教育研究方法模拟试题

教育研究方法模拟试题
一、填空题（每空1分，合计25分）
1、 分层随机取样是指对由 _________________ 并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然
后对各层次按 ___________________ 的方式选择样本。

2、 总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500- 50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连
续抽样50次。

“这时采用 __________________________ 。

3、 系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔
4、 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的 ___________________
境中所进行的研究其结果的 ______________________较高。

5、 搜集教育科学研究文献的主要渠道有： ___________________________ ，档案馆，博物馆，社会、科学
教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流， __________________________ 。

6、 内容分析法中， ______________________ 是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基 本的单位。

7、 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和 __________________
8、 在编制尺度式问卷时，尺度范围在 _________________________ 之间最好。

9、 问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解研究问题的特
质③ _________________________ ④了解施测对象的特征及选择施测的被史样本⑤选择并决定问卷 形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧ ____________________________________ ⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。

10、 半结构型访问法是把 ______________
方法访问时比较方便，被试易于合作。

11、 不同的环境也可以作为自变量。

学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即 变量。

12、 对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。

如何把无限的被试个
体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的 ______________________________ 问题。

13 .观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、 ____________________________________________
O
14. 是教育与心理学研究中常用的一种研究方法， 及其它个别心理差异的定量化研究。

15. __________
_______________ 是编制测验的中心环节， _______________________
也是决定测验好坏的重要方面。

16. 相关系数r 的 _______________ ± 1之间。

“ +”号表示变化方向一致，即正相关；
变化方向相反，即负相关。

相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度， 程度，其取值不同，表示相关程度不同。

17. 总体方差b 2与总体标准差b ,是以b 平均数的开平方数、。

18. 当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样
本容量 采用等级相关法计算变量之间的相关性。

二、 名词解释（每题5分，共25分） 行为样本 取样 操作性定义 区分度分析 次数分布
三、 简答题（每题 8分，共24分）
1、 在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制 这些无关变量？
请简述之。

2、 在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？
3、 简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。

四、 论述题（每题 13分，共26分）
_________________ 的方式。

较高；然而，在实验室环
交给访问者，但无一定的 ,这种
这种方法主要用于人的个性
是具体体现测验目的的重要内容,
« ” 口 十
「
- 号表示 或
时的离差平方的平均数和离差平方的 时,
1
、
2
、
3、
1、 试述内容分析法的四种设计模式。

2、 评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？
教育研究方法模拟试题答案
4区分度分析：区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的 区分程度。

对于区分度分析有
两个方面， 一个是题目内部一致性分析，
另一个是外在效度的
分析。

5次数分布：也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，
或者是
指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。

某一个随机时间在 n 次实验中出现
的次数情况，称为该随机事件的次数， 各种随机事件在 n 次实验中出现的次数分布情况称次 数分布。

三简答题
1. 控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。

消除法是通过采取一定措施， 将影响研究结果的各种无关变量消除掉。

它是控制无关变量的
理想方法和基本方法。

消除无关变量的方法多种多样，
根据无关变量产生的原因的不同而有
所不同。

恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。

方法。

平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量， 通过采取某些综合平衡的
措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。

平衡法主要采用对比组方法 和循环法。

2对自变量控制的如何， 直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面： 操作定义(2)规定自变量的不同水平 ---检查点或实验处理。

3. ( 1)选择题目时，①首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需 要的特征。

②选择区分度
较高的题目③题目的难度一般要适中④所选题目要与当初的编题计 划做对照，看是否各部分的题目都能按比率选入。

同时还要看项目数量是否适合测验所限定 的时间。

(2) 试题编排时，题目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。

一般情况下，题 目有两种方式安排，一
是并列直进式。

二是混合螺旋式。

[ ------------- 1
/量化处 一比较：XAt1 —/量化处\
I 理 XAt1 丿 ____________________ XAt2
__ I 理 XAt2 丿
一、填空
1. 性质比例抽样
2.等距随机取样法
3. 馆计算机互联网6分析单位7参考文献查找方式 外进行研究的
其他辅助方法 10要问的有关问题
描述记录 图形记录14测验法15编制测验题目 究对象18小于30时 二名词解释
1. 行为样本：是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。

2. 取样：为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。

从这些样本
推论总体的情况，而形成一般性的研究结论
3. 操作性定义：在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义，是指用可 感知、可度
量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。

选择样本4内在效度 8十六9确定行为样本 问题顺序 题目16 11环境变量 数值范围介于 外在效度5图书 确定除问卷法之 12控制13现象 '17总体作为研 它也是一种基本
(1)给自变量规定
四论述题
1.
试述内容分析法的四种设计模式。

内容分析法提供四种设计模式。

(1) A-X-T 分析模式 在同一总体中， 用于趋势研究。

T1时期的样本
以时间为取样标准，定量分析变量(
X )在不同时期内的状态。

这种模式适
At1 来源A
At2
T2
时期的样本
发现变化内容和发展趋势
（2）A-X-S 模式
这一模式的S 表示情境，从模式符号中可以看出， 它是在不同情境下，对同一信息来源（A ） 进行取样分析。

与第一种模式相比，它的区别在于不是用时间 ⑴而是以情境（S ）为取样标
准。

（3） A-X-Y
该模式与上述模式的区别在于：在同一资料来源（
A ）中，不是用一个内容变量，而是用不
同的内容因素X 和丫作为抽样的标准。

而时间（t ）与情境（S ）两种因素不作为研究因素。

内容X 的样本
（4）
同的总体来源，X
代表同一个内容的变量。

以
X 为内容变量，对它们分别取样并对取自不
同总体的两个样本作内容分析，再将分析结果进行比较。

情景
s1的
样本
2. 评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？
评价一个测验的优劣，要对以下特征进行鉴定，这些特征分析是测验常摸中不可缺少的内容， 是保证测验客观性的重要环节。

（1） 信度分析
信度即测验的可靠性，亦指测验结果的一致性或稳定性。

一是用同一个测验重复测量某项持 久的特性时，是否能得到相同的结果，即测量的尺度是否稳定，值得信赖，
二是测验能否减
少随机误差的影响，而能提供关于所要测量的某特性的真实情况。

在进行信度系数的计算时，
必须认真考虑实际所求信度的类型，
然后选择恰当的计算信度系 数公式。

①通过再测信度，可以反映测验分数的稳定程度。

优点是提供测验结果是否随时间
而变，缺点是易受练习和记忆的影响。

②复本信度是先后对一组被试施测两个复本测验③当 题目数很多，又奇偶题同
质，在没有复本的情形下想考察测验的信度时， 通常是将受测者的 分数按题目的单双数分成两半记分，
然后选用恰当的方法计算相关系数，
称为分半信度。

④
同质性是指测验内部所有项目分数之间的一致性，
而不是内容或形式的一致性。

⑤评分者信
度是指不同评分者的评判结果的可靠性，方法是根据不同评分者对同测验所评分数计算相 关。

影响信度的因素有：被试者的身心健康状态，动机，注意力，持久性，回答态度，焦虑等； 主试者的态度，言语，暗示，评分主观性；测验情境方面的通风状况，光线效果，噪音等；
情景s1的样本
X 内容变量
内容与取样方面；时间方面即两次测验的间隔时间。

（2）
效度分析 效度是指测验的准确性，即测验能够测量所要测量特性的程度
① 内容效度，即指测验内容的适切性，测量所要测量特性内容的程度。

系统检验方法 有专家判断， 再测， 统计分析等。

②构想效度， 是指测验能够检验理论的概念或特质的程度， 可用因素分析的方法加以考察。

③实证效度， 又称效标关联效度， 用测验分数与效度标准之 间的相关系数表示。

（3）
对题目的分析 包括两方面：一是质的分析，二是量的分析。

对于题目的命题原则要体现测验的目的和要
求，取材要有代表性， 行文浅显，题意明确，各 个题目互相独立， 不可互相牵连， 不应对本题答案或另一题答案具有暗示性， 应有正确确定 的答案。

也不要超出受测团体或个人知识能力的范围。

同时对于题目的难度和区分度要有一定的要求。

一般区分度高于
0.4 就是属于非常优秀的。

一般来说，难度在 0.5 时，区分度最大，这一点从统计上可以证明。

在一个测验中，并非所 有题目的难度都是
0.5，因为这样整个测验的区分度就不会太好，必须有一些较易的题目和 较难的题目。

两头难度的题目数少些，为正
态分布最好。

教育研究方法试题 模拟试卷（一） 一．填空题 1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、 究五种。

答案：应用研究 比较与评价研究 2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平， 平、 、理论研究水平。

答案：直觉观察水平 迁移推广水平 3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、 答案：具体性 4．教育观察的记录方式主要有 _ 答案：描述记录法 行为核对表 5．教育实验按控制程度可分为 _ 答案：前实验 真实验 6．定义在形式上一般包括被定义项、 答案：定义项 二．是非题 1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。

答案 2．科学研究中的选题宜大不宜小。

答案：X 3．研究假设一般表现为疑问句。

答案：X 4．一个数量小但代表性高的样本， 答案 5．一个测量如果信度高则效度也一定高。

答案：X 6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。

答案 、取样记录法和 、准实验和 () ()
、发展性研究、 、预测研 ，探究原因水 和以逻辑分析方法为主。

三种。

和定义联项三种。

()
一般比数量大但代表性较差的样本好。

()
()
()
7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。

答案：" 8. 多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。

答案：X
9. 研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻 合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。

( ) 答案 10. 实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。

答案 三.单项选择题
1.在科学史上，首次研究了科学认识的 辑之上建立
了科学方法论的哲学家、思想家是
A •苏格拉底
B •柏拉图 答案：
C () "归纳 -演绎"程序及所遵循的方法，并在形式逻 ()
C .亚里士多德
D .毕达哥拉斯 2.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的 A .一次文献
B .二次文献
C .三次文献
答案： B
3．历史研究法中属于第二层次的研究是 ( )
A ．马克思主义方法论的研究
B ．史学理论与方法的研究
C ．搜集、整理和分析处理史料
D ．历史事件与历史发展过程的研究
答案： D
4．对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、 "精本"或作者本人的稿本，需要采用
( )
A •辨伪考证法
B .校勘法
C •年代考证法
答案： B
5．根据观察的方式，教育观察研究可以分为 A ．直接观察与间接观察 B ．参与性观察与非参与性观察
C ．自然情境中的观察与实验室中的观察
D ．结构式观察与非结构式观察
答案： A
6．在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 A ．访谈调查
B ．问卷调查
C ．测量调查
答案： B
() D ．四次文献
D .作者考证法
()
()
D ．调查表法
7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为 A ．一次性访谈调查和重复性访谈调查 B ．个别访谈调查和集体访谈调查 C ．结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D ．电话访谈调查和网络访谈调查
答案： C
8．按实验控制程度，教育实验可以分为 ( )
A ．前实验、准实验和真实验
B ．确认性实验、探索性实验和验证性实验
()
()
()
c.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D .单组实验、等组实验和轮组实验
答案：A
四.名词解释
1.测量答案：就是根据一定的法则，将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

2.集中量数答案：是用来描述数据分布集中趋势的统计量，在量尺上表现为一个点。

3.特性等级评定法
答案：观察者可以带着某种目的，对观察对象进行多次的观察，然后用某种等级评定量表对所要研究的特性加以评定。

4.文献法答案：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。

5.自然实验法
答案：在实际自然情景中进行，只能尽量地，不能完全地控制无关变量，但能较长时期地持续进行。

五.简答题
1.简述抽样应考虑的要求。

答案：
(1)决定总体界限
(2)样本应有代表性
(3)样本应有足够数量
(4)选取合适的抽样方法
2.简述调查法的特点。

答案：
(1)收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解，即间接地研究某一现象，而不是直接研究动作行为本身。

(或者：具有间接性的特点)
(2)调查研究不受时间、空间的条件限制，研究范围广，收集资料速度快、效率高、手段多样化。

(3)调查研究旨在考察现状，它不能确定现象之间的因果关系。

(4)调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神。

3.简述对影响实验条件的无关因素的控制手段。

答案：
(1)实验室控制，消除无关变量。

(2)用配对、分组等方法平衡无关变量的影响，或使无关变量保持恒定。

(3)用循环法抵销无关变量的影响。

(4)将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中的自变量。

六.论述题试述科学观察的要求。

答案：
(1)安排观察预备期。

(2)不干预活动。

(3)讲究记录方法。

(4)如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先训练，以求得满意的观察者信度。

(5)对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

(6)了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差：
①观察者的期望效应；②观察者放任现象；③被观察者的反应性行为可能因观察过程中的某些因素而有所改变；④观察仪器设备的干扰。

七．分析与运用题
从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各1000 名幼儿进行计算能力测试，浙江幼儿平均得分为
89． 50 ，四川幼儿平均得分为
87． 90，若要知两省幼儿计算成绩有无显著性差
异，应该选择何种检验方法，并说明理由。

答案：
应该选择乙检验 ( 或：独立大样本平均数差异显著性检验 )
理由如下：
(1) 两个样本的平均数 (或：均数 )是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的。

(2) N>30( 或：样本容量大于
30)
教育研究方法试题 模拟试卷(二) 2009-07-13 14:41 一．单项选择题 1．以下属于连续变量的是 ( )
A .性别
B .感觉刺激
C .分数
D .独生子女与非独生子女 答案： C
2. 某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 A .内容效度 B .结构效度 C .内部效度 D .外部效度 答案： C
3.
区别科学方法与非科学方法最主要的特性是
( )
A .预见性
B .灵活性
C .准确性
D .客观性 答案： D 4. 如果采用观察法研究幼儿的同情行为，最理想的方法是 A .时间取样法 B .频率计数图示法
C .日记描述法
D .事件取样法 答案： D
5.
下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是
( )
A .清单法
B .时间取样法
C .实况详录法
D .事件取样法
答案： B
6. "幼儿生活自理能力的调查 "属于 ( )
A .关系调查
B .现状调查
C .原因调查
D .发展变化调查 答案： B
7. 根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为 ()
A .验证性实验
B .多因子实验
C . S-R 法则实验
D . P-R 法则实验 答案： C
8. 在教学方法实验中，下列无关因素中，可不必加以控制的是 A .教师的业务水平
B .儿童的基础水平
C .儿童课外受到辅导的机会
D .师生的心情 答案： D
()
()
()
12. 判定定性研究内在信度的主要指标是 A •研究的差异性
B •研究的一致性
性
答案： B
13.
在近代教育史上，最早将调查法用于
教育研究的是
( ) A . Dewey B . Boise c .
Kendall D . Thorndike 答案： c 14.
以教育事实为主的科学研究成果主要包括 ( )
A •教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等
B •学术论文、教育观察报告、教育调查报告等
C .学术论文、教育调查报告、教育实验报告等
D •学术论文、学术专著、教育观察报告等 答案： A
二.名词解释
15. 教育研究方法
答案： 教育研究方法就是按照某种途径， 有组织、有计划地、 系统地进行教育研究和构 建教育理论的方式， 是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序， 以获 得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

16. 调查研究
答案：调查研究是一种描述研究， 是通过对原始材料的观察， 有目的有计划地搜集研究 对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。

17. 教育科学的理论研究 答案：
教育科学的理论研究， 是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上， 运用各种逻辑 的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。

18. 系统方法 答案：系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、
对系统的分析和综合， 建立系统的模型以及系统的择优， 并在此基础上实现对系统的合理控制。

19. 内在效度 答案：内在效度指自变量与因变量的因果关系
的真实程度，决定实验结果的解释。

三.简答题
20. 教育研究中历史研究的一般程序是什么 答案：
9. 使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定 A •观察范围
B •观察目的
答案： B
10. 理论研究的成果主要表现为 A .调查报告
B .实验报告
答案： D
c .观察时间
)
C .经验总结
() D .观察类型
D .学术论文
11. 在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质， 常用的方法
是 ( )
A •教育观察法 答案：
B B .发生学方法
c .教育调查法 D .教育实验法
()
C •研究的多样性
D .研究的特殊
模型化和择优化的研究方法， 包括 从而揭示系统普遍性质和一般规律，
1 、分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件
2 、史料的搜集与鉴别
3 、对史料的分析研究
21．调查表的基本格式。

答案： (1) 总标题
(2) 横行与横标题，纵栏与纵标目 (3) 数字资料 (4) 表尾 (5) 附录
22．定性分析的适用范围。

答案：
1 2 3 4 5 、有关观念意识方面材料的分析 23．元分析的基本步骤
答案：
1 2 3 4
24．撰写研究报告和论文的基本要求
答案：
(1) 在科学性的基础上创新 (2) 观点和材料的一致性
(3) 在独立思考的基础上借鉴吸收
(4) 语言文字精练简洁，表达要完整准确 四．论述题
25．联系实际，述评实验法的优缺点。

答案：实验法的优点概括起来有三点： (1) 可人为地创造条件，扩大研究范围。

(2) 研究程序组织严密，便于重复验证，结论科学性较强。

(3)
预设实验条件，明确区
分变量，规定操作定义，便于实验测量，结论可靠、精确。

可见， 实验法是确定条件与现象间因果关系的一
种有效的研究方法。

但它也有一些局限
性 ( 缺点 )：
(1) 它只能对提纯的变量而言，而幼儿社会生态环境复杂，有许多复杂变量难以控制。

(2) 实验中常会受无关因素影响，使结果难于明确解释。

(3) 实验控制使某些变量失去发展机会，有时与公平原则冲突。

(4) 它对研究者本身的科研能力、知识经验、技术水平要求较高，设计、控制技术有较 大难度，尤其是对初学
者来说。

教育研究方法试题 模拟试卷(三) 2009-07-13 14:42 一．选择题
、注重对过程的探讨，而不是十分注重结果
、个体的发展，随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究 、比较研究中的差异描述 、定性的评价分析
、确定要进行系统总结和评价的问题；
、尽可能全面搜集有关的研究报告和文献 、对搜集的文献按记录特征进行分类 、测量效果的大小，并探讨效果大小与情境变量的相关情形，从而获得总的结论
1．应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到 ( )。

A .亚里士多德
B .培根
C .苏格拉底
D .柏拉图 答案： B 2．根据加工程度的不同，文献可分为 A ．一次文献 B ．二次文献 答案： ABC 3．随堂听课是属于 ( )。

A ．自然情境中的观察
B ．
C ．直接观察
D ．间接观察
答案： AC 4．教育观察研究的设计包括
A ．确定观察的内容
B ．选择观察的类型
C ．制定观察记录表
D ．训练观察人员 答案： ABCD 5．首次提
出 "实验科学 "概念的人是 A ．培根 B ．梅伊曼 C ．拉伊 D ． 答案： A 6．一个好的教育实验的基本特征有 A ．有较为明确具体的理论假说
B ．有合理的控制
C ．实验的设计、程序较为规范
D ．有助于提高教育教学质量，并可望生成
一定的模式 答案： ABCD
7．教育定义的规则要符合 ( )关于定义的基本规则。

A •逻辑学
B •教育学
C .心理学
D •美学 答案： A 8．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程
度，指的是
A ．信度
B ．效度
C ．难度
D ．区分度 答案： A 9．假设检验分为参数检验和非参数检验，属于参数检
验的有
A ． Z 检验
B ． t 检验
C ． F 检验
D ． X 2 检验 答案： ABC 10．定量分析在教育研究中的作用有
( )。

A ．数据描述
B ．数据推断
C ．数据的综合分析
D ．定性研究 答案： ABCC 二．填空题 1．倒数平均数常用于计算 _________________ 答案：平均速度 几何平均数 2．选题、查阅文献、提出假设、
__
撰写研究报告是科学研究的一般步骤。

答案：制定研究计划或方案 作出结论 3．教育性、可行性、实用性、
研究的基本原则。

答案：恰当性 准确性
( ) 。

C .三次文献
D .四次文献
实验室中的观察 ( ) 。

冯特
，求入园儿童的增加率则可用
计算。

、收集资料、分析资料、
是学前儿童发展与教育科学。