美术四年级上册教学设计《第18课 适合纹样5》苏少版

美术四年级上册教学设计《第18课适合纹样5》苏少版
一. 教材分析
《第18课适合纹样5》是苏少版四年级上册的教材，本节课主要让学生了解
和掌握适合纹样的概念和创作方法。

适合纹样是指将纹样有规律地重复排列，形成美丽的图案。

通过本节课的学习，学生将能够理解适合纹样的特点，学会如何创作适合纹样，并能够运用适合纹样进行创作。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对纹样的认识也有一定的了解。

但
他们对于适合纹样的概念和创作方法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和简单的创作方法，让学生更好地理解和掌握适合纹样。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解适合纹样的概念，学会创作适合纹样，并能够运用
适合纹样进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精
神。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点
1.重点：了解适合纹样的概念，学会创作适合纹样。

2.难点：如何将适合纹样运用到创作中，形成美观的图案。

五. 教学方法
采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等方法，引导学生通过观察、分析、实践，掌握适合纹样的创作方法。

六. 教学准备
1.教材、课件。

2.范例作品。

3.绘画工具（如彩笔、水粉等）。

4.创作材料（如纸张、剪刀等）。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的实例，如衣服、碗碟、家具等，引导学生观察这些
物品上是否有规律的图案。

让学生思考：这些图案是如何形成的？它们有什么特点？
2. 呈现（10分钟）
教师呈现适合纹样的图片，让学生观察和分析这些纹样的特点。

引导学生发现
适合纹样是将纹样有规律地重复排列形成的。

同时，教师简要讲解适合纹样的概念和创作方法。

3. 操练（15分钟）
教师示范如何创作适合纹样，边示范边讲解步骤。

然后让学生分组合作，尝试
创作适合自己的纹样。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）
教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和分析。

让学生谈谈自己
的创作心得，以及如何在创作过程中运用适合纹样。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：适合纹样可以运用到哪些方面？让学生举例说明。

同时，
鼓励学生尝试运用适合纹样进行创作，如绘画、剪纸等。

6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调适合纹样的概念和创作方法。

同时，提醒学
生在生活中多观察、多思考，运用所学知识进行创作。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业：运用适合纹样进行创作，可以是绘画、剪纸等形式。

要求学生
在作业中充分发挥想象，创作出富有创意的作品。

8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出适合纹样的特点和创作方法。

以上是针对《第18课适合纹样5》的教学设计，希望对您有所帮助。

如有疑问，请随时提问。

在教授《第18课适合纹样5》这课时，我进行了认真的教学设计和实施，但
在课堂实践中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

以下是我对这节课的课堂反思和改进计划。

课堂反思
1. 教学内容安排
在教材分析中，我认识到本节课的重点是让学生掌握适合纹样的概念和创作方法。

在实施过程中，我通过展示实例、示范创作和分组合作等方式，试图让学生更好地理解和应用适合纹样。

然而，我发现学生在创作过程中对于如何将纹样有规律地重复排列形成美观的图案仍存在困难。

2. 教学方法运用
我采用了启发式教学法、演示法、实践法和分组合作法等教学方法，试图激发学生的兴趣和参与度。

但在实际操作中，我发现部分学生对于如何运用创新思维进行创作仍感到迷茫，需要更多的引导和激励。

3. 学情分析
在学情分析中，我认识到四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但对于适合纹样的深入理解仍需引导。

在课堂实施过程中，我注意到学生的兴趣普遍较高，但在创作能力上存在差异，部分学生对于复杂图案的构思和设计感到困难。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 学生对适合纹样的理解不足
问题：在创作过程中，部分学生对于如何将纹样重复排列形成图案感到困惑，导致作品缺乏美感。

解决办法：在呈现环节，我增加了更多生活中的实例，让学生直观地感受到适合纹样的美感。

同时，在操练环节，我强调了分组合作的重要性，鼓励学生互相交流想法，共同完成作品。

2. 创作能力的差异
问题：在创作过程中，我发现学生的能力存在差异，部分学生作品较为简单，缺乏创新。

解决办法：我采取了分层教学的方法，对于能力较强的学生，我鼓励他们尝试更复杂的纹样设计；对于能力较弱的学生，我提供了简单的模板，让他们先从模仿开始，逐渐提升创作能力。

3. 教学时间的分配
问题：在教学过程中，我发现时间分配不够合理，导致部分环节过于紧张，学生没有足够的时间进行创作。

解决办法：我在后续的课堂教学中调整了时间分配，确保每个环节都有充足的
时间，特别是创作环节，让学生有足够的时间思考和设计。

改进措施
1. 深化教学内容
为了让学生更好地理解适合纹样，我计划在后续的课程中引入更多的案例分析，让学生通过观察和分析，深入理解适合纹样的构成原理和设计方法。

2. 丰富教学方法
为了激发学生的创新思维，我计划引入更多的教学方法，如项目式学习、翻转
课堂等，让学生在实践中学习和探索。

3. 关注学生个体差异
为了照顾到每个学生的学习需求，我计划实施个性化教学，为不同能力水平的
学生提供不同的学习资源和指导。

4. 加强课堂互动
为了提高学生的参与度，我计划加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，创造一
个开放和包容的学习环境。

5. 调整时间分配
为了确保每个环节的顺利进行，我计划重新审视时间分配，确保每个环节都有
足够的时间，特别是创作环节。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学设计需要与学生的实际需求相结合，不
断调整和改进。

我将继续努力，不断提高自己的教学能力，以更好地服务于学生，帮助他们掌握美术知识，培养审美和创新能力。

作业设计
作业是巩固课堂学习的重要环节，我针对《第18课适合纹样5》设计了以下
作业：
1. 创作实践
要求学生运用所学的适合纹样知识，创作一幅纹样设计作品。

作品可以是一张
绘画，也可以是一份剪纸，或者是其他形式的平面艺术作品。

学生需要将自己的作品附上创作思路和心得体会的文字说明，以便教师能够更好地理解学生的创作过程和思考。

2. 观察报告
学生需要在生活中寻找适合纹样的例子，并撰写一份观察报告。

报告内容包括：实例的描述、适合纹样的特点分析、如何将这种纹样应用到实际生活中的设想等。

通过这份报告，学生能够将所学知识与日常生活联系起来，增强对纹样设计的实际应用能力。

3. 主题讨论
学生分组进行讨论，选择一个与适合纹样相关的主题，如传统纹样在现代设计
中的应用、适合纹样在不同文化中的表现等。

每组需要准备一份PPT，并在课堂上进行分享。

这样的作业不仅能够培养学生的团队合作能力，还能提高他们的研究和表达能力。

专家点评
作业提交后，我会邀请学校美术组的教研组长或者校外美术教育专家进行点评。

专家点评的目的是为了给予学生专业的指导和建议，帮助他们更好地理解和提升自己的作品。

1. 点评内容
专家点评将涵盖以下几个方面：
•创作思路的独创性和创新性。

•纹样设计的技巧和美感。

•作品与生活实际的联系和应用。

•学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、执行力等。

2. 点评方式
•个别点评：专家将针对每份作业进行个别点评，给予学生个性化的反馈。

•集中讲解：专家将对几份具有代表性的作业进行集中讲解，分享点评意见，以便全班学生都能从中受益。

•互动问答：在点评过程中，学生可以就自己的作品向专家提问，专家也将根据学生的提问进行深入讲解。

3. 点评后的反思
学生根据专家的点评，对自己的作品进行反思和修改。

这个过程将是非常宝贵的，因为它不仅能够帮助学生认识到自己的不足，还能够激励他们继续探索和创新。

改进措施
1. 作业的个性化指导
为了更好地指导学生完成作业，我计划在作业提交后，根据每个学生的作品特点，提供个性化的反馈和建议。

这样能够帮助学生根据自己的实际情况进行有针对性的改进。

2. 专家点评的持续性
我计划将专家点评作为一个常态化的环节，不仅在本次课程中实施，在其他课程中也将邀请专家进行点评。

这样可以为学生提供更多的学习机会，让他们能够在专业的指导下不断提高。

3. 学生反馈的收集
为了更好地了解学生对作业设计和专家点评的反应，我计划收集学生的反馈意见，并根据这些意见不断调整和改进作业设计和点评方式。

通过这样的作业设计和专家点评，我希望能够为学生提供一个全面、专业的学习平台，帮助他们更好地掌握美术知识，提高创作能力，培养审美和创新精神。

同时，这也将有助于我不断改进教学方法，提升教学质量。