29、盲孩子和他的影子导学案

班级__________ 姓名_________ 编者___________ 考核____________
29、盲孩子和他的影子
学习目标：
1、体会本文清新活泼的语言，诗情画意的场景，对表现主题的作用。

2、把握文章主旨，培养学生多角度思考问题的习惯。

3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

学习重点：
1、多角度理解文章主旨。

2、学习欣赏文章美。

学习难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

一、练习回顾
听写第28课的生字词。

二、自学讨论
1、走近作者
金波，著名儿童文学作家。

他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。

1992年获得国际安徒生奖提名。

2、写作背景
我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。

我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。

我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。

这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。

3、给下列加点字注音。

哞哞．（）咩咩．（）孪．（）生潺潺．（）
踉踉跄
．．跄（）（）痒．酥酥（）
4、解释下列词语。

1）、嬉戏：
2）、潺潺：
3）、孪生：
4）、踉踉跄跄：
5、快速阅读课文，用简要的语言概括本文的主要情节，填写在下面的空格中。

6、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化为什么会产生这种变化
1）心情变化：很寂寞——很快乐——从来没有这样快乐
麻章区实验学校七年级下册语文导学案
三、交流提升
1、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。

试找出相关的句子来说明这种意境美。

让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。

如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

2、美好的意境是靠美好的语言表达的，试按以下两方面从文章找出有关的描绘，并品味其作用。

(1)、按句排行，句式短小活泼：
例句：“他是一个盲孩子。

”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

”
作用：短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理
(2)、大量运用叠词：
例如:静静、轻轻、潺潺、幽幽……作用：不仅使描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口
3、作者写盲孩子和他的影子的故事，意在表达怎样的主题请多角度思考。

1）、爱能创造奇迹
2）、同情弱者
3）、给别人帮助，自己也快乐
4）、积极、乐观、热情地对待生活4、学习了这篇课文，你从中获得怎样的启示
四、梳理巩固
请总结这节课的内容。

五、达标检测
阅读课文内容“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了……”至课文结束，回答问题：
1、文中“一声霹雳炸响，风带着雨，雨夹着风来了。

”采用什么描写方法在文中的作用是什么
景物描写，渲染环境的恶劣
2、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”、“跌倒”三个动词在文中有什么表达效果
运用叠词，节奏感强，突出盲孩子处境艰辛
3、选文结尾说“我们都是光明的孩子”，这一句中“光明”的指什么这句话在文中有什么作用
指爱心，点明文章中心。