
原生质层相当于一层半 透膜
四、教学过程——表达与交流
组织学生组间交流，体验实验成败 将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学
原生质层相当于一层半 透膜
四、教学过程——设计实验
问题一：结合刚才各组提出的问题说说为什 么选择该种实验材料？你们认为哪一种材料 会是最好的？
提示学生：①进出植物细胞的H2O是无色的； ②选活细胞还是死细胞做实验？ 教师提供备选材料：洋葱、西红柿、萝卜、 青菜
四、教学过程——设计实验
问题二：怎样可以使细胞达到 失水、吸水的效果呢？ 教师提供备选试剂：河水、酒 精、 0.3g/mL蔗糖溶液、盐酸、 清水。