苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案
一. 教材分析
本节课是苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》。

教材通过一系列实际问题，引导学生运用方程来解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是对前面所学内容的巩固和拓展，通过练习解决实际问题，使学生更好地理解和掌握方程的应用。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了方程的基本知识和解方程的方法，但是对于解决实际
问题，运用方程来解答还有一定的困难。

学生对于如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数和列出方程还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的思维过程，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

三. 教学目标
1.理解方程解决实际问题的基本思路和方法。

2.能够将实际问题转化为方程，并选择合适的未知数列出方程。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的数学思维能
力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数
和列出方程。

五. 教学方法
本节课采用问题驱动的教学方法，通过一系列实际问题的引导，让学生运用方
程来解决问题。

在教学过程中，教师引导学生观察、分析问题，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教师准备一系列实际问题，用于引导学生解决问题。

2.教师准备多媒体教学设备，用于展示问题和解答过程。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用方程来解决问题。

例如：
小明买了一本书，原价是25元，现在打八折出售，小明需要支付多少钱？让学生
尝试解答，并解释解题思路。

2.呈现（10分钟）
教师呈现一系列实际问题，让学生独立思考并尝试解答。

问题可以包括购物、
长度、面积等方面，难度可以适当增加。

教师在学生解答过程中进行巡视指导，关注学生的思维过程，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。

学生可以互相讨论和交流，
共同列出方程并解答问题。

教师在小组间进行巡视指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。

4.巩固（10分钟）
教师选取一些学生解答的实际问题，让学生进行讲解和分享。

通过学生的讲解，教师可以了解学生的掌握情况，并进行针对性的指导。

同时，教师可以总结一些解题的技巧和方法，帮助学生更好地理解和掌握方程的应用。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展性的问题，引导学生运用方程解决更复杂的问题。

例如：小
明买了3本书，分别是25元、30元和40元，他一共支付了多少钱？教师可以引
导学生分步骤解答，培养学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾解决问题的过程和方法。

教师可以
总结一些解题的注意事项，例如选择合适的未知数、化简方程等。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解答。

作业难度可以适当增加，以
巩固和拓展学生所学知识。

8.板书设计
教师根据教学内容，设计板书，突出解决问题的方法和步骤。

板书可以包括问题、未知数、方程等要素，帮助学生理解和记忆。

以上是针对“苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案”的详细阐述。

教学过程的每个环节时间分配如上所述，供您参考。

希望
对您的教学有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
本节课的教学情境是围绕实际问题展开的。

教师通过设计一系列与学生生活密
切相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生运用方程来解决问题。

这些问题包括购物、长度、面积等方面，难度逐渐增加，使学生在解决实际问题的过程中，巩固和拓展所学知识。

二、教学活动
1.导入：教师通过一个简单的实际问题引导学生思考如何用方程来解决
问题，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

2.呈现：教师呈现一系列实际问题，让学生独立思考并尝试解答。

学生
在解答过程中，巩固和运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.操练：教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。

学生通过讨
论和交流，共同列出方程并解答问题，培养合作意识和解决问题的能力。

4.巩固：教师选取一些学生解答的实际问题，让学生进行讲解和分享。

通过学生的讲解，教师可以了解学生的掌握情况，并进行针对性的指导。

5.拓展：教师提出一些拓展性的问题，引导学生运用方程解决更复杂的
问题。

学生在解决拓展问题的过程中，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾解决问题的过程和
方法，帮助学生巩固知识。

7.家庭作业：教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解答，巩固和
拓展所学知识。

在本节课的教学过程中，教师注重引导学生运用方程解决实际问题，培养学生
的数学思维能力和解决问题的能力。

通过实际问题的引导，学生能够将所学知识运用到解决问题中，提高学习的针对性和实用性。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：学生在解答实际问题时，对于如何选择合适的未知数和列出方
程存在困难。

解决办法：教师在学生解答过程中，进行巡视指导，关注学生的思维过程，引
导学生逐步掌握解决问题的方法。

改进措施：教师可以为学生提供一些解答问题的步骤和技巧，帮助学生更好地
选择合适的未知数和列出方程。

2.问题：学生在小组合作解决问题时，部分学生参与度不高，讨论和交
流不够积极。

解决办法：教师在小组合作过程中，关注学生的参与情况，适时进行引导和激励，提高学生的参与度。

改进措施：教师可以设立一些小组合作的目标和奖励机制，激发学生的合作意
识和积极性。

3.问题：学生在解答拓展问题时，部分学生表现出一定的困难，无法独
立解答。

解决办法：教师在解答拓展问题时，适时进行引导和解答，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

改进措施：教师可以设置一些难度适当的问题，让学生在解答过程中，逐步提
高解决问题的能力。

本节课通过实际问题的引导，使学生能够将所学知识运用到解决问题中，培养
了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师关注学生的思维过程，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

同时，教师也注意到了学生在解答过程中遇到的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

教学实录：
教师在课堂上按照教案进行教学，首先通过一个简单的实际问题引导学生思考
如何用方程来解决问题。

学生经过思考后，纷纷举手回答，教师选中一位学生进行解答。

学生：“原价是25元，打八折就是25元的80%，所以小明需要支付25元
×80%=20元。

”
教师：“很好，这位同学解答得非常正确。

那么我们接下来看看第二个问题。

”
教师呈现第二个问题，学生独立思考并尝试解答。

教师在教室里巡视，观察学
生的解答过程，并适时给予个别指导。

操练环节，教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。

学生在小组内积
极讨论和交流，共同列出方程并解答问题。

教师在小组间进行巡视指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。

巩固环节，教师选取一些学生解答的实际问题，让学生进行讲解和分享。

通过
学生的讲解，教师可以了解学生的掌握情况，并进行针对性的指导。

拓展环节，教师提出一些拓展性的问题，引导学生运用方程解决更复杂的问题。

学生在解决拓展问题的过程中，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

小结环节，教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾解决问题的过程和方法，帮助学生巩固知识。

家庭作业环节，教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解答，巩固和拓展所学知识。

本节课的教学实录显示，教师按照教案进行教学，注重引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教师在教学过程中，关注学生的思维过程，适时给予指导，帮助学生逐步掌握解决问题的方法。

在小组合作环节，教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。

学生积极讨论和交流，共同列出方程并解答问题，培养了合作意识和解决问题的能力。

在巩固和拓展环节，教师选取一些学生解答的实际问题，让学生进行讲解和分享。

通过学生的讲解，教师可以了解学生的掌握情况，并进行针对性的指导。

教师还提出一些拓展性的问题，引导学生运用方程解决更复杂的问题，提高了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师的教学方法和教学效果都非常好，学生也在教师的引导下，积极地参与到课堂学习中，提高了数学思维能力和解决问题的能力。

希望教师在今后的教学中，能够继续保持这种良好的教学状态，不断提高教学质量。