看戏-教学设计

看戏-教学设计
《看戏》教学设计
一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，感受京剧的魅力。

2. 教学难点：体会作者通过描写看戏的过程来表达对京剧的热爱之情。

三、教学方法 1. 讲授法：讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。

2. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

3. 讨论法：组织学生讨论看戏的过程和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

4. 练习法：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

四、教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段京剧选段，让学生感受京剧的魅力。

（2）提问学生：你们看过京剧吗？京剧是什么样子的？引导学生进入新课的学习。

讲授新课 （1）初读课文，整体感知。

①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

②教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么内容？ ③学生交流汇报，教师相机指导。

（2）精读课文，理解内容。

①学习第一自然段。

A. 指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。

C. 指导学生朗读第一自然段，读出作者对京剧的期待之情。

②学习第二自然段。

A. 指名读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
B. 学生交流汇报，教师相机指导。

C. 指导学生朗读第二自然段，读出作者对京剧的赞美之情。

③学习第三自然段。

A. 指名读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。

C. 指导学生朗读第三自然段，读出作者对京剧演员的敬佩之情。

④学习第四自然段。

A. 指名读第四自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。

C. 指导学生朗读第四自然段，读出作者对京剧的热爱之情。

（3）总结全文，深化主题。

①教师引导学生回顾课文内容，思考：作者通过描写看戏的过程，表达了怎样的思想感情？ ②学生交流汇报，教师相机指导。

③教师总结：作者通过描写看戏的过程，表达了对京剧的热爱之情。

同时，也告诉我们，京剧是我国的传统文化，我们要继承和发扬京剧文化，让更多的人了解和喜爱京剧。

课堂练习 （1）完成课后练习题。

（2）仿照课文的写法，写一篇关于自己看演出的作文。

课堂总结 （1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调京剧的魅力和作者对京剧的热爱之情。

（2）布置作业：背诵课文。

五、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高了课堂教学的效率和质量。

同时，我也注重培1. 2. 3.
养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质和能力水平。