高中物理人教版必修1 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 教案2 Word版含解析

教案表
课题4、2 实验:探究加速度与力、质量的关系课型实验课
教学目标
知识与技能
1、理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关、
2、通过实验探究加速度与力和质量的定量关系、
3、培养学生动手操作能力、
过程与方法
1、使学生掌握在研究三个物理量之间关系时,用控制变量法实现、
2、指导学生根据原理去设计实验,处理实验数据,得出结论、
3、帮助学生会分析数据表格,利用图象寻求物理规律、
情感态度与价值观
1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神、
2、使学生养成实事求是的科学态度,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦、
3、培养学生的合作意识,相互学习、交流、共同提高的学习态度、
重点难点教学重点
1、怎样测量物体的加速度、
2、怎样提供和测量物体所受的力、
教学难点
指导学生选器材,设计方案,进行实验,作出图象,得出结论、
教具准备带有滑轮的长木板2个、小车2个、打点计时器、
秒表、钩码、夹子、刻度尺、细线
课时
安排
1
教学过程与教学内容
教学方法、教学手
段与学法、学情
导入新课
情景导入
多媒体播放十字路口红绿灯时摩托车、载重汽车减速停止与加速启动的画面、
图4-2-1
通过以上画面我们可以看出,摩托车启动很快,而载重汽车启动很慢,这是为什么呢？
牛顿第二定律是动力学的核心规律,是本章重点和中心内容,而探究
图4-2-2
（3）描点 （4）连线
通过得到的图线,分析a 与F 的关系、实验发现a-F 图象是一条过原点的直线、改变小车的质量重复上面步骤,看得出的图象有什么不同、 二、加速度与质量的关系
让学生阅读课本,明确以下两个方面的内容:
1、实验的基本思路:保持物体受力不变,测量不同质量下的加速度,分析加速度与质量的关系、
2、实验数据的分析:根据定性分析判断结果:质量越大,加速度越小,猜测a ∝
m 1,n m
1 （1）设计表格,如: 次数 项目 1
2
3
4 5
a/m ·s -2
m/kg
m 1
/kg -1
n m
1
/kg -n
（2）建立坐标系如图4-2-3:a-m 1或a-n m
1
图4-2-3
（3）描点
（4）连线
得到图线分析,分析a 与m 的关系、
为了增强学生做实验的目的性,引导学生分析以下内容:
这个实验需要测量的物理量有三个:物体的速度、物体所受的力、物体的质量、质量可用天平测量,本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和怎样提供与测量物体受到的力、
本节是探索规
三、制定实验方案时的两个问题
图4-2-4
1、怎样测量（或比较）物体的加速度,你能想到哪些方法？让学生思考后回答:用如图4-2-4所示的装置:在一端有滑轮的长木板上,放一小车,通过细绳另一端的钩码拉小车、
（1）让物体做初速度为零的匀加速直线运动,用刻度尺测量物体运动的位移,用秒表测量出运动的时间,由x=
2
1at 2
公式算出、 （2）让物体做初速度为零的匀加速直线运动、在运动物体后安装一条通过打点计时器的纸带,根据纸带上打出的点来测量加速度、 （3）直接用加速度计测量、
总结:这些方法的共同特点是直接测出了加速度的大小,我们要探究的是加速度与其他量之间的比例关系,如果不直接测出加速度,我们能否找出加速度和质量之间的定量关系呢？ 学生思考后回答:
①如果测出两个初速度为零的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移x 1、x 2,位移之比就是加速度之比、
2
1
21x x a a =
②如果测出两个初速度为零的匀加速直线运动物体在相同位移内所用时间t 1、t 2,时间比的平方就是加速度之比的倒数、
21
2
221t t a a =
2、怎样提供和测量物体所受的恒力、
现实中,除了真空中抛出或落下的物体（仅受重力）外,仅受一个力的物体几乎是不存在的、然而,一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的,因此,实验中力F 的含义可以是物体所受的合力、那么,如何为一个运动的物体提供一个恒定的合力？如何测出这个合力呢？
交流讨论:用前边测加速度的器材,使物体做匀加速运动的力就是物体的合力,这个合力就等于钩码的重力、通过改变钩码的个数就可以改变物体所受的合力,通过测量钩码的重力就可测得物体所受的合力、 注意事项:
（1）在钩码质量远小于小车质量的条件下,钩码的重力大小才近似等于小车所受合力、（至于为什么,以后再讨论）
（2）小车在运动时还受到木板对它的滑动摩擦力,那么我们如何减小滑动摩擦力,使物体所受的合力尽可能接近钩码的重力？ 学生交流讨论,大胆设想,并小组总结、
律的实验,重点就是让学生亲身体验
探究过程、在教师的引导下学生动手、动脑进行设计研究,体会通过控制变量来研究物理规律的重要方法,在研究电阻、电容等实验中都会用到此法、只有让学生在实际的设计和操作中才能使学生体会到物理学研究的方法,达到掌握方法、提高能力的目
的、
图4-2-5
重点归纳:通过本题可以看出,物体的加速度跟合外力成正比,跟物体的质量成反比、
课堂小结
本节课以实验为依据,采用控制变量法进行研究、根据已掌握的物理知识自行设计实验方案、探索物理规律是物理学研究的重要方法、其基本思路是:
提出问题→猜想（作出假设）→进行实验（收集数据）→数据分析→得出结论→反复验证→得出定律、
板书
2 实验:探究加速度与力、质量的关系
一、加速度与力的关系
1、实验思路:保持质量不变,探究a与F的关系
2、数据分析
二、加速度与质量的关系
1、实验思路:保持受力不变,探究a与M的关系
2、数据分析
三、制定实验方案时的两个问题
1、怎样测量（或比较）物体的加速度
2、怎样提供和测量物体所受的恒力
四、怎样由实验得出结论
教学反思
本节课先通过多媒体展示的画面或通过复习前面的旧知识提出问题,然后通过实例大胆猜测（或作出假设）,再通过实验搜集实验数据,利用图象通过对数据分析,得出结论来验证假设,最后反复验证得出定律、让学生深刻体会了探究实验的模式,培养了学生实事求是的科学态度,乐于探究自然界的奥秘,深刻体验科学家探索自然规律的艰辛与喜悦、同时本节实验中的控制变量法是物理学研究问题的重要方法,本节课也让学生亲自设计实验方案、亲自动手操作,培养了学生的实验能力、动手能力、。