部编教材二年级上册道德与法治《我是班级值日生》说课稿

尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。

下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析
《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。

教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。

比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。

热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。

《我是班级值日生》是本单元的第3课。

在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。

通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导
学生理解公共生活中的义务与责任。

为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。

《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。

这4个活动可以分为2大板块。

活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。

第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。

这是本节课的的难点。

第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。

活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。

这是这一节课的重点。

二、学情分析
学生都有为班级做事，为同学服务的热情。

一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。

学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。

在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来
说，在集体中履行职责是有一定的难度和挑战的。

三、教学目标
《课程标准》在“行为与习惯”中提出：养成基本的文明行为习惯，乐于参加劳动和有意义的活动。

本课的具体目标是：
1、引导学生愿意做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。

激发乐于值日，乐于服务的集体责任感。

2、通过案例学习，树立良好的值日生榜样。

学着承担班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当能力。

3、学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

四、教学模式
小学阶段更加注重培养学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。

这种情况怎么办这个活动就可以为学生创建体验式的教学课堂。

因此这一课我设计了3个重要的环节。

一怎样的值日生受欢迎
二我该怎样做好值日生
三深化小结
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生
活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：
（一）怎样的值日生受欢迎
通过演一演，找一找，夸一夸来解决为学生树立正确的值日观这个教学重点。

1、观看视频
羊羊做值日时有4种表现，让学生找一找羊羊在值日时的不当言行，再让接受教育后的羊羊说一说自己的缺点，明确自己的不足。

故事讲完了，教学活动并没有结束，让学生演一演接受教育后的羊羊又是怎样做值日的。

【设计意图：从卡通人物入手，创设一个轻松的环境，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。

】
2、夸一夸
让学生找一找自己班级中的优秀值日生，夸夸他们。

学生可能只会说某某值日生好，老师就要发挥主动，来总结被夸值日生的具体优点。

比如，通过评选文明星，责任星，诚实星，智慧星等，让学生明确从这些方面来做好值日。

然后让学生说儿歌：太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。

先把地面扫干净，再把椅子摆摆好。

水杯图书放整齐，红领巾迎风飘。

小伙伴眯眯笑，今天的值日真是好！
【设计意图：从实际班级生活出发，结合教材，把正确的值日生形象在学生中树立起来，进一步明确值日生的标准。

】
3、比一比
看一看哪个小组的优秀值日生比较多，就给这个小组一面小红旗。

一直到学期结束，看看哪个小组得到的红旗最多。

这个组就被评为红旗组。

【设计意图：引导学生体会人人参与、团结合作的力量。

】
4、最后播放自己班值日生值日的视频和一些图片，进一步感受身边的榜样，让学生努力使自己的言行跟他们靠拢。

【设计意图：树立榜样，形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。

】
（二）我该怎样当好值日生
1、说一说
结合教材26页内容，也让当天值日的同学说一说自己都做了哪些事，又是怎么做的。

和羊羊值日进行比较。

老师和同学一起总结出值日的内容，明确值日生的职责。

【设计意图：结合教材，让学生在对比中，产生乐于做值日、愿意为同学服务的态度，并且明确班级值日生应有的职责。

】
2、分组活动
每个班都有自己的特色，我们班就是执行小组轮流值日。

每天有小组长全权负责，组员有具体的任务。

有检查红领巾值日生，有负责桌椅的，有负责水杯图书的，还有负责卫生区的等。

让当天值日的同学说一说在值日时遇到的问题。

每个小组选其中一个问题进行讨论，学生你一言我一语，想出的办法并不少。

老师只需要把学生的意见进行总结就可以。

紧接着再让其他学生说一说你们在值日时还遇到哪些困难，让学生议一议。

在这个过程中既能解决问题，又能给全班同学起一个导向作用。

【设计意图：引导学生联系自身的生活经验，引出经历过的值日困惑，引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。

】（三）深化小结
这个环节可以分为两步进行，第一让学生想一想自己作为值日生以后应该怎样做，第二步，别人值日时自己应该如何做，怎样配合值日生做好值日。

【设计意图：作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱劳动，热爱集体，从我做起。

】
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我是班级值日生
值日职责
值日困惑
方法
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
部编五年级上册《道德与法治》教学工作计划
2019-2020 学年度第一学期
本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引
领学科建设。

二、常规教学
(一) 教学目标
1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2. 通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。

从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3. 通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

4. 通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

(二) 教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具
有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学
习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

(三) 学生基本情况分析
五年级学生共有XX 人，其中男生XX 人，女生XX 人。

孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

(四) 教学方法设计
1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4. 结合大队部的各项活动进行教育。

5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

(五) 教学进度与课时分配
2019--2020学年第一学期五年级教学进度表
章节课题课时备注
第一单元面对成长中的新问题6
1 自主选择课余生活2
2 学会沟通交流2
3 主动拒绝烟酒与毒品2
第二单元我们是班级的主人4
4 选举产生班委会2
5 共同商定班级事务2
第三单元我们的国土我们的家园4
6 我们神圣的国土2
7 中华民族一家亲2
第四单元骄人祖先灿烂文化6
8 美丽文字民族瑰宝2
9 古代科技耀我中华2
10 传统美德源远流长2
期末复习。