中学教学教研工作计划

中学教学教研工作计划
【工作计划】
中学教学教研工作计划篇一2013年下学期行知中学教学教研工作计划
2013年下学期行知实验学校教研工作计划
一 .指导思想：
以科学发展瞧为指导，围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科
研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。

根据市局教研工作的安排，结合我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。

二、组织机构
健全在校长领导下以教科室、教导处牵头的年级组以及学科
教研组，分工协作，以具体落实学校教育教研工作。

三、工作目标
本期教研工作，我们将从教师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面重点开展工作。

通过各项教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育瞧念和教学行为的转变，解决教师在教学中碰到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。

1.进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。

2.优化课堂，有效练习，提高课堂效益。

3.科研课题取得阶段性进展。

一是高效课堂的开题与研究，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。

4.教师队伍专业化。

培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。

5.以教研组为单位，开展校际交流。

四、工作措施
㈠、强化治理，规范教研活动。

1、组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。

具体分为语文、数学、英语、理化生（含物理、化学、生物）、政史地（含历史、地理、政治）、体艺（含体育、美术、音乐）六个教研组，每组下设学科备课组。

成立教学研究室，聘任卢冬福及各科教研组长、年级组长等教师为兼职教研员。

执行领导包组制度。

要继续加强对教研员和骨干教师的治理。

教研员由学校教研室考核，考核结果进档保存。

2、主动开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。

利用周五下午教师业务学习时间各教研组轮流安排一位青年教师上一节公开课，所有教师全过程主动参与，听后先让讲课的教师介绍上这节课的设想及教材的安排，方法的运用，收到的成效及不足，接着教师们就上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行
有效的改、删、增。

学校领导全程参与，并提出自己的见解。

进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的治理力度，坚持校本教研的“五定”（定
时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研（结合市教研室的安排进行），教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）瞧”活动。

提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记进教师考核成绩。

㈡、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。

学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解教师课堂教学，监管教师，监管教师教学的手段，引导教师，端正教学行为，努力改进教学。

每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老教师不少于6节/周，新教师不少于8节/周。

主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课教师进行磋商交流指导，对学校所有任课教师的课堂教学进行督促指导。

㈢、抓好毕业班教学和测查工作
九年级毕业班工作的优劣，直接影响到学校的社会声誉。

初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。

为此，本期里，教导处、教研室将把工作的重心放在九年级，通过年级教学例会、学生调研、试题研究等形式，狠抓毕业班工作。

㈣、确立全新理念，实施课改实验。

全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革实验。

首先要组织教师学习各科课程标准，在省、市、区培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新瞧念，落实课改精神。

为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。

课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。

教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。

培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。

教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的主动性变为几十个人的主动性，把学习变成学生自己的事情。

教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创
造力诱发出来，学知识是为了长聪明。

教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。

在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家喊，单纯知识型变为知识能力情感型，整洁划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。

第二确立实验方案，组织教师按照方案实施。

在实验中，要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动研究”，“中小学生行为习惯研究”等课题的研究，适时开展交流、研讨、探索、总结。

第三要围绕课改做好课题研究工作，今年学校确定了《深化以导学案为载体的“六环节”高效课堂教学实验》校级课题研究，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题研究，转变教师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，教师转变角色，成为教学活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。

第四推进有效教学。

组织教师通过交流瞧摩等形式，总结经验，改进不足，探索各学科有效课堂教学的方式方法。

㈤、提高教师素质，加强队伍建设。

1、要继续抓好教师的教育理论学习。

课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。

进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。

之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的利用假期到进行培训。

3、继续开展“十佳”教师评选活动，大张旗鼓地评选一批具有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量的中青年“十佳教师”，对他们进行表彰奖励和宣传。

4、制定青年教师培训方案。

针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

㈥、加强教学治理，落实教学常规。

加强教学过程的精细治理，严把“五关”。

一是备课关。

备课要求：①备知
识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。

②备方法：
按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生把握本节课的知识，提高学习、创新等能力。

③备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值瞧，选择主要的确定目标。

④上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。

不断提升自己的备课水平。

二是上课关。

上课要求：①课堂气氛民主平等，学生主动主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。

②不集体、集中背答案，做练习。

③拓展、挖掘、拔高，重视能力培养④学生活动人次多，密度大，人人有份⑤课堂效率高、效果好、达标率高。

⑥学生对文本的理解是否深刻：有自己的熟悉、瞧点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生瞧、价值瞧。

⑦课堂形式。

合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。

气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。

每节要有总结反思。

⑧板书条理、美瞧科学，能把本节课的主要知识点回纳到黑板上。

⑼每节课都要最大限度使用大小黑板。

课堂结构要求：①预习交流确定目标（7分钟）；②分组合作（8分钟）；③展现提升（15至20分钟）④穿插巩固达标测评（10分钟）强化“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，
并以此作为监控课堂教学的基本标准。

三是批改关。

作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。

四是辅导关。

坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。

五是考查关。

在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。

中学教学教研工作计划篇二2015-2016学年学校教研工作计划
2015-2016学年学校教研工作计划班岭小学
为了进一步推进课程改革，转变教师的教学瞧念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。

结合我校实际，特制定校本教研工作计划：
一、指导思想：
保证学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，
使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务
1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育瞧念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。

不断深化教育教学改革，主动探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。

制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。

多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。

学科考试及
技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。

各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

3、深进研究教学内容，使教师在把握课程标准、教学目标
要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。

注重理论联系实际，加强实践性教学。

把培养学生基本素质放在首位。

把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。

采取适宜的教学方法，满足尽大多数学生的需要。

启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。

通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。

学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度
1、建立备课组校本教研工作制度
主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究
方向。

公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

{中学教学教研工作计划}.
2、建立教师个人校本教研工作制度
学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真预备并在教研组、备课组讨论时主动发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于10节；在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

3、认真做好校本教研反思
（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。

每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。

如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

四、立足课堂，以研促教
1、教研重点
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是
一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。

因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合
作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：
（1）课程与教学的关系
（2）教与学的关系
（3）结论与过程的关系
（4）认知与情感的关系
2、基本要求
（1）保证教研组集体研讨的时间。

每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。

组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。

人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。

努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。

有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研治理工作
1、成立以校长为主、副校长（教导主任）牵头、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和治理。

校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中碰到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。

通过课题研究来解决我们实际教学中碰到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质
的目的。

班岭小学
2015年9月5日
中学教学教研工作计划篇三2015年学校教研工作计划
2015年学校教研工作计划
指导思想
2015年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支柱，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。

为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研治理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深进开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教
育教学质量，为我校教学作出应有贡献。

工作目标
通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育瞧念和教学行为的转变，解决教师在教学中碰到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

工作重点与措施
加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的治理工作的研究，通过教学研讨会，提高我校的教学治理水平。

工作重点：
一、加强教师之间的交流与合作
教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。

各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好
学科教研专题，各学科主动开展专题教学研究活动
二、通过开展各种活动，转变教师瞧念。

（1）构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。

发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、瞧摩课,起到名师引路示范的作用,推动瞧念的转变，促进学校骨干教师的成长。

（2）深进钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。

通过派教师外出听课学习，组织教师深进课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值瞧的过程。

改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。

在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。

各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授
课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人
随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要主动听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。

评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的瞧法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。

（3）执行定期交流“课改所得”制度。

教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。

主动开展网上交流，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中碰到的实际问题。

三、改革评价制度，促进师生发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。

强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层治理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。

努力践行新课程的“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。

我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践
操作等方式，也可用课堂瞧察、课后访谈。

可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。

“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。

加强专业引领，提升教师综合素质。

以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。

做到听评结合，节节提高。

并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出往”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。

通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。

即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，
提一个有关教育教学问题并组织研讨。

学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。

利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。

五.汇总资料上报。