苏教版三年级语文教案 (898)

习作8 肚子再也不疼了

第一课时上课时间 2012年6月18日

总课时数：83课时

教学目标：

1．能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！

2．能编写一个帮助小朋友挑食害处的童话。

3．教育学生从小养成不挑食．不偏食和讲究卫生的良好习惯。

教学内容

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象．自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

重点难点：

在练说的基础上，编写童话。

教学过程：

一、交流展示

1．指导看图，这个小朋友坐得真直，两眼看着

老师，习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？

2．示图：图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果呢？

3．看到他们有不良习惯，你们心里会怎么想？怎么办？有没有更好的办法？

二、阅读例文，了解写法

小朋友最喜欢听故事了，如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事，他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人，让我们一起来看看他编的童话故事，好吗？

⒈学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。

思考：（1）故事里写了谁？他有什么不良习惯？

（2）小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

（3）故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？

（4）你认为哪些地方写得好？

2.这个童话故事是编给谁看的？

三、学生习作

1．过渡：同学们，你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友，好不好？

2.准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是怎样做的？

3．学生自行习作，教师巡视

（设计意图：说起小动物，孩子们都是熟悉的，可是要编动物童话故事，尤其是在短短的时间内就要形成腹稿，不要说儿童，就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在，看上去应该比较好写的习作，真动起笔来却觉得思维不够开拓。因此作前的指导就显得尤为重要，而作前指导中如何启发学生思维进行大胆想象更是关键所在。因此，教学中应该通过一些形象生动．表情各异，甚至是类似于人的表情．动作．装扮的动物形象地出现，来启发学生思维，加深学生的理解和体验，使学生有所感悟和思考，到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。）