提问式教学法英语教学

提问式教学法英语教学
1新时期下初中英语教学的特点要求ﻭ第一，转变教师在教学中角色。

以学生为主，培养学生的能力；第二,提升教师的整体素质，尤其要转变教师的教学理念。

在授课之前，不论是什么内容，教师应该对教材进行认真的设计、构想，通过加工、梳理、调整，完整的教案.
2对于课堂中提问的目的ﻭ初中英语的教学中，课堂上的提问显得尤为的重要，也是不可缺少的重要教学手段.提问的特点：首先,能吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣;其次，给学生提供口语的机会，能有效的提高学生的听书交际水平；然后，使课堂的氛围变得活跃,给学生提供相互学习的环境；第四，深入培养学生自主学习、解问的能力，促使学生养成积极思考问题的思维；第五，在突出该堂教学的重点之外，还能促进师生之间的互动以及教师对学生知识了解的程度，及时的掌握教学的进度。

ﻭ３提问能激发学生对学习英语的兴趣及动机ﻭ学习中，兴趣是无形中最好的教师。

对英语课程的兴趣能充分的激发学生的潜能，从而提升学生学习的质量,也是获得学习成功的最大动力。

人贵有疑,从疑问的产生到疑问的消除是学生学有长进的一个重要过程。

课堂中的提问需要精而巧,唤醒学生的求知,使学生的脑细胞在课堂的4５min内保持兴奋的状态.ﻭ４提问方式的改变
４。

1增强知识的系统性需要扩展性的提问
别致的、新颖的提问能能完全吸引学生的注意力，还能有效的引导学生的思维跟着老师所提出的问题进入教学中。

课堂中的提问不仅要注重新颖,而且还要重视知识的横向及纵向的系统
性。

通过几个问题的引导，使学生对吃早餐这件事情具有系统
性的表述。

学习不仅能使学生充分的掌握语言的灵活使用，还
能使课堂的氛围既紧张又欢快。

4。

2针对性的提出问题且问题的难度要适中ﻭ每一堂课都是围绕着一个主题展开的，紧着重点呈递进式的设计问题，有层
次、节奏,由浅入深,由易到难的设计问题。

教师提出问题之后,
对学生的思路进行点拨，诱发学生一步步的深入.问题的设计应
深动、直观、感性,通常不低于或者是高于学生的水品，否则会
影响学生的积极性以及教学的效果.对平时较为自卑、胆小的学
生，提出的问题较易,以便增强学生的;对骄傲的、自满的但是却
不够细心的学生提问时，出一些较难的问题，以便于克服该类
学生的傲气,促使其细心思考；对与平时成绩较好，对英语的学
习教热情的同学提问的时候，可以提出一些散发性的问题,以便
于激发学生的好奇心，更想要去解决问题.教师的提问既要突破
教材的难点又要起到巩固的作用,通常以上等生为准,对被提出问
题的学生是一种激励，对其他的学生也起到引领和辅导的作用;
对差生提问时,可以借助检查学习的基础上提出一些浅显的知识
点的掌握的问题,这样便于督促和调动差生的学习动力和积极心
性；假若是以巩固该堂课为教学的目的，那么一中等生为重，
从而确定教学的进度。

这样全面性的提问，既发挥了提问的作
用,又调动了个层次学生学习的积极性，使学少不会感到被冷
5小结ﻭ总之，提问要恰到好处、有密有疏，让学生始终漠。

ﻭ
处于的状态。

教师在提出问题之后,一定要给足学生思考的时间,
这样才能调动学生的积极性;问题要是教材、实际出发，在深钻
教材的同时,还要全面的透析学生的思维,并且设计符合学生思维
规律的问题。

英语课堂的提问既是一种常见的教学战略,也是师
生之间互动的重要形式。

教师的提问既要掌握时机,又要掌握提出问题的分寸；以激发学生的兴趣为前提，将学生的注意力集中在某一特定知识点或者是概念上，使该堂课的提问真正成为培养学生的英语学习能力的基础。

ﻭ。