小学英语新标准第二册M4U1 教案

外研版新标准小学英语第三册Module4 Unit1
Do you like meat? 教学设计
课型描述：
本课为新授课，但是作为新授课又是在本册书Module3 I like ……句型的基础上延伸出来的疑问句型，所以是一节以询问他人喜好为主题的新授课。

教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）能准确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。

（2）能使用句型“Do you like…”询问他人对物品的喜好，并能用Yes, I do.或No, I don’t.回答。

2、情感态度目标：
营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

3、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do. / No, I don’t.实行英语交流。

学时分配：
本课为新授课第一课时。

教学重点、难点：
1、学生能认读单词noodles, milk, meat, fish, rice，pass, but。

2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相对应的回答“Yes, I do.或No, I d on’t.
教学方法：
因为本课针对的学生是三年级学生，三年级的孩子模仿力超强，喜欢活动，表演欲也很强。

所以我在设计本节课时采用了多种教学方法，既迎合了孩子们的喜好，又达到了学习目标。

首先是复习环节，我采用I do you say.的活动，在学生说出英语句子的同时又要求她们也来做动作，TPR（全身反应法）历来都是深受低年级学生的喜爱；其次是游戏教学法，结合本课的新单词做游戏，游戏简单，孩子们在游戏的同时巩固了新词，何乐而不为？操练环节，我还用到了示范法等常见的教学方法。

教学手段：
因为本课时涉及到图片、flash和ppt等多媒体播放功能，所以整体采用多媒体教学手段贯穿始终，采用教本、扩音器等为辅助手段，让课堂充满活力。

教学过程：
Step 1 Warming up(热身运动)
1、Greetings：
T： Hello boys and girls. How are you?
S： Hello. Miss Huang. I’m fine, thank you. And how are you?
T：I’m very well. Thank you.
2、活动：I do you say.由老师做动作，学生边看边说与动作相符合的英语句子：
I like football.
I don’t like basketball.
I like swimming.
I don’t like table tennis.
…（调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂, 同时复习“I like …/I don’t like…”句型，为下文做铺垫。

）
Step 2 Presentation （表现新知）
1、Learn new words：
T：今天，Miss Liang带来好多好吃的东西，让我们一起来理解一下吧。

（课件出示食物图片，学习本课新单词：fish，meat，rice，milk，noodles, pass, but.）
（1）教师通过课件快速学习新单词，每学一个新词就让学生动手拼写出该单词，教师把单词板书到黑板上。

（2）Game：石头剪刀布
规则：教师选出两名学生上台PK，每次教师出示一个单词，学生们用该单词作为游戏指令，如：fish, fish, fish.第三个单词读完时两个游戏的学生要出动作，赢的学生能够继续参加游戏，直到将新单词练完为止。

(设计意图：利用多媒体课件学习新单词更能吸引学生的兴趣，能更直观、更形象地实行教学。

让学生动手拼写单词，加深对单词书写的印象。

单词游戏是为了巩固所学单词的认读水平。

)
2、学习句型：Do you like meat? Yes, I do. / No, I don’t.
T：I like meat . Do you like meat? (板书) 老师拿着卡片问学生，并引导学生用Yes, I do.回答。

(老师用同样的方法多问几个学生，并让学生做出准确的回答。

)
S：教师拿着自己不喜欢的面条的卡片让学生问自己，Do you like noodles?
T： No, I don’t.(边摇手边说) Say it ,please.
S： No, I don’t.
T： OK. If you like, you should say “Yes,I do.”If you don’t like, you say “No, I don’t.”
（教师先示范，通过体态语言和脸部表情展示Yes, I do. / No, I don’t.）Step 3. Practice and consolidation （操练和巩固）
1、师生对话。

(演示示范,教师挑每组一名学生对话)
T：Do you like noodles?
S： Yes, I do. Do you like noodles?
T： Yes, I do.
2、Pair words.
由学生两两练习（教师出示相对应图片协助学生选材）并请几组学生表演。

3、Learn the text.
(1)T： Now Ms Smart and Sam are having a diner, just listen to the tape
(2)T： These times please repeat then tell me true or false.
Ling ling likes fish.
Sam likes meat.
Tom likes milk.
(3)Follow.
(设计意图：这个环节，遵循了语言习得规律，先听后说。

培养学生的听说水平和合作水平，激励学生更好地学习英语和使用英语，从而形成有效的学习策
略。

)
4、Chant.
Chant together follows the flash.
I like yellow.
I like blue.
I like green.
Do you like them too?
Step 4 Summary（总结）
T： OK. Boys and girls, you did a good job. Look at the blackboard, please. What did we learn?
S：学生读黑板上的句子。

Step 5 Homework (家庭作业)
1、Ask your father or mother what he or she likes.
2、Copy the words： noodles, milk, meat, fish, rice and pass。

板书设计：
Module 4 Unit 1
fish?
noodles?
Do you like rice?
meat?
milk?
肯定回答：Yes, I do.
否定回答： No, I
课前预测：
本节课我在三年级学生的年龄特点和对我班学生的了解基础上，设计了I do you say.环节、play game环节和展示环节都迎合了学生想动，好动的年龄特点，结合本课的新知展开教学活动，学生应该会很喜欢。

在玩中学，在学中玩，正是我所提倡和追求的。

展示表演环节在给学生搭建了一个展示自我的平台的同时也是给对知识掌握还不牢固的学生一个再学习的机会，同时作为老师的我也能够通过这个环节检验我的教学效果，让学生在无形中给我做了一个教学反馈。

我相信通过这样的设计，能够达到我期望中的学习效果。