八年级下学期数学期末评估检测质量分析

白勉峡初级中学2010——2011学年第二期期末考试
八年级数学质量分析
任课教师：胡春才时间：2011.7.9
一、试题评价。

（一）试题结构及内容。

数学试题采用闭卷形式，时限120分钟，满分120分，总题量25题；主、客观题的分数比为65：55，客观题约占46%，主观题约占54%。

其中填空题6道、选择题10道，解答题9道，试题的内容涉及一元一次不等式和一元一次不等式组、分解因式、分式、相似图形、数据的收集与处理、证明（一）。

将试题分为易、中、难三类，三种题的分值比为2：5：3。

试题难度较大。

（二）、试题特点。

1、立足基础知识，考查人人都必须掌握的数学,以考生为本，与课程标准为依据，考查了学生在八年级上学期必须掌握的主要内容，人人都必须获得的数学知识技能,以及这些内容反映出来的数学思想方法。

立足基础，多角度，分层次、全方位地考查学生对数学思想方法的领悟程度。

2、联系实际、贴近生活。

新课程标准的一个基本理念就是“人人学有价值的数学”，数学的学习内容应当是现实的、有意义的、并非那深不可测的内容。

本次期末试题一个突出的特点：加强知识与生活的联系。

在考查基础知识的同时，也注重考查了学生应用知识解决问题的能力。

体现了新课程标准倡导的“人人学有价值的数学”的基本理
念。

3、加强探索开放、从多角度考查学生的能力
此份试题，设置了探索性、开放性试题较多，有利于考查学生通过操作实验过程，加强对数学思想方法的领悟、理解与应用。

许多试题从不同角度考查了学生思维的深刻性、灵活性和严谨性,以及思维过程和科学的思维方法，更加突出了对学生创造性思维能力的考查。

二、答卷分析。

八年级参考人数为45人，及格人数15人，及格率33.3%，总分2347分,均分52.16分。

最高114分，最低18分。

第一大题30分,第二大题18分，第三大题72分。

题情况来年看，存在两极分化较为严重，尤其是填空题，6题中有3难度都较高，很多的学生丢分严重，还有第17题的化简求值都不细心，根号问题，书写问题，计算问题。

计算不细心在很多题目中都有体现。

第24题出现了废料利用的情况，很多学生不会求解，不过还是有学生运用自己的办法求得解。

三：教学质量反思。

1、对数学基础知识的落实不到位。

新课程教学中，还是能够运用新课程的要求来实施数学教学，加强了合作交流，自主学习等等，但实效性差。

对基础知识、基本技能与基本方法的教学，除了应重视让学生经历形成过程外，还应注重基础知识、基本技能在结合实际背景和解决问题的过程中运用，形成数学素养和能力。

2、对学困生的辅导不到位。

新教材许多内容呈螺旋似的上升，
就是要避免学生过早的两级分化，从期末试卷看，也是严格按新课程标准的要求来命制试题的，能够客观的检测八年级上学期学生应达到的水平，实际与所期望要求相差较大，加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。

3、对新教材中每章内容的定位认识有偏差。

新教材许多内容是呈螺旋上升的,作为老师必须把握每章每节内容的定位以及编者意图和要达到的目标。

对这种不一步到位的新教材就感到很难把握，思想上存在困惑。

加之有使用的资料，不适应新课程，而且计算难度较大，（而新教材的计算都提倡使用计算器，包括中考都可以带计算器。

）也不好把握，学生在数学学习中也努力了，但效果很差，不能达到新教材所要达到的能力要求，造成一部分学生对数学没有兴趣，也不能适应新课程标准下的考试。

四、改进措施。

1、抓住新教材培训的机会，加强课程理论，进一步提高认识。

通过强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点及相应的教学方式和教学技能。

在解读数学中，重点分析每章每节内容的定位以及编者意图和要达到的目标，从整体上把握好教材的内容。

2、自己认真钻研新教材新教法，虚心多向其他同行请教，“新”在实质而不在形式。

注重实效性。

在教学上，有疑必问。

我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。

下学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。

3、对学困生加强辅导。

把全班学生分成3个类型。

优良生10人，中等学生15人，较差学生20人。

对优良生给予学法指导，鼓励学生自主学习，课后作业在考查基础的同时加强提高拓展，加强能力的培养；对中等学生给予重点培养，重视基础知识的掌握和基本技能的训练，有一定的拓展，根据学生本身的情况引导学生学习；对较差的学生加强巩固课本基础知识。

4、发挥非智力因素在数学教学中的作用，注重积极的情感、正确价值观的培养。

白勉峡初级中学：胡春才
2011.7.9。