新湘少版五年级英语下册全册教案

Unit 1 We are going to read stories
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a
play, short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或
打算。

（二）应用目标
1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a
play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”
谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、TPR activities
Step 2 新课呈现（Presentation）
1、New words
(1)学习listen to
①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.
②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read, read stories, interesting
(3)学习talk about, put on a play, short, write about
(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count
不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？
第二步：Listen and find
打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：Listen and number
教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listen and repeat
听录音，跟读，注意an eraser 的读音。

第五步：Read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。

Step 3 趣味练习（Practise）
1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T: Today is Friday. What day is it tomorrow?
Ss: Tomorrow is Saturday.
T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?
S1:Yes, I am/No, I’m not.
3、游戏：你问我答
教师做动作，学生猜教师要干什么。

S: Are you going to…
Step 4 巩固拓展（Consolidation）
1、Group work:“精彩六一，我做主”。

教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.” “No, we aren’t.”
2、Give a repoert 小组汇报。

第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.
2、句型：能用“Are you going to do…?”“Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点
1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备
幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Free talk
2、Revision
(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。

词语如下：listen to stories read stories dance
Put on the play sing write a play
(3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step 2 趣味练习（Practice）
1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

S1:Are you going to do…?
S2: Yes,we are./No, we aren’t
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。

Step 4 作业布置（Homework）
1.听 1课录音，每天15分钟。

2.读 1课课文，每天10遍。

3.背 1课A，B部分。

4.写 67页1课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

五、教学反思
本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。

多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。

Unit 2 We are going to do some research
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write。

2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going to …”。

（二）应用目标
1、能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write
能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。

2、难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

三、教学准备
课件、单词卡片、教学音频。

四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Revsion:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等。

Step 2 新课呈现（Presentation）
1、Free talk
T: What are you doing now?
Ss: We’re having an English class now.
T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.
2、Learn the new words and phrases
(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something
about the forest?(你们想了解森林吗？)
Ss: Yes, we do.
T: There are some things in the forest. What are they?
Ss: trees, animals, river…
T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.
通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。

（2）同样的方法教授短语read and find information。

（3）T: Next, what are we going to do?
接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：
collect pictures → study and think → write a report
3、Learn the text
(1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question: What are they going to do?
(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures，
study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。

Step 3 趣味操练（Practice）
1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或
短语，然后用be going to 句型进行练说。

eg: research → do some research →We’re going to do some rese arch.
2、Retell the text
教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。

Step 4 巩固拓展（Consolidation）
1、Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。

2、Give a report 小组汇报。

第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、
会读 wild animals, textbook, on the map。

2、句型：能运用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

（二）应用目标
1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、教学重、难点
1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

2、难点：询问和谈论未来的计划。

三、教学准备
单词卡片，课件。

四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Free talk
T: What are you going to do this weekend?
S1: I’m going to the pet shop.
S2: I’m going to the bookshop.
S3: I’m going to the park.
Step 2 阅读前（pre-reading）
1、看图片，说英语。

2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。

3、Let’s practice.
S1: What are you going to do?
S2: We are going to collect pictures.
4、导入D部分短文。

Step 3 阅读中（While-reading）
1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1、用课件展示植物的生长过程。

2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。

Step 5 作业布置（Homework）
1.听 1课录音，每天15分钟。

2.读 1课课文，每天10遍。

3.背 1课A，B部分。

4.写 67页1课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

5.完成《课课优优》第1课。

6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。

五、教学反思
本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，需要多练习。

多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。

教学设计时应该要多贴近生活。

Unit 3 Let’s make a kite
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、
会说、会运用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过的词语。

2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then…”“Next…”
“Lastly…”。

（二）应用目标
1、能理解介词with表示“用……”的意思。

2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过。

3、能叙述制作风筝的过程。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型
描述制作过程，感知并运用with 的用法。

2、难点：感知并运用with 的用法。

三、教学准备
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。

四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Listen and do
Step 2 新课呈现（presentation）
1、Lead-in
利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。

2、New words and phrases
(1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue
(2)Games.
设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?
Let’s have a look.
(4)Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。

（5）教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词。

3、New sentence pattern
(1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。

（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。

（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：
Cut the bamboo with a pen knife.
Cut the paper with scissors.
Paint the paper with a brush.
4、The dialogue
第一步：Look, listen and cross
( ) 1、Let’s make a bamboo.
( )2、First, cut the bamboo.
( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.
( )4、At last, fly the kite.
第二步：Listen and check
学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子
第三步：Listen and themselves
Step 3 趣味操练（Practice）
1、为图片找到相应的句子。

2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。

Step 4 角色表演（Act and play）
1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。

2、创设情境，自由会话。

情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。

情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝。

第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：熟练使用first, then, and then, next, at last 来描述事件经过。

2、句型：进一步学习使用介词with 的句型。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

（二）应用目标
1、能使用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。

2、能在情景中描述制作物品的过程。

二、教学重、难点
1、重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。

2、难点：在情景中描述制作物品的过程。

三、教学准备
单词卡片、教学课件。

四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie。

或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。

Step 2 趣味操练（practice）
1、Make sentences with the verbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。

2、Homework show
3、创设情境，两组学生表演对话。

4、打开书，看图、听录音，跟读。

Step 3 阅读前（Pre-reading）
1、师生接龙问答。

教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。

T: What can you see?
S1: I can see a… What can you see?
S2: I can see a… What can you see?
S3: …
2、出示D部分相关图画，用I can see… 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。

Step 4 阅读中（While-reading）
1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

2、二读课文。

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

3、听录音，跟读课文。

Step 5 巩固拓展（Consolidation）
1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。

学生根据制作的先后顺序，给图片标号。

2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first, then, and then, next, at last 等词）
3、教师板书问句，学生回答。

Step 6 作业布置（Homework）
1.听 3课录音，每天15分钟。

2.读 3课课文，每天10遍。

3.背 3课A，B部分。

4.写 67页3课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

5.完成《课课优优》第3课。

6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。

五、教学反思
本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好。

Unit 4 Don’t talk here
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。

2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Don’t talk in the library.”“Don’t draw on the wall.”“Don’t eat in the class.”“Don’t play football on the road.”“Don’t throw waste paper on the floor.”“Don’t pick flowers in the park.”
（二）应用目标
1、了解一些公共场所需遵循的规则。

2、能使用“Don’t…”向他人表示禁止和建议。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点、难点
1、重点：能使用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。

三、教学准备
幻灯片。

四、教学过程
Step 1 热身（Warm-up）
1、Greetings
2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。

What, what, what are you going to do?
Read,read, we’re going to read.
Home, home, we’re going to read at home.
What, what, what are you going to do?
Play, play, we’re going to play.
Park, park, we’re going to play in the park.
Step 2 新课程现（Presentation）
1、A guessing game:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。

2、New words and phrases
(1)library, reading room
利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词。

（2）Don’t talk in the library. Don’t talk in the reading room. Don’t talk here.
呈现禁止说话图片。

通过图片和动作理解“Don’t talk.”的意思。

学说句子。

No talking.
Don’t talk.
Don’t throw wast e paper on the floor.
通过实物使学生理解waste paper 的含义。

（4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。

3、The dialogue
第一步：Listen and cross
学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“×”。

1）Don’t talk here.
2）Don’t eat in the library.
3）Don’t draw on the book.
4）Don’t write on the book.
第二步：Listen and find
学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。

第三步：Listen and repeat
听录音，跟读A部分对话。

Step 3 趣味操练（Practice）
1、图片游戏
教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。

2、图片游戏：为图片找到相应的句子。

教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。

Step 4 角色表演（Act and play）
1、表演课文A部分的对话
2、创设情境，自由对话。

情境一：In the classroom
情境二：In the cinema
情境三：In the park
第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。

2、句型：能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

（二）应用目标
1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、教学重、难点
1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。

2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

三、教学准备
幻灯片
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。

Step 2 阅读前（Pre-reading）
1、师生问答。

T: I like reading. What do you like?
S1: I like drawing/…
T: Do you like swimming?
S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./…
2、谈论对季节的喜好。

Step 3 阅读中（While-reading）
1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

完成下列判断题。

（）1、Bob and Paul study in Sunshine School.
( ) 2、Bob and Paul are not roommates.
( ) 3、Bob like drawing.
( ) 4、Paul likes singing.
2、听录音，跟读第一段。

任务：用短文中的句子解释rooommates。

3、二读课文。

学生在读D部分课文，完成表格。

请在他们喜欢的项目下画
Name music drawing reading singing Bob
Paul
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。

2、I can read
学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。

3、I can draw
Step 6 作业布置（Homework）
1.听 4课录音，每天15分钟。

2.读 4课课文，每天10遍。

3.背 4课A，B部分。

4.写 67页4课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

5.完成《课课优优》第4课。

6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。

五、教学反思
趣味标志要多搜集点，孩子们对这个很感兴趣
Unit 5 When’s your birthday?
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月没有缩写） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的缩写形式和词组International Children’s Day；能听、说、读、写单词may, month, year, birthday。

2、句型：能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话。

（二）应用目标
1、能听懂、会说A部分的对话。

2、能指认一月至八月的单词。

3、能正确表达一月至八月中的具体日期。

4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。

能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行交流。

2、难点：新单词January， February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。

三、教学准备
日历一本，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Free talk
T: What day is today?
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
T: What are they?
Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1、New words
(1)教师用日历、图片教授单词month, year。

（2）教师用日历、图片教授单词June, July, August， January, February和词组International Children’s Day。

（3）Game 1: Listen and do
游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。

2、The dialogue
第一步：Listen and choose
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。

（1）Lingling’s birthday It’s on the first of June.
(2)Peter’s birthday It’s on the first of March.
(3) International Children’s Day It’s on the fourth of May.
第二步：Listen and check
要求学生打开书，听录音,核对答案。

第三步：Listen and repeat
学生分角色朗读。

Step 3 趣味操练（Practice）
1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。

It’s on the 1st of January.
It’s on the 8th of march.
It’s on the 1st of May.
It’s on the 1st of June.
It’s on the 1st of August.
It’s on the 1st of July.
第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、语音：字母组合er在September，October， November ， December等单词中的发音。

2、词汇：复习和巩固已学单词。

能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ，December及其缩写形式。

3、句型：能熟练运用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话。

（二）应用目标
1、能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。

2、能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。

二、教学重、难点
1、重点：复习和巩固已学单词。

能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ，December及其缩写形式。

阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

2、难点：表示月份的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分的短文，并完成问答题。

三、教学准备
日历一本，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Free talk.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1、教师呈现日历，并板书September ， October， November ， December
2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。

3、看图连线。

It’s on 10th of September.
National Day
Teacher’s Day It’s on 1st of October.
Christmas Day It’s on fourth Thursday of November.
Thanks-giving Day It’s on 25th of December.
Step 3 主题任务（Task）
1、学生生日调查情况。

2、学生父母生日调查情况。

填写Family Birthday Card 活动。

My name is .
My birthday is on the of .
My mother’s birthday is on the of .
My father’s birthday is on the of .
I love my family.
Step 4 任务型阅读（Let’s read and learn）
1、第一遍阅读短文
要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。

2、第二遍阅读短文
要求学生完成选择题：
1）Fran’s birthday is . A、today B、tomorrow
2) Tomorrow is birthday. A、Simon’s B、Fran’s
3) We’re going to meet at . A. 7p.m. B. 7:00 a.m.
4) We’re going to meet at .A. Room 305 B. Room 503
Step 5 作业布置（Homework）
1.听 5课录音，每天15分钟。

2.读 5课课文，每天10遍。

3.背 5课A，B部分。

4.写 68页5课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

5.完成《课课优优》第5课。

6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。

五、教学反思
月份的单词很难，要多练习。

玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。

Unit 6 I’ll make a beautiful card
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother’s Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates。

2、句型：I’ll make a beautiful card. Happy Mother’s Day!
(二)应用目标
1、能听懂、会说A部分的对话。

2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。

2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“I will…”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。

三、教学准备
关于母亲节的图片，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Free talk.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1、Look and say
教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。

T: All the animals have got the mothers. We do have our mother. Do you love your mother? Why?
S1: Yes, I do. I love my mother because she loves me.
S2: I love my mother because she cooks nice food for me.
…
T: It’s Mother’s Day. Here I have two questions for you about Mother’s Day.
Q1: When is Mother’s Day? (Mother’s Day is on the 2nd Sunday of May)
Q2: What can we do on Mother’s Day?
(课件呈现礼物，玫瑰，巧克力的图片，学习gift, rose, a box of chocolates 并板书，然后带读。

)
2、Let’s chant
A card, a letter, for my mum.
Chocolates, red roses for her, too.
Mother, mother, mother, I love you.
Mother, mother, mother, happy Mother’s Day!
Step 3 对话学习（Learn the dialogue）
课文学习：教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and fill in the form
T: Mother’s Day is coming. The children will do something for their mothers. Listen to the tape, and try to fill in the following form.
第二步：教师根据表格引导学生回答问题：“What will…do for her/his mother?”教师及时带全班同学复述正确答案。

第三步：Read and act
Step 4 趣味任务（Task）
1、Group work:“母亲节快乐”角色表演
2、Give a report 小组汇报
第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan, coloured paper, lucky stars, delicious。

2、句型：复习巩固“What will you do?”及其答句“I will…”。

（二）应用目标
1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

二、教学重、难点
1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

2、难点：D部分的文本为Amy 和Jane的一段长话，对话中有一些长句和难句，教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。

三、教学准备
单词卡片，幻灯片。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、Free talk.
Step 2 趣味阅读（Let’s read）
1、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境：Who want to buy a gift for her mother? What’s the gift?
2、学生阅读D部分的对话，完成课文后的正误判断练习。

Step 3 趣味任务（Task）
1.Group work: “母亲节创意”PK竞赛活动。

2、Give a report 小组汇报。

Step 4 作业布置（Homework）
1.听 6课录音，每天15分钟。

2.读 6课课文，每天10遍。

3.背 6课A，B部分。

4.写 68页6课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

5.完成《课课优优》第6课。

6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。

五、教学反思
一般将来时态的另一种用法，在这里要让孩子多做同义句转换。

Unit7 There’s a post office near my school
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1.能听懂，会说新单词post office,a corner,outside,a road,a street,a shopping center
2.能理解并表演课文对话。

3.能正确使用表方位的介词。

4.重点难点掌握A,B部分的单词及句型。

（二）应用目标
表演对话，理解带刺someone,anyone的区别及用法。

三、教学准备
幻灯片
四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
师生问候。

唱已学英语歌曲。

利用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型”There is/are…”.
Step 2 新课呈现（Presentation）
出示课文B部分单词卡片，教学新单词。

（通过“high and low voice,Follow me 这两个小游戏，反复操练新单词。

）
站在教室后，设置场景，远望黑板上的图片。

T：Is there…?(帮助学生理解句子意思含义并根据图意回答)
S：Yes, there is./No,there isn’t.
板书句型，并进行操练。

听课文A部分读音，回答问题。

Is ther a bus on the road?
Is there anyone near the post office?
再听遍课文并跟读。

Step 3 趣味练习（Practise）
同桌练习对话。

分角色表演。

完成课文C部分练习，用句型“There is…”描述画面。

Step 4 Homework
1.听 7课录音，每天15分钟。

2.读 7课课文，每天10遍。

3.背 7课A，B部分。

4.写 67页7课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。

五、教学反思
本课单词掌握起来有难度。

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel?
第一课时
一、教学目标
1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点
2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话
3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯
学情分析小组合作试行阶段，有相当一部分同学跟不起来，不能很顺利地完成任务，带小组组长的发挥能力有所增强，学生自我学习意识已见雏形。

二、教学重、难点
教学难点
1. Vocabulary : turn left /right , go straight, get on ,get off, airport ,railway station, hotel ,hospital.
2. Speak out the directions clearly
三、教学准备
幻灯片
四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
Play a cartoon video and ask Ss to find out what the two characters are doing in this cartoon video.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1 The T present some pictures about airport , railway station, hotel ,hospital. and teach the new words to the Ss.
Step 3 趣味练习（Practise）
2 Ask Ss to read the new words together loudly.
3 Show Ss signs about places, and lead them to imagine the meaning of each plays.
4 Show Ss two maps about places and guide them to use these signs for giving directions.
3. Presentation the sentences
The T presents the pictures about Part A and present the dialogue to the Ss
Step 4 巩固拓展（Consolidation）
1 Ask the Ss to read the conversation together.
2 Divide the Ss into groups and read the conversation.
3 Group work : ask the leader of each group to read the conversation with the team members.
4 Performance: choose some groups to come to the front and use the map to perform the conversation.
第二课时
一、教学目标
1教学目标 1．能运用与问路相关的指令语，并找到某地方：turn left\right,go straight,get on\off
2．能与同伴用"Can you show me the way to...?”问路，并用turn left\right,go straight,get on\off等词进行回答。