计算机辅助机械设计说课(1)

计算机辅助机械设计说课
一、专业发展和就业空间分析
计算机辅助设计CAD（Computer Aided Design）是机械制造业产品设计中非常重要的工具之一。

目前在我国机械制造业蓬勃发展时期，毕业生面临各种机遇和挑战，要想在专业上有所发展，需要掌握更多的技能，CAD技术是一项基本技能，掌握CAD技术是企业对技术人员的基本要求。

因此，我们开设了《计算机辅助机械设计》课程。

这门课是理论与实践综合性很强的课程，并且具有十分明确的岗位针对性。

学生在就业时，很多企业把毕业生CAD的水平高低作为录用人才的敲门砖。

二、课程分析
《计算机辅助机械设计》是一门实践性很强的专业基础课程，其先修课程是计算机应用基础、机械制图等，通过本课程的学习，使学生掌握应用CAD/CAM 软件对中等复杂程度零件的设计与加工的技巧和方法，为学生毕业后走向工作岗位打下良好的基础。

通过近几年对机械类人才知识结构需求调查，以及对毕业生跟踪调查，了解企业对人才的专业技能需求，我们开设了AutoCAD和Pro/E两个模块，针对不同专业的需求进行教学。

AutoCAD主要用于二维设计与绘图，Pro/E主要对产品进行三维造型及装配。

本课程是学习计算机辅助设计软件的应用，目的是服务于设计工作，使设计工作更有效。

如果仅仅把本课程当成是学习计算机技术知识点，则失去了生命力，课程就会显得干燥乏味，知识缺少了用武之地，毕竟它只是工具而已。

因而从专业出发，从设计角度着眼，让学生掌握基础理论、操作方法和使用技巧，通过计算机上机训练，设计绘制自己想要的东西，使学生普遍感到有兴趣，有成功感。

这就是当今职业技术教育课程的教学方法。

要求学生懂设计理念，掌握基础理论和表达方法，熟练操作计算机辅助设计软件，将基本理论和实际应用有机结合。

三、教材分析
本课程选用的都是老师自编并公开出版的教材，AutoCAD模块选用的是本校教师欧阳全会主编的《AutoCAD机械绘图基础教程与实训》，由北京大学出版社和中国林业出版社出版；Pro/E模块选用的是张四新主编、本校教师张桂花副主编的《Pro/Engineer2.0 Wildfire实用教程》，由华中科技大学出版社出版。

教材是基于全面介绍知识点为出发点，大量引用工程实例和实训练习，注重软件的应用性。

教师简单讲解后，以实例教学应用所学的基本概念，学生上机动手操作练习，巩固所学知识点，使学生能熟练操作、举一反三灵活运用，提高了学生的软件操作能力与实际应用水平。

四、教学目标
本课程的目标是在完成计算机应用基础、机械制图等课程的基础上，结合机械产品结构设计与制造的基本要求，用二维、三维CAD/CAM软件完成通用机械产
品、汽车零件和塑料件结构设计、装配，培养学生利用AutoCAD、Pro/E软件完成产品设计、造型、装配的基本能力。

本课程各教学模块的具体目标如下：
1、《AutoCAD软件应用》模块教学目标
学习采用AutoCAD完成机械图样的绘制、掌握图形的布局及打印输出的能力。

同时，也为学生学习后续CAD/CAM软件应用模块、专业课以及完成课程设计及毕业设计打下基础。

2、《Pro/E软件应用》模块教学目标
在完成塑料模具设计、冷冲模模具设计等课程的基础上，采用Pro/E软件完成塑料件等零件的三维造型、模具设计，培养学生进行常见零件模具设计的能力。

五、学情和教法分析
计算机课表面上学生有兴趣，其实随着课程的深入，知识点、技能点的叠加，学生往往很容易产生乏味，枯燥的感觉，一但没了新鲜感和兴趣，效果就会变得很差。

因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学生的参与度”的原则，注重导思、导学、配合多媒体教学、通过任务引领，实例教学，实际训练、记录平时成绩的方法，充分调动学生的学习积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，从而掌握课程的基本理论与操作技能。

学习关键：
1) 掌握机械设计和绘图的基本思路
2) 掌握软件命令的功能和使用方法
3) 综合应用所学的专业基础知识(机械制图的标准、空间想象力等)
学习方法：
1)以课程讲述与上机操作练习相结合
2)以实例教学贯穿全过程
3)以软件使用功能介绍的课堂教学与课程实训强化训练相结合
六、教学过程设计
1、课堂教学过程
1) 简要复习和新课导入
2) 提出课程内容和要求
3) 明确主要知识点，指明重点和难点
4) 知识点、基本概念分析
5) 实例操作演示，将所学知识加以应用
6) 小结课程主要内容
7) 布置作业
2. 上机实验教学过程
1) 命令详解，教师演示
2) 学生上机练习，小组演示，
3) 学生互动点评，教师小结
4) 实用训练
教学过程是从理论到实践，教师指导，学生参与，再理论加深理解，再实践强化训练。