部编版小学语文我不是最弱小的 第一课时教案

我不是最弱小的
学习目标:
1、会认14个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。

3、感知课文的主要内容，品味野蔷薇的美，感悟森林的美好。

学习重点：认字、写字、朗读课文。

品味野蔷薇的美。

学习难点：品味野蔷薇的美，感悟森林的美好。

板块一、“聊天”导入，揭示课题
师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）
师：什么偏旁？（耳朵旁。

）
师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。

现在就让我们来聊聊天。

平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？（生答）师：今天我们就来学习一篇有关照顾的文章──《我不是最弱小的》。

认读“弱”，理解“弱”（会意字）
（师板书，生书空）教师范写“弱”（左边比右边小一些），学生书空。

（齐读课题）
读了课题你有什么疑问吗？（生答）
板块二、初读感知，自主识字
师：请大家自由读课文，要求：边读边思考两个问题：我是谁？我为什么说自己不是最弱小的？（因为他能保护比他更弱小的野蔷薇花）
1、自由读课文（注意读准字音，读通句子。

）
2、指名回答：我是谁？（萨沙）
师：萨沙还有个哥哥呢！他的名字是——托利亚。

（识记：萨、托）
师：我为什么说自己不是最弱小的？生自由回答（因为他能保护比他更弱小的野蔷薇花）
小朋友说得对不对呢？让我们回到课文中去找找答案吧！
学习课文之前我们要先来认一认本课的新字生词。

3、师：课文中的生字都会读了吗？（会）同桌一起读一读。

出示生词认读（带拼音）。

周末萨沙托利亚铃兰花簇拥随风舞动芬芳扑鼻
聊天倾盆大雨递给娇嫩掀起
认读生字卡片（铃、簇、随、倾、娇、掀。

）
去掉拼音认读。

（那就请你考考同桌小朋友，如果他读对了，请你奖他一颗星，如果他读错了，请你当小老师教教他。

5、读句子。

（自由读，指名读）
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

板块三：读课文，感受野蔷薇的美
（一）学习第一自然段
1、师：在一个阳光明媚的夏天的一个周末，五岁“萨沙”和哥哥“托利亚”跟父母一起到森林里去玩。

2、（出示森林的从图片）瞧，森林里的景色多美呀！你在森林中看到了什么？（可想象）
师：闭上眼睛，我们跟随萨沙一家来到这生机勃勃、一望无边的森林里，深深吸一口气感受这肆意飘舞的花香，竖起耳朵听一听小鸟悦耳的叫声。

（加入鸟叫声帮助进入情境）
让我们一起来赞美这美丽的森林吧！课件出示句子：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

（“那么”是什么意思？指导朗读）师：男孩子们，我们一起走进这绿树成荫、鲜花盛开的森林。

森林里的景色是——那么美好，空气是———那么清新。

女孩子们，深吸一口气，美美得读一遍。

3、大家的朗读声是那么悦耳，那么动听。

你能用上“那么……那么……”来说一说这美好的森林吗？
4、师：在森林里的一片空地上，盛开着美丽的铃兰花。

（出示图片，正音“铃”）
练习说话：盛开的铃兰花像------。

（二）朗读感受野蔷薇的美
1、细心的萨沙正在欣赏铃兰花的时候，发现了躲在铃兰花中一朵野蔷薇。

这是一朵怎样的野蔷薇呢？你见过野蔷薇了吗？（没有，出示野蔷薇的图片）
师：这就是野蔷薇。

这朵野蔷薇美吗？（美）
师：是啊！多美野蔷薇，那课文中是怎样写得呢？快速阅读课文第二自然段找找并用横线画出。

2、指名学生说说画出的句子，全班反馈。

课件出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

师：你喜欢野蔷薇吗？为什么？（美，姿态优美，香）
师：你是从哪里知道野蔷薇香的呢？“芬芳扑鼻”是一种什么样的感觉？（芬芳：一般指花香，草字头与植物有关）
师：把“芬芳扑鼻”送回到句子里，句子也仿佛散发出了阵阵花香。

让我们一起走进森林，循着花香一路找去，原来——（引读，有一丛……）
师：读着这些句子，你还有没有不懂的词语？
看图理解“簇拥”。

（先出示课文插图理解，在课外图片帮忙加深理解）
师：如果你就是萨沙，此时你的心情怎样？带着这种心情读一读萨沙的话。

课件出示句子：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”
（三）设疑：六月天，孩子脸，说变就变。

转眼间，就下起了倾盆大雨，遭遇倾盆大雨的野蔷薇又变成了什么样子？萨沙一家人又会怎么做呢？我们等下节课再来学习。

板块四：指导写字布置作业
过渡：细心的萨沙发现了藏在一丛铃兰花中的野蔷薇，你们是不是也这么仔细呢？（学生认读要求会写的生字，美美地齐读生字）
1、出示我会写的前6个字，且读准字音，记住字形。

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？（左右结构）
3、范写，重点指导：
提手旁的三个字，书写时要做到左窄右宽。

弱：提示两个点、提的写法。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。