多媒体技术在军队基地教学中的应用探析

多媒体技术在军队基地教学中的应用探析
摘要：本文分析了军事基地教学中多媒体应用的现状，阐述了多媒体在提高教
学和训练水平方面的优势，并指出了其存在的问题。

最后，它全面地提出了在军
事基地的教学和培训应用中使用多媒体的对策。

关键词：多媒体；军队基地；教学
多媒体技术在军事基础教学中的应用为基础教学和训练提供了更广泛，更有效的途径。

深入研究多媒体教学的应用非常重要，特别是结合基础教育的基础运行，现代教学，实战训
练的教学实践，因此需要积极开展多媒体教学，并进行相应的探索和实践，以提高教学效果
和人才培训质量。

一、多媒体技术在军事基地教学中的应用现状
目前，对军事基地的多媒体教学和传统教学的普及程度进行了调查。

在所有学兵中，只
有一小部分人表示他们偏爱传统教学，其他学兵则对此毫不在意。

根据对多媒体教学适应性
的调查，结果表明，所有学兵的适应性很强，并因此觉得多媒体教学可以增加他们对学习的
兴趣。

可以看出，对于军事基础学兵来说，他们中的大多数人都喜欢多媒体教学并且可以适
应这种教学方法。

同时，他们相信这种教学方法可以增加他们对学习的兴趣。

二、多媒体技术在军事基础教学中的作用
（一）有助于集中注意力并激发学兵的学习兴趣
随着信息技术的发展，许多人对多媒体技术产生了浓厚的兴趣。

学兵们渴望学习多媒体
应用程序以及设计和生产。

多媒体技术在基础教学中的应用正好满足官兵的需求。

因为多媒
体生动的图像，同时不断变化，这些都具有丰富的相关视听资料。

因此都非常有利于吸引学
兵的注意力，最终提高学兵的学习积极性。

（二）有利于增强士兵的感官效果，提高士兵的学习效率
在学习过程中，主要是人们利用主要的感官器官接收外部信息并进行传递。

转移到大脑，然后通过全面分析获得相关的经验和知识。

相关的心理学研究表明，而示范性阅读，旁白和
背景音乐则可以影响人们的听力。

因此，通过在实际教学过程中应用多媒体技术，对士兵加
强记忆，提高学习效率是非常有益的。

（三）便捷式学习，节约时间
通常，与传统的教学方法相比，多媒体教学的使用可以节省很多必须待在教室的教学时间。

这些碎片化的时间就可以扩展士兵的知识并增加他们的新知识，而这在多媒体教学之前
是无法使用的。

为了实现这个目标。

在多媒体课件的制作中，通常需要在课堂教学之前在幻
灯片上反映教学内容。

在课堂教学中，不仅可以按顺序播放，而且可以使用超链接功能随时
更新其他幻灯片或幻灯片。

这样查看文件甚至与军事网络链接非常方便。

不仅可以大大节省
课堂上的黑板书写时间，而且可以大大扩展课堂教学内容，使士兵们可以在有限的课堂教学
时间内学到更多的知识，他们的综合能力可以得到改善。

三、军事基地教学中多媒体技术存在的问题
（一）强调形式而不是效果
在制作多媒体课件的过程中，一些课件选择了背景图片更复杂的是，使用了太多的图片，声音，动画和视频，会产生各种效果。

尽管这可以达到生动的目的，但很容易导致学兵分心。

由于过度使用图片和视频，士兵将注意力转移到图片和视频上，使他们难以仔细思考。

将一
些声音合并到课件中可以增加吸引力。

但是，如果声音太高，势必会干扰士兵的思维，难以
取得更好的效果。

（二）信息量过多且缺乏互动
对于多媒体教学，通常情况下进行展示很容易。

但是，有些教师可能会在制作课件的过
程中列出所有相关材料，以便更好地体现这一优势。

在实际的课堂教学过程中，由于时间的
限制，会导致多媒体展示的信息过多，而和学兵之间交流互动较少的困扰。

（三）内容固化，主体缺失。

在课堂教学中，教师根据自己的想法设计多媒体课件，因此在实际的教学过程中，通常
是老师课件学兵的固定教学方法。

在实际的教学过程中，即使学兵的想法可能偏离老师讲授
的内容，也不是为了能够正常播放课件，教师只能忽略学兵的想法。

结果，他们偏离了“以学习为中心”的教学思想。

最终导致教师控制状态和学兵的被动状态。

这对学兵发现和探索问题非常不利，并且不能反映课堂教学的灵活性。

多媒体的作用无法更好地发挥。

（四）忽略板书，摒弃传统
板书是教师教学所必需的基本教学技巧，也是一种传统的教学方法，板书有利于学生记
住知识并活跃教室气氛。

它不仅是对教师教学过程的总结，而且是学兵吸收和消化课程内容
的重要依据。

（五）操作不当，影响效果
在一定的基础上对教师进行调查，发现实际操作中的失误比例可以达到30%主要原因是
教师缺乏较高的计算机理论水平，缺乏丰富的多媒体教学经验。

一旦执行了错误的操作，它
们通常会茫然无措，只能安排技术人员再次执行测试。

如果没有技术帮助，则通常会丢弃计
算机，并且无法使用多媒体教学。

（六）投资不足，教学有限
使用多媒体教学后，昂贵的模拟培训设备以及一些基本设备，再加上课件准备所需的人
工和协作成本，这将是一笔巨大的费用。

四、军事基地多媒体技术教学应用对策分析
（一）多媒体技术教学应用必须坚持两个结合
积极坚持多媒体有效结合技术和传统教学方法。

对于多媒体教学，其实质是在传统教学
的基础上充分利用多媒体作为教学工具，因此不能与传统教学方法完全分开。

因此，在设计
多媒体教学的过程中，应该考虑教学方法。

现有时间关系已正确处理。

（二）多媒体技术教学的应用应在改善三个方面做好工作
首先，有必要提高硬件环境的保障能力。

在实际教学过程中，应根据实际需要进行合理
的分析和论证，并在此基础上建立满足要求的多媒体教室，以提高教室的服务保障能力。

第二，我们必须提高教师的教学能力。

基地应有目的有组织地培训教师。

对于多媒体教学的应
用而言，这不仅是教学模式的挑战，也是专业教师的挑战。

教师只有掌握了现代教育技术，
才能更好地利用先进的教育设备并发挥作用。

第三，我们必须提高多媒体课件的质量。

在制
作课件和设计画面时，应更加注意其科学性和合理性。

此外，在设计课件时，教师应积极坚
持以学兵为中心的思想，合理控制和掌握信息显示的速度和节奏，使学兵更好地理解和消化
知识。

参考文献：
[1]张剑，王正成，郑雄.浅谈多媒体技术在教学实践中的应用[J].海军士官，2010（05）：51-52
[2]陈明.多媒体技术与应用[M].北京：清华大学出版社，2004.。