成本会计岗位实务电子优质教案20240110084533.

成本会计岗位实务电子优质教案
20240110084533.
一、教学内容
本节课选自《成本会计岗位实务》教材第五章“直接材料成本的核算”，具体内容包括：第一节“直接材料成本概述”，第二节“直接材料分配的核算”，第三节“直接材料成本的实际应用”。

二、教学目标
1. 理解直接材料成本的概念，掌握直接材料成本的核算方法。

2. 学会运用直接材料分配率进行成本核算，提高实际操作能力。

3. 能够将直接材料成本核算应用于实际工作，为企业降低成本、提高效益。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：直接材料分配率的计算与应用。

2. 教学重点：直接材料成本的概念、核算方法及其在实际工作中的应用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：教材、笔记本、计算器。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示某制造企业生产现场，引导学生思考：在生产过程中，直接材料成本是如何产生的？
2. 理论讲解（15分钟）
（1）直接材料成本的概念与构成。

（2）直接材料分配率的计算方法。

（3）直接材料成本核算的步骤。

3. 例题讲解（20分钟）
结合教材例题，详细讲解直接材料分配率的计算过程，引导学生学会运用该方法进行成本核算。

4. 随堂练习（10分钟）
设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）
6. 答疑环节（5分钟）
对学生在练习和讨论过程中遇到的问题进行解答。

六、板书设计
1. 直接材料成本的概念与构成
2. 直接材料分配率的计算方法
3. 直接材料成本核算的步骤
七、作业设计
1. 作业题目：某企业生产甲、乙两种产品，已知直接材料消耗量及单价，计算两种产品的直接材料成本。

2. 答案：根据直接材料分配率计算得出甲、乙两种产品的直接材料成本。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对直接材料成本的概念和核算方法掌握程度如何？哪些环节需要加强？
2. 拓展延伸：研究企业在降低直接材料成本方面的成功案例，了解实际工作中的成本控制方法。

重点和难点解析
1. 直接材料分配率的计算方法。

2. 直接材料成本核算在实际工作中的应用。

3. 作业设计中的题目与答案。

一、直接材料分配率的计算方法
直接材料分配率是直接材料成本核算的核心，其计算公式如下：直接材料分配率 = 总直接材料成本 / 总分配基数
1. 总直接材料成本：指某一时期内企业所发生的全部直接材料成本，包括原材料、辅助材料等。

2. 总分配基数：通常采用直接材料消耗量、直接人工工时、机器工时等作为分配基数。

（1）确保数据的准确性：总直接材料成本和总分配基数的数据必须准确无误，否则会导致计算结果失真。

（2）合理选择分配基数：根据企业生产特点和成本管理要求，选择合适的分配基数。

（3）定期调整分配率：随着生产情况的变化，直接材料消耗量和分配基数可能发生变化，应及时调整分配率。

二、直接材料成本核算在实际工作中的应用
1. 成本预测：通过直接材料成本核算，预测企业未来一定时期内的直接材料成本，为企业制定预算提供依据。

2. 成本控制：将直接材料成本核算与实际消耗进行对比，分析成本差异，采取相应措施降低成本。

3. 成本分析：对直接材料成本进行深入分析，找出成本波动的原因，为生产管理和决策提供依据。

4. 产品定价：根据直接材料成本核算结果，结合其他成本和利润
要求，制定产品销售价格。

三、作业设计中的题目与答案
作业题目：某企业生产甲、乙两种产品，已知直接材料消耗量及
单价，计算两种产品的直接材料成本。

答案解析：
1. 假设甲产品直接材料消耗量为A，单价为B；乙产品直接材料
消耗量为C，单价为D。

2. 计算甲产品直接材料成本：A B
3. 计算乙产品直接材料成本：C D
4. 计算直接材料分配率：总直接材料成本（甲产品直接材料成本
+ 乙产品直接材料成本）/ 总分配基数（A + C 或 B + D）
5. 根据直接材料分配率，计算甲、乙两种产品的直接材料成本：
甲产品直接材料成本 = A 直接材料分配率
乙产品直接材料成本 = C 直接材料分配率
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解概念和公式时，语言要清晰、准确，避免使用模糊的词汇。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。

3. 使用生动的比喻和案例，使抽象的知识点变得形象易懂。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，确保学生充分理解。

3. 留出足够的时间进行课堂提问和答疑，鼓励学生发表观点和提问。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，针对重点和难点进行提问，了解学生的掌
握情况。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

3. 对学生的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择贴近实际生产的情景，引导学生进入学习状态。

2. 通过提问、讨论等形式，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 结合情景进行教学，让学生在实践中掌握理论知识。

教案反思
1. 教学内容是否全面、深入：本节课教学内容涵盖了直接材料成
本的概念、核算方法及其在实际工作中的应用，但在讲解过程中要注
意避免过于深入，以免学生难以消化。

2. 教学方法是否得当：采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练
习等多种教学方法，但需要关注学生的反馈，了解他们对这些教学方
法的接受程度。

3. 课堂氛围是否活跃：注重课堂提问和讨论，鼓励学生发表观点，营造积极向上的课堂氛围。

但要注意控制课堂节奏，避免过度活跃导
致教学进度受到影响。

4. 学生掌握程度：通过作业和课堂提问，了解学生对直接材料成本核算的掌握程度。

对于掌握不足的学生，要及时给予辅导和帮助。

5. 作业设计是否合理：作业设计应紧扣教学目标，涵盖本节课的重点内容。

在作业批改过程中，关注学生的错误类型，有针对性地进行讲解和指导。

6. 教学过程中的改进：根据学生的反馈和自身教学经验，不断调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注行业动态，将最新的成本管理理念融入教学，提升课程的实用性和针对性。