新背景下计算机应用基础课使用“任务驱动”教学方法的探讨

新背景下计算机应用基础课使用“任务驱动”教学方法的探讨
随着信息技术的发展和普及，计算机应用基础课的教学也在不断地进行改革和创新。

传统的教学方式往往以知识点和技能点的传授为主，忽视了学生的能动性和实际应用能力
的培养。

而随着信息化办公的普及，社会对计算机应用基础课的教学也提出了更高的要求。

“任务驱动”的教学方法应运而生。

本文将从新背景下计算机应用基础课教学的创新需求
出发，探讨在计算机应用基础课中使用“任务驱动”教学方法的可行性和必要性。

一、新背景下的计算机应用基础课教学的创新需求
1. 信息化教学环境的建设
当前，学校教育和社会教育逐渐向信息化教育转变，学校教育信息化建设成为学校教
育的重点。

计算机应用基础课的教学也需要充分融入信息化教学环境中，利用信息化手段
对课程内容进行优化和整合，提高学生的学习积极性和主动性。

2. 实践能力的培养
传统的计算机应用基础课教学往往侧重理论知识的传授，忽视了学生的实际应用能力
的培养。

而当前社会对计算机应用人才的需求更加注重学生的实际操作能力和解决问题的
能力。

计算机应用基础课教学需要通过创新教学方法来培养学生的实践能力和解决问题的
能力。

3. 学生个性化学习需求的关注
随着教育改革的推进，个性化教育成为当下的热门话题。

每个学生都有自己的学习方
式和学习习惯，教学方法需要更加贴近学生的实际需求。

计算机应用基础课教学需要更加
关注学生的个性化学习需求，提供多样化的教学方法和学习途径。

二、任务驱动教学方法的基本特点
“任务驱动”教学方法是指以任务为核心，以学生的学习兴趣和学习需求为导向，以
提高学生的实际操作能力和解决问题的能力为目标进行教学。

任务驱动教学方法的基本特
点如下：
1. 以任务为核心
“任务驱动”教学方法以任务为核心，将课程内容和教学目标融入到具体的任务中，
让学生通过完成任务来实现知识和技能的获取和运用。

教学任务可以是生活实践中的问题、应用软件的操作、编程实践等，让学生在实际操作中感受知识的价值和应用的意义。

2. 强调实践操作
“任务驱动”教学方法注重学生的实践操作能力培养，让学生在完成任务的过程中锻炼实际操作能力和解决问题的能力。

通过实际操作，学生可以更加深入地理解知识，提高解决问题的能力。

“任务驱动”教学方法鼓励学生的自主学习，让学生在任务的完成过程中发挥主动性和创造性。

教师在教学中起到指导和辅助的作用，引导学生充分发挥自己的学习潜能。

4. 注重团队合作
在“任务驱动”教学中，任务往往需要学生之间进行合作完成。

通过团队合作，可以提高学生的协作能力和团队精神，培养学生的团队意识和沟通能力。

1. 基础知识与任务结合
在计算机应用基础课的教学中，可以将基础知识与任务相结合，设计具体的实践任务来帮助学生巩固和应用所学的知识。

在教授Word文档编辑时，可以设计一个实际的文档编辑任务，让学生通过完成任务来掌握文档编辑的基本操作技能和格式设置知识。

2. 虚拟实验与任务结合
在计算机应用基础课的教学中，可以利用虚拟实验平台设计相应的任务，让学生在虚拟实验中进行模拟操作和实践练习。

通过虚拟实验，学生可以在真实的操作环境中进行练习，提高实际操作能力。

3. 项目开发与任务结合
在计算机应用基础课的教学中，可以设计一些小型项目开发任务，让学生在实际项目开发中提高自己的编程能力和解决问题的能力。

通过项目开发任务，可以提升学生的编程实践能力和项目管理能力。

4. 多媒体作品与任务结合
1. 设计合适的任务
在计算机应用基础课的教学中，教师需要根据学生的学习水平和实际需求，设计合适的任务。

任务的设计需要符合课程目标和学生自身特点，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 提供必要的支持
在任务驱动教学中，教师需要为学生提供必要的支持。

教师可以通过课堂讲解、实践指导、实例演示等方式来引导学生完成任务，同时可以提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生更好地完成任务。

4. 综合评价学生表现
在任务驱动教学中，教师可以综合评价学生的任务完成情况。

评价可以包括任务的完
成情况、实践操作能力的表现、解决问题的能力、团队合作的表现等方面，提供多维度的
评价，全面了解学生的学习情况和能力水平。

五、结语
计算机应用基础课的教学需要紧跟时代的发展，结合学生的实际需求进行创新和改革。

在新背景下，采用任务驱动的教学方法可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的实际
操作能力和解决问题的能力。

计算机应用基础课的教学应该更加注重任务驱动教学方法的
应用，通过任务驱动，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。