《春天》说课稿

《春天》说课稿
新村小学
米俊娜
各位老师你们好：
我是新村小学的音乐教师米俊那。

一．说教材
今天，我说课的内容是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第一课《春天》。

此课为第二册教材的开篇课，授课时间也正值春天到来、春雨降临之季，此时进行本课的教学有利于调动学生对自然的体验和对音乐的感受。

因此，我选择《小雨沙沙》这一课时让学生在音乐中通过听、唱、表演等体验春天的旋律，感受春天的美好。

《小雨沙沙》是一首五声音阶构成的一段体儿童歌曲，歌词天真稚气，充满童趣，歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。

因此，制定教学目标如下：
教学目标：
1.通过演唱《小雨沙沙》、聆听《小燕子》，感受春天的美好，启迪学生热爱大自然的情感。

2. 指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并启发学生入情入境创编表演。

3. 通过听、唱、表演等让学生在音乐中亲近自然、体验自然。

学情分析：
根据这一学段的学生具有注意力不能持久，并以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强等身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和各种形态、动作、游戏、创编等形式参与音乐，发挥诸感官及意象之间的交错，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

教学重点：1.学生能用天真活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：学生的入情入境创编表演。

二．说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、故事与音乐紧密结合。

始终把音乐放在重要位置，故事、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境：运用现代信息技术为学生创设一个春的情境。

在这种情境中，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。

4、激励创新。

在教学中，重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

实施了寓教于乐的教学策略。

三．说学法
现代音乐课程标准力求体现以音乐审美体验为核心，以音乐实践为根本。

所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。

教具：电子琴、多媒体课件、沙锤、双响筒、小雨、种子头饰
四．说程序
下面我将本课分四个部分分别叙述：
一、准备部分:
1、情境导入:
为了体现音乐课的特点,我组织学生随《小燕子》的音乐缓缓飞进教室，感受春天的到来。

接着运用亲切的歌声向小燕子们问好, 同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时,播放多媒体课件,把学生带入春天的情境之中 , 把情感教育、情境教育在不知不觉中渗透。

(2分钟)
2、基本练习:
1)发声练习
把歌曲中“沙沙”声来作为练声曲，并启发学生天刚下雨时声音应该是由弱到强，而雨快停时应该是由强到弱的。

为接下来的歌曲学习奠定了基础。

2)节奏练习：
儿歌配节奏游戏：让学生用自然界下雨时的“沙沙”“哗啦”“滴答”等声音自己去发现节奏,创编节奏, 再进行节奏连接, 这样既培养了学生思维创造能力,又容易掌握歌曲的节奏教学,并且学生参与的积极性很强。

为后面的学习歌曲打下基础。

（5分钟）
二、新授部分:
1、导入新课
根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开场白”,
采用了谈话法,启发学生想象力,进入情境,学唱歌曲《小雨沙沙》。

（1分钟）
2、在多媒体动画的录音伴奏下,老师范唱歌曲,通过画面、声音直接感染学生，引起学习的欲望。

（2分钟）
3、简介歌曲,帮助学生理解歌词大意。

（1分钟）
4、采用教唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。

（15分钟）
这个过程中，培养了学生主动学习的能力，使学生真正成为学习的主人。

5、用沙锤、双响筒为曲伴奏。

（3分钟）
三、巩固发展部分：
学生能有感情的演唱一首歌曲作品了,这不能说我们已圆满的完成了教学任务。

这时我还要鼓励学生即兴创编歌表演和即兴创编节奏。

创编歌表演具体方法是孩子们带上自选的头饰在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。

分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。

创编节奏可选用前面节奏练习的节奏，也可根据学生情况重新创编。

这两个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现。

（10分钟）
四、总结部分：
在课的结尾部分，我还渗透了科学知识，启发学生懂得了种子的发芽和成长离不开阳光和雨露的科学道理。

最后还让学生在《小雨沙沙》音乐伴奏下边唱边律动离开教室。

（1分钟）
总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种多媒体辅助教学,极大丰富了音乐教学活动的教学形式，使得课堂气氛活跃、宽松、和谐、,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进学生对音乐的体验与感受。

板书设计：
B D。