6.3密度知识应用交流会
2019年教科版八年级上册物理教案：6.4活动：密度知识应用交流会
教案：2019年教科版八年级上册物理教案：6.4 活动：密度知识应用交流会一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级上册物理教材，第6章第4节“密度知识应用交流会”。
本节课主要内容包括：1. 密度及其特性；2. 密度的测量方法；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度知识交流会。
二、教学目标1. 理解密度的概念及其特性，学会用密度公式进行计算；2. 掌握密度的测量方法，能运用密度知识解决实际问题；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用；2. 密度的测量方法；3. 密度知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：教科书、笔记本、尺子、量筒、水、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个生活中的实例，如鉴别真假黄金。
引导学生思考：如何通过物理知识来鉴别真假黄金？2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念及其特性，引导学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
（2）教师讲解密度公式及其运用，引导学生学会用密度公式进行计算。
（3）教师讲解密度的测量方法，引导学生掌握如何测量物体的密度。
3. 例题讲解：教师选取一道有关密度的例题，如“一个体积为200cm³的铜块，密度为8g/cm³，求该铜块的质量。
”引导学生跟随教师一起解题，巩固密度知识。
4. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，如“一个体积为150cm³的铝块，密度为2.7g/cm³，求该铝块的质量。
”让学生独立完成，检验学习效果。
5. 密度知识交流会：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个组长；（2）教师给出几个与密度相关的实际问题，如“如何鉴别真假黄金？”、“如何测量液体的密度？”等；（3）组长组织组内讨论，找出解决问题的方法；（4）各组长汇报讨论结果，其他组成员可进行补充和评价；六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度概念及其特性；2. 密度公式及其运用；3. 密度测量方法；4. 密度知识应用实例。
八年级物理上册 第六章 第三节 密度知识的应用交流会学案教科版
八年级物理上册第六章第三节密度知识的应用交流会学案教科版6、3密度知识的应用交流会一、学习目标：1、较熟练地使用天平称出物体的质量，会正确地用量筒或量杯测固体和液体的体积。
2、会正确使用天平和量筒测固体和液体的密度。
3、能利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
学习重点及难点：1、掌握利用天平和量筒，测固体和液体的密度的基本步骤。
2、熟练利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
3、利用天平和量筒来测固体和液体的密度时，知道如何来减小误差。
二、学习准备复习旧知1、_____________________叫做物质的密度，其国际单位为：_______________,铜的密度为8、910kg/m=__________________g/cm，它表示的物理含义为_____________。
2、计算密度的公式是：_______________；由此可知，计算质量时m=________；计算体积时V=____________。
3、同种物质的密度一般不相同，它与这个物体的_________和_________均无关；不同种物质的密度一般不同，质量相同的不同物质，其体积与密度成_______比；体积相同的不同物质，其质量与密度成________比。
4、要测出某物质的密度，需要用天平测出物体的______________。
用量筒或量杯测出物体的，然后用公式就可以算出这种物质的密度。
三、我能自学、我能探究【一】实验操作测物质密度【测固体密度】如何用天平和量筒测出一小石块的密度？①在量筒中放入适量的水，记下体积V1；②把被测小石块用细线拴住，轻轻放入量筒中，记下此时的总体积V2③用已经调节好的天平测出矿石的质量m；④算出被测石块的体积V=V2-V1⑤根据密度的定义公式，写出该石块的密度的表达式为：____________。
A、如果你就是按照上述步骤测出了该石块的密度，则这个测量值将比真实值偏_______（填“大”或“小” ），你认为更合理的实验顺序应该为___________。
教科版八年级物理上册《6.3 密度知识应用交流会》课件1 (共12张PPT)
应用二：求物体的体积
问题二、课桌的体积有多大？
对于体积不易测量的物体，我们可以 测出 物体的质量 ，并取样测出密度， 根据公式 V=—ρm— 算出物体的体积。
重点要解决的问题： （样本）木块体积的测量方法
1.针压法
3. 不能沉入水中: 针压法、 坠物法 。
4. 溶于水: 排油法、 排沙法、 饱和法。
三．形状规则的物体：数学法
。
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• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时45分22.4.1412:45April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四12时45分55秒12:45:5514 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
6.4 密度知识应用交流会
学习目标
1、知道密度知识的主要应用 2、学会某些固体体积的测量方法
应用一：鉴别物质
问题一、铅球是铅做的吗？ 重点要解决的问题： 铅球体积的测量方法
1、标记法：
2、溢水法：
将容器装 将铅球放入容器中并
满水
盛接溢出的水
用量筒量出溢出 水的体积即为铅 球的体积
3、数学法：
1.吸足水 再测法
2.涂油漆法
3.排沙法。
问题五：溶于水的不规则固体体积的测量
1.排油法
2.排沙法
3.饱和法
注意：此法应该 用与室温 相同水溶 化食盐
教科版-物理-八年级上册-【教案二】6.3活动 密度知识应用交流会
6.3 活动：密度知识应用交流会【教学目标】（1)通过本节课的交流进一步巩固密度概念及其应用，同时练习天平、量筒等实验室常用器材的使用。
(2)通过交流,提高解决实际问题的能力。
(3)能揭示生活中与密度有关的物理现象。
(4)提高分析问题、解决问题的能力、语言表达能力等。
【教学设计】直接导入：上节课我们每个实验小组都选择了一个探究课题，采用各种方法进行了探究，我听说了，有些小组有“新”的发现，今天各小组将自己的探究课题和研究成果都拿出来，我们共同来开一个密度知识应用交流会。
课件展示探究课题：学生分组进行探究课题的汇报与交流。
各课题汇报、交流的关键问题如下：课题一：铅球是铅做的吗（1）从体育器材室选择了一个铅球，用台秤测量铅球的质量。
（2）测量铅球的体积。
在测量铅球的体积时，学生会遇到了一个难题，没有合适的量筒，学生可按教材图6-3-3的方法进行测量。
把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
则：V水＝V铅球学生根据可计算出铅球的密度，将所测铅球的密度与密度表中ρ铅＝11.3g/cm3进行比较、分析得出结论。
通过测量和计算，得出铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！让学生讨论交流：对实验提出改进意见。
师生讨论：还有没有其它的测量方法其它方法：测量铅球的体积，利用墙角、直尺和三角板直接测出铅球的直径d，根据球体的积公式：进行计算。
课题二：测砖的密度（1）用天平直接测量砖的质量m。
（2）用量筒测量砖的体积。
在测量砖的体积时，发现砖放入水中时，砖具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。
可以采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水V水，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
（学生进行一番激烈的讨论，由学生代表发言，对改进的方法进行表述）学生1：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水性，我们采取在砖的表面涂层油漆或包一层保鲜膜的方法。
密度知识应用交流会
3、用取样法测物体密度。
【课堂检测】 在“密度知识应用交流会”上，晓彤同学展示了测量 铅球密度的实验过程．请你完成下列内容． （1）如图1所示是晓彤 测量铅球体积的方法， 请你根据晓彤的方法完 成相应的实验步骤：
（1）如图1所示是晓彤测量铅球体积的方法，请你根 据晓彤的方法完成相应的实验步骤： ①将铅球放到容器中； ②向容器中加入适量的水，使得铅球全部浸没，并 ② ______； 在容器壁上标记下液面的位置； 是求 的体积．
课题： 铅球是铅做的吗 (1)用台秤称出铅球的质量m1 (2)测体积： 用量筒测可以吗？
上述实验方案中，因哪步操作造成实验误差 较大？
铅球被取出时会带出一些水，测出V会偏大， 测得铅球密度值偏小
【自主学习】
活动一 物质鉴别---铅球是铅做的吗？
在不增加其他器材的情况下你的改进方 案是：
【自主学习】
• （2）晓彤测得铅球的体积是0.4dm3，用台 秤测出铅球的质量是3.2kg，请你结合图2 密度表，判断铅球是否是铅做的．（写出 你的判断过程）
V=0.4dm3=0.4×10-3m3 铅球的密度为
m v
= 3.2kg / 0.4×10-3m3 =8.0×103kg/m3
对比图中的密度表可知，由于此球的密度小于铅 的密度，所以该球不是铅做的；
(3) V
m
活动三 测量体积---课桌的体积有多大
1.讨论：
测量密度小于水的不规则物体的体积,如木块？
针压法：用一根细而长的铁丝
ml ml
将木块压入水中。 助沉法：用细线把木块与一铁
ml ml
ml ml
块连在一起沉入水底，使用量
筒，运用排水法测体积。 V1
V2
6.4 活动：密度知识应用交流会(课件)教科版(2024)物理八年级上册
ρ 球＜ ρ 铅, 因此，铅球 的主要成分 不是铅，而 是铁
新知探究
依据公式ρ = mV可知，要鉴别物质，只要测出物体 的质量( m )和体积( V ) ，再算出物体组成材料的密度， 最后对照密度表即可。假设物质甲的密度为ρ 0，若ρ =ρ 0，则说明该物体是由甲材料制成的；若ρ ≠ ρ 0，则说明 该物体不是由甲材料制成的。
随堂小测
1.小敏用托盘天平和量筒测量金属块的密度。她在调节天 平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图甲 所示，为使天平横梁水平平衡，她应将平衡螺母向 左 端 动。天平水平平衡后，用天平测出金属块的质量为 27 g。
随堂小测
然后，小敏将金属块用细线系好放进盛有 50 mL 水的量 筒中，量筒中的水面升高到如图乙所示的位置，则金属 块的体积为 _1_0___cm3，该金属块的密度为 __2_._7__g/cm3， 根据下表中的数据可判断组成该金属块的物质可能是 ____铝______。
新知探究
(2)用“排水法”测出 铅球的体积，如图所 示，将铅球轻轻放入 装满水的溢水杯中， 并用烧杯盛接溢出的 水，然后用量筒测出 烧杯中水的体积
(3)利用 ρ = mV求出铅 球的密度，并查表得 到铅和铁的密度值
V 球 =510 cm3 ρ 球≈ 7.82×103kg/m3 ρ 铅=11.3×103 kg/m3 ρ 铁=7.9×103 kg/m3
沧州铁狮子
商代后期用于蒸煮 的青铜器——甗 （yǎn）
气凝胶
新知探究
知识点1 利用物质的密度来鉴别物质
我们上体育课时用到的铅球，它是用铅制成的吗？让 我们测量出铅球的密度后，再与铅的密度进行比较，便可 知晓。
新知探究
过程
数据
结论
教科版八年级物理上6.4活动：密度知识应用交流会(24页PPT)
•
6.怎样根据学生实际采用什么样的教 学方法 和教学 手段充 分地调 动学生 学习的 主动性 和积极 性，使 学生积 极参与 教学活 动，使 学生的 智能得 到充分 发展， 思想品 德教育 得到渗 透。
浓度:52% 体积:500ml
课堂小结
1、用补水法测物体密度。 2、如何测吸水性物体的密度。 3、用取样法测物体密度。
对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体 取样法，测密度 用V=m/ρ，求体积
对于不能直接测量的庞大物体 取样法，测密度 m=ρV，求质量
•
1、监督用餐地点的食品卫生状况，保 障客人 的健康 。监督 进驻的 宾馆、 购物场 所、娱 乐场所 的消防 安全状 况，了 解知悉 其消防 疏散通 道。
活动一 物质鉴别---铅球是铅做的吗？
上述实验方案中，因哪步操作造成实验 误差较大？ 铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小
在不增加其他器材的情况下你的改进方 案是：
请同学们对我们的实验提出改进的意见。
这个办法很巧妙，有没有更直接的方法？
如果用直尺和三角板直接测出铅球的直径， 就可以求出它的体积……
学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到 了一个难题，没有合适的量筒，于是我们 使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯 向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴 纸在此处作一标记
报告1 铅球是铅做的吗 ρ＝ m V
将铅球放 到容器中
加水到标 取出铅球 用量筒加水到标志处
记处
，量筒所加水体积就
是球的体积
学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水 槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体 积，即铅球的体积。
课堂检测
1..有一个质量为89g的铜块，体积为16cm3，试用 3种方法判断是否有空心部分，如果有,求出空心 部分的体积。
八年级物理说课《密度知识应用交流会》说课稿
《密度知识应用沟通会》讲课稿一、教材剖析：本节课的内容是教科版初中物理八年级上册第六章第三节《密度知识应用交流会》。
学生经过学习前二节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特征有所认识，并且已经学会了使用天平易量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了必定的知识贮备和方法累积。
而这一节课正是利用测定物体的质量和体积来求其均匀密度并加以利用的一节活动课，是理论联系实质且应用于生活的实验活动课，从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题，实验过程中以小组合作研究的方式达成各自课题，加深合作沟通的意识。
别的，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思想能力和脚踏实地的精神拥有培育功能。
二、学情剖析：从初二学生的心理特色来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学研究的修养，他们从事物的对峙一致中进行符合逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解说和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也希望持续研究并且去解决必定的生活问题。
因此在教课各个环节中注意经过学生感兴趣的案例下手，再经过猜、想、剖析、实验、推理等手段来办理问题，层层深入，最后经过学生动脑剖析、着手操作来解决碰到的问题，这样不单启示学生思维、锻炼学生能力、还会大大增强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，固然学习了质量和密度的知识，认识了一些常有的丈量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些丈量工具仅是经过多媒体见过其形，没有真实的去实践过，有些没有见过的资料也只有合作交流，猜想其作用，因此在这一节课的讲课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用丈量数据剖析问题的思路，并对实验操作及结果进行合时剖析。
三、设计理念做到着重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，倡导学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材构造，合理重组内容，使整个讲堂既充分、严谨，又增强了科学性。
《活动：密度知识应用交流会》优教课件
V2。
ρ＝ m
④石块的密度的表达式为_____V__2_－__V_１_。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
学习目标
1、会选择适当的器材及方法测物体的质量和体 积。 2、会利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或 质量。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告1：铅球是铅做的吗 自主学习：观察图6-4-4，方案中，因哪步操 作造成实验误差较大？
误差原因：铅球被取出时会带出一些水，V会 偏大，结果密度值偏小
在不增加其他器材的情况下你有什么改 进方案是？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告1：铅球是铅做的吗 改进方案：
V2 V1
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告2：测量砖的密度 自主学习：阅读报告2相应文字，分析如何测 量吸水物体的体积？ 措施：
第四节 活动：密度知识应用交流会
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
课前回顾
1、计算密度的公式是：_ρ_＝____mV__ ；由m此可知
，计算质量时m=ρV ；计算体积V=___ρ___。
2、如何用天平和量筒测出一小石块的密度？ ① 用调好的天平测出石块的质量 ，记为m。
②向量筒中倒入_适__量__的水，记下体积为V1。 ③ 将小石块浸没量筒水中，记下此时的总体积
B、用天平和量筒测出样本的质量和体积，计
算密度 （3）Vm课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
注意 1）对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体
取样法，测密度
用V=m/ρ，求体积 2）对于不能直接测量的庞大物体
取样法，测密度 m=ρV，求质量
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
本课小结 通过本节课，你学到了什么？
密度知识应用交流会教学设计
对于初二的学生来说，经过将近一个学期的物理学习，已经具有一些科学探究的素养，并具有一定的逻辑思维能力，乐于思考可解决问题。在学习密度知识后有想利用密度知识解决生活实际问题的期望，所以在教学的各个环节通过学生感兴趣的实例入手，通过猜想，设计，实验，分析手段处理问题，层层深入，这样不仅可以锻炼学生的思维，也可以加强学生对物理知识的应用。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一．合作交流进行新课学习
课件展示：课题：第三节《密度知识的交流会》探究课题
一）．问题1.铅球是铅做的吗？—密度的应用鉴别物质
（1）问题：铅球是铅做的吗？
（2）合作探究—解决问题
（3）请展示展示探究成果：（素材课本）
器材：台秤，铅球，容器，量筒，水
原理：密度公式
步骤：1.用台秤或电子秤测出并记下铅球的质量m
二．达标检测，解决问题延伸方法？比如水的密度
要求：展示探究成果：请说出你说用到的实验原理，器材及步骤
二）测小石块的密度
2）问题：你能测出小石块的密度吗？
要求：展示探究成果：请说出你说用到的实验原理，器材及步骤
板
书
设
计
第三节：密度知识应用的交流会
1利用. ，可通过测量质量和体积的方式，测量物质的质量，可用于鉴别物质
教
学
目
标
知识目标
1.知道密度知识的应用
2．能应用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积
能力目标
1.学会系统的整理知识，形成良好的认知.结构
2．可通过探究活动学会测量液体，固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。
情感与价值目标
教科版八年级物理上册6.4活动：密度知识应用交流会(共24页)
将铅球放 到容器中
加水到标 记处
取出铅球
用量筒加水到标志处 ，量筒所加水体积就
是球的体积
学生乙：(板书) V水 ＝ V铅球 ＝
学生甲：根据ρ=m/V ,可计算出铅球的密度，
ρ＝ m V
5319c09gm 357.83g3cm 3
学生乙：查密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。
ρ球＜ρ铅，
学校的铅球不是铅做的，主要成分是铁。
•
5. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
•
6. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
•
7．中国古典园林崇尚格局的错落有致 ，而西 方近代 古典园 林则追 求布局 严谨与 对称， 这从一 个侧面 反映了 中西文 化存在 着差异 。
3.我们国家有着悠久的酒文化，人们积累了很 多丰富造酒经验,同时也创造出了很多著名的品 牌，如五粮液、茅台、杜康等,其中茅台酒还被 誉为“国酒”,远销海内外.当然我们大家年纪 还小,还不能喝酒,否则对身体会造成很大的伤 害.今天我给大家带来了一个五粮液的商标,请 大家根据商标上标注的数据求出酒的密度,试试 看!
或用排砂法
报告3
课桌的体积有多大
学生甲：我们的探究课题是： 课桌的体积有多大。我们利用 密度是物质的特性这一点，采 用测样本的方法，取和课桌一 样的木料来测密度。我们先用
台秤测一张课桌的质量m1，用 天平测小木块的质量m2 （样本
）。
报告3 课桌的体积有多大
（板书）m1＝15kg (课桌)， m2＝28g （样本）
•
2.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
6.4活动：密度知识应用交流会(课件)八年级上册物理(教科版)
在空心部分注满某种液体后，测得球的总质量为178.8g，故液体质量为
m液 =m总-m铝球 =178.8g 162g=16.8g
该液体密度为
液 =
m液 V空
=
16.8g 21cm3
=0.8g/cm3 =800kg/m3
3、有一个瓶，质量为100g，装满水后，称得总质量为1100g；将瓶中的水倒 干净，再装满另一种液体后，称得总质量为1300g。（ρ水＝1g/cm3）
测量过程： （1）测质量——用电子秤测出铅球的质量 m=3.995kg； （2）测体积——铅球无法放入量筒，怎么测？V=510cm3=5.1×10-4m3
“排水法”——测不能放入量筒的物体的体积
（3）算密度，做比较——
m V
3.995kg 5.1104 m3
7.8103 kg/m3 11.3103 kg/m3
点拨：等质量、等体积问题关键是理解质量、体积不变。
巩固练习：
1、如图，一把汤匙的质量是42g，体积是4cm3，请计算： （1）这把汤匙的密度是多少？根据下表推测这把汤匙可 能是什么材料制成的。 （2）若用钢制成一把等体积的汤匙，质量为多少？
解：（1）汤匙的密度
物质
银
m V
42g 4cm3
10.5g/cm3
③把烧杯中的水倒尽，再装满食用油，用天平测出烧杯和食用油的总质量为
m2。则食用油的密度表达式ρ=
m2 m1
m0 m0
水
（已知水的密度为ρ水）
导入:硬币是什么材料制成的？
新知探究： 一、密度的应用：
1、利用物质的密度来鉴别物
我们上体育课时用到的铅球，它是用铅制成的吗？让我们测量出 铅球的密度后，再与铅的密度进行比较，便可知晓。
教科版八上《活动：密度知识应用交流会》word学案
第三节活动：密度知识应用交流会学案学习内容：学习目标：学习目标：能运用密度知识鉴别物质；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法，计算物体的质量与体积；培养他们创新精神、实践能力。
学习重点：利用密度知识分析和解决实际问题。
教学用具：温故知新：1.某种物质___________________叫做这种物质的密度，公式：________2.密度的单位是由_____的单位和_____的单位组成。
国际单位制中密度的单位是_________，常用的密度的单位还有_________。
3.水的密度是1.0×103kg/m3，它的含义是_____________________________。
自学过程：1.质量与密度的区别质量是物体的____性，而密度是物质的___性，如一杯水结成冰，____不变，但______却减小了。
一个物体的状态发生变化时，_____不变，但因为____要发生变化，所以____要发生变化。
一瓶水,温度由0℃上升到4℃，体积变小，质量不变，密度却变大，故4℃的水密度活动一：组长验收（2分钟）活动二：组内研讨并汇总出自学中的问题,教师点拨,师生互动,解决问题（8分钟）活动三：测定密度来鉴别物质的方法。
怎样测量铅球的体积:____________________________________________________________________________你还有其他方法吗？_________________________________________________（5分钟）活动四：利用天平测质量，利用量筒测体积，用密度公式计算物质密度大小。
你还有什么方法可以测出砖的体积？__________________________________________________________________________________________________（5分钟）活动五：通过测________,再利用公式___________计算出课桌的体积。
物理：6.3《活动：密度知识应用交流会》课件(教科版八年级上)
活动：密度知识应用交流会
密度知识应用 （1）P122 6-3-3的评价及改进方法 （2）P123 6-3-4测量砖的密度的改 进方法 （3）P123 6量
一些常见物体的质量：
一个中学生的质量约： 50 kg 一各苹果的质量大约： 150 g
实验技能 1.会正确使用量筒 2.会查密度表 3.会用天平和量筒测液体和固体的密度， 知道实验原理，过程及方法 4.会选用器材设计“测定物质密度”的实 验方案，并能描述探究过程及方法
经历、领悟 1.参加测量密度的实践活动，并体验探究 的过程和方法 2.通过实践活动了解物质的属性对科技进 步的影响 应用 1. 对生活中常见的物质的密度有大致了解 2.能描述物质的一些属性，能将这些属性 与日常生活中物质的用途联系起来 3.能够用密度知识解决简单的问题，能解 释生活中一些与密度有关的物理现象
期末复习专题
------质量与密度
了解
1.了解质量的概念 2.知道质量的国际单位及单位间的换算 3.知道质量是物体的属性
实验技能
1.了解天平的构造和使用方法，会读天平 使用说明书 2.会正确调节和使用托盘天平
应用
1.能对生活中常见的物体的质量进行估测
1.以下估测中与实际情况不相符的是（ ） -7 A一名初中生的质量约为5.2×10 mg B.人骑自行车的功率约为80W -3 C.物理教材中一张纸的厚度约为1.5×10 m D.正常人的体温约为37℃
液
下表是甲、乙两同学在用天平和量筒测盐水密度的实验 中设计的两种方案：
方案A 1.用天平称出盛有盐水的 烧杯的总质量m1； 2.把烧杯中的一部分盐水 倒入量筒中，测出量筒中 盐水的体积V； 3.称出烧杯中和杯中剩下 的盐水的总质量m2； 4.ρ盐水=（m1-m2）/V 方案B 1.用天平称出空烧杯的质 量 m1; 2.在空烧杯中倒入适量盐 水称出它们的质量m2; 3.把烧杯盐水倒入量筒中 ，测出量筒中盐水的体积 V； 4.ρ盐水=（m1-m2）/V
2022年教科版物理《活动：密度知识应用交流会》精选教案(推荐)
4.活动：密度知识应用交流会【教学目标】一、知识与技能1.知道密度知识的应用.2.能运用密度知识鉴别物质, 计算物质的质量与体积.二、过程和方法1.学会系统地整理知识, 形成良好的认知结构.2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度, 学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法.三、情感态度和价值观1.在探究过程中体会克服困难, 解决问题、获得成功的喜悦.2.在探究活动中, 受到科学态度、科学观念的熏陶, 培养他们创新精神、实践能力, 养成良好的个性, 形成正确的价值观.【教学重点】利用密度知识分析和解决实际问题.【教学难点】利用密度知识分析和解决实际问题.【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【新课引入】师密度在我们的社会生活中有重要的价值, 具有广泛的应用.下面请大家欣赏一段视频.〔盐水选种视频〕师从录像中大家知道了农民伯伯是如何选出优良种子的.可见, 密度知识与我们的生活有着密切的联系, 请大家回忆, 我们生活中还利用密度知识做了些什么？学生发言, 教师适时点评, 给予鼓励.师好, 下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系.【进行新课】一、展示自己设计的本章的知识结构师请同学们自己复习本章知识, 并进行整理归纳. 根据自己的理解设计出本章的知识结构, 可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表现出来.本节课, 首先展示我们总结的知识结构, 在此根底上, 老师进一步引导大家认识物质密度的物理意义、测定方法, 以及密度知识的应用, 弄清质量与密度的区别.质量是物体的属性, 而密度是物质的特性, 如一瓶水用去一半, 剩下一半的质量只有原来的1/2, 但密度却不变.一个物体的质量不随温度变化, 但密度却随温度变化, 如一瓶水, 温度由0°C上升到4°C, 体积变小, 质量不变, 密度却变大, 故4°C的水的密度大于0℃的水的密度.一个物体的状态发生变化时, 质量不变, 但因为体积要发生变化, 所以密度要发生变化.二、探究密度知识的应用师大家阅读了课本第122页的内容, 了解了三组学生汇报自己密度应用的研究课题, 让学生不但了解了密度的应用, 而且还学到了利用密度处理实际问题的方法.让我们仔细来学习, 体会他们的探究成果, 学习他们的探究活动.1.密度与物质鉴别师密度是物质的一种特性, 人们可以根据密度来鉴别物质.日常生活中, 我们看到很多玩具商品, 外表的颜色与金子的颜色相同, 它们真的是金子做的吗？你如何鉴别呢？好, 下面首先来看一道例题.例题1教师用多媒体展示课本第122页例题：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg, 经测量知道它的体积是0.57dm3, 这个铅球是用铅制造的吗？请两位同学在黑板上演算, 其他同学在下面计算, 提醒学生注意书写格式的标准.然后教师点评.师从前面密度表, 我们知道一般不同物质的密度是不同的, 但也有局部不同物质的密度是相同的, 如酒精和煤油都是液体, 它们的密度相同；冰和蜡都是固体, 它们的密度相同, 因此, 为了准确地判断是哪种物质, 除了利用密度外, 当然还要结合物体的颜色、气味、透明度、是否燃烧、硬度等物理性质从多方面进行综合分析判断, 这样才能得出准确的结论.归纳：密度是物质的一个重要属性, 可以鉴别物质, 但要准确地鉴别物质, 常常要多种方法并用.师请同学们思考:当物体为空心时,由物体的质量和体积计算出来的密度比密度表上标明的密度要小,这是怎么回事?学生分析\,讨论.教师总结：这时求出的密度是物体的平均密度, 而密度表上标明的密度是指物体在实心状况下的密度.2.利用密度公式巧测厚度或长度师下面我们接着学习利用密度公式巧测物体厚度或长度的方法：〔1〕这捆金属丝的总长L；〔2〕此金属丝的密度ρ.解析：〔1〕根据题意可采用比例法求金属丝的总长.因为同种物质密度一定, 质量与体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同, 即横截面积相同, 所以它们的质量与它们的长度成正比；〔2〕根据第〔1〕问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积, 然后用质量除以体积算出密度.师密度是物质的根本特征之一, 每一种物质都有自己的密度, 密度在社会生活中的应用有：〔多媒体展示〕勘探队员在野外勘探时, 通过对样品密度等信息的采集, 可以确定矿藏的种类及其经济价值.在麦场上, 人们利用风力来扬场, 分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等.在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度.在农业生产中配制盐水选种等等都用到密度的知识.除此之外, 密度知识还在工业生产中也得到了广泛的应用, 人们要根据不同的需求来选择适宜的材料.汽车、飞机以及航天器的设计师们, 根据不同的需求, 对制造材料的密度及其性能选取不同的技术要求：交通工具、航空器材中, 常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料.在产品包装中, 常采用密度小的泡沫塑料作填充物, 防震、便于运输、价格低廉.师请同学们思考生活中还有哪些地方应用了密度的知识？生1：用密度小的塑料泡沫制作救生衣、儿童玩具等；生2：鉴别金属首饰, 如戒指、耳环等；生3：调制鸡尾酒.生4：用空心钢管制造自行车、摩托车车架等, 以减轻重量.师大家答复得很正确, 很棒! 归纳起来, 密度的应用还表达在可以选择适宜的材料.例题3〔多媒体展示〕以下说法中, 正确的选项是〔〕A.特技表演看到很高大的物体倒塌砸在演员的身上, 演员却丝毫无损没有受伤, 这说明这些倒塌的物体是用密度小的材料制成的B.包装物品时用泡沫, 主要是因为泡沫硬度小, 容易弯曲变形C.铝合金用来制作门窗是因为铝材料的硬度小、耐腐蚀D.密度是物体的根本属性, 利用密度可以鉴别物体解析：在拍特技电影时搭建的高大建筑物往往用密度小的材料制成, 这样便于减轻重量, 倒塌下来不会砸伤演员.泡沫塑料的密度小, 同等体积的情况下质量小, 运输方便.铝合金作为门窗的材料主要是利用铝的密度小, 相同体积的情况下质量小.密度是物质的根本属性, 而不是物体的根本属性；利用密度可以鉴别物质, 而不是鉴别物体.答案：A课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业局部.【教师结束语】通过这节课的学习, 我们进一步理解了密度是物质的一种属性, 它与社会生活密切相关, 可以利用密度知识选择材料、选择种子、鉴别物质确定物质的经济价值等等. 同时, 我们还知道密度与温度有关, 总之, 密度与我们的生产、生活密切相关.好, 谢谢大家!课后作业完成练习册中课后习题, 并预习下一节完成练习册中课前预习局部.本节活动课活动的目的在于给学生提供一个自主的、开放的、研究性学习的时机, 使学生了解生活, 了解社会, 受到科学态度、科学观念的熏陶, 培养他们创新精神、实践能力, 养成良好的个性, 形成正确的世界观.活动过程一般包括：选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段.前四个阶段是学生课下进行的, “交流〞安排在课上.在活动实施之初, 一般由教师设计撰写活动方案, 但随着活动的展开, 就要指导学生撰写方案、方案.这个活动安排在本册教材的最后一节, 学生通过前面几章的实验探究和活动, 已有了开展这一活动的根底, 教师可以放手让学生去实践, 教师只做必要的指导.虽然本节形式上没有完全放手让学生自主去讨论、评估, 但教师的引导有很大的拓展空间给学生去研究, 这样有放有收, 掌控课堂.知识要点课标要求知道电磁波可以携带信息, 也可以帮助人们获得信息；了解电磁波在电报、无线电播送和电视等方面的应用；知道电磁波的能量在太阳能、激光、γ射线等方面的应用知道减少电磁波污染所应采取的措施教学过程情景导入首先, 可以通过课前复习, 让学生多举出一些电磁波在生活、生产上应用的例子. 然后, 讨论在这些应用中哪些传播的是信息, 哪些是利用电磁波的能量. 进而引导出第一个教学板块——电磁波在信息方面的应用.合作探究探究点一电磁波在信息方面的应用在这一板块中, 教科书把电磁波在信息方面的应用分成三种类型, 并展示了三组照片.电磁波携带信息的第一组照片的三个例子, 学生会感到比拟陌生. 教师可以简要地解释一下, 并指出利用光谱〔或射线谱〕分析的方法获知物质组成, 探索未知领域, 是人类进行科学探究的重要手段.学生观察：电磁波携带信息的第一组照片的三个例子, 体会携带信息的作用.对于电磁波的检测功能的第二组照片, 学生对雷达和X 射线可能有所了解, 但认识比拟模糊. 可以简要地介绍一些雷达探测和用X 射线拍照的最根本的原理. 还可以补充一些有趣的历史事件〔见本节参考资料1和2〕；并对于电磁波帮助人们获得信息的情况, 启发学生再举出一些例子. 如：在地球上向月球外表发射激光精确地测量月地距离, 红外摄影等.学生观察：电磁波的检测功能的第二组照片, 讨论“检测〞功能.教科书图 10-2-4 中电磁波是信息载体的三个例子, 学生比拟熟悉, 也容易激起他们的兴趣, 但对其原理并不一定了解. 这里, 可以通过类比的方法, 把电磁波同车或船相类比, 把调制和解调与装船和卸船相类比, 使学生了解播送和通讯中电磁波发射与接收的根本过程. 应当知道, 正是电磁波承载了各种信息, 利用信息技术, 才使我们进入了信息时代. 对于电磁波是信息载体的情况, 可以让学生展开讨论, 尽可能多举出一些例子. 如无线电报、遥控器的应用等. 有条件的地区, 可以利用多媒体课件、幻灯片、投影仪等, 通过大量图片使学生在轻松的学习气氛中, 感受到电磁波的应用价值.探究点二电磁波能量特性的应用对于电磁波能量特性的应用, 重点是太阳能和激光的应用. 对于学生非常熟悉的太阳能, 可以组织学生展开讨论：(1) 我们使用的哪些能源来自于太阳能？(2) 太阳能有哪些优点和缺点？(3) 你所了解的都有哪些种类的发电站, 其中哪些是直接或间接利用了太阳能？对于激光, 可以指出激光是一种能量集中、方向性极好的特殊的电磁波, 属于可见光的范畴. 除了激光通信、激光探测等信息方面的应用以外, 在能量方面的应用也很广泛. 激光手术、激光钻孔、激光刻录等已经得到普遍的应用.探究点三减少电磁波污染电磁波的应用已成为人类文明的重要标志, 我们身处电磁波的海洋里, 无论生产还是生活, 都离不开它.空间中越来越多的电磁波不同程度地影响着我们的健康, 给我们带来了某些伤害, 已成为一种污染.1.电磁污染的重灾区. 研究说明, 高压线, 变电站、播送电台、电视发射塔. 雷达站、通信基站等设施周边电磁波较为密集电磁波携带的能量也较大, 是电磁污染的重灾区.2.生活中的电磁波辐射. 生活环境中, 计算机、电视机、微波炉等电子设备产生的电磁辐射强度也比拟高, 我们有必要采取一些防护措施.阅读课本P28, 说一说为减少电磁波侵害所采取的防护措施是什么？〔1〕为减少电磁波侵害, 国家制定了相关法规和标准, 限制建筑物的选址, 要求住宅、办公楼与高压线, 变电站、播送电台、电视发射塔、雷达站、通信基站等这些设施保持一定的距离, 以保障居民的健康.〔2〕家用电器分散摆放, 以免使家中某个位置的电磁辐射剂量过大, 而使人体处于超量辐射的环境之中.〔3〕各种家用电器都应尽量防止长时间操作, 尽量防止多种电器同时启用.〔4〕使用电器时, 要保持一定的平安距离. 离电器越远, 受电磁波的侵害越小.板书设计教学反思本节重点讲了电磁波在信息和能量方面的应用, 学生应知道一些重要的生活、生产、科学例子. 体会其作用.。
6.4跨学科实践：密度应用交流会—八年级物理教科版(2024)上册课前导学(含解析)
（29）跨学科实践：密度应用交流会—八年级物理教科版（2024）上册课前导学学习目标：1.能深入理解密度公式，能利用身边的器材，解决简单的实际问题。
2.能让同学大胆交流，让同学间的交流碰撞出智慧的火花。
知识集锦1、利用密度鉴别物质（1）原理：密度是物质的一种___________，不同的物质密度一般___________，所以可以利用密度来鉴别物质。
（2）方法：先用适当的方法测出（或计算出）物质的密度，再对照密度表就可知道是何种物质。
2、密度在生产、生活中的应用（1）根据密度分类：如在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
（2）检查产品的______________________：如在商业中鉴别牛奶、酒的浓度，农业生产中配制盐水选种等。
（3）根据密度选材：根据不同的需求选择合适的材料，如交通工具、航空器材中，常采用高强度低密度的合金材料或玻璃钢等。
自我检测1.甲、乙两球的质量相等，两球中有一个是空心的，另一个是实心的。
甲球是由铝制成的，乙球是由某种铜合金制成的。
甲球的体积为340cm ，乙球的体积为310cm ，已知32.7g/cm ρ=铝，38.1g/cm ρ=铜合金。
下列说法正确的是( )A.甲球的质量为108 gB.乙球的质量为81 gC.甲球实心部分的体积为310cmD.乙球空心部分的体积为34cm2.人们常把物质的一些属性作为选择材料的依据，可以利用这些属性为我们服务，下列说法正确的是( )A.用塑料泡沫做电影场景中的“墙壁”，是因为塑料泡沫密度较小B.用泡沫塑料箱运送冰冻海鲜，是因为泡沫塑料的导热性好C.用橡胶做汽车的轮胎，是因为橡胶的硬度大D.高架旁居民楼上的窗户装双层玻璃，主要是利用了玻璃良好的隔热性3.水是一种资源，也是一种能源.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水的小）.下列有关说法正确的是( ) A.石头裂开后密度减小 B.石头裂开后密度增大C.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开D.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开4.用密度为332.710kg /m ⨯的铝制成甲、乙、丙三个大小不同的正方体，要求它们的边长分别是0.1 m 、0.2 m 和0.3 m ，制成后质量检查员称出它们的质量分别是3 kg 、21.6 kg 和54 kg 。
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6.3密度知识的应用交流会
班级 姓名 学习目标:
1.较熟练地使用天平称出物体的质量，会正确地用量筒或量杯测固体和液体的体积。
2.会正确使用天平和量筒测固体和液体的密度。
3.能利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
学习重难点:
1.掌握利用天平和量筒，测固体和液体的密度的基本步骤。
2.熟练利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。
3.利用天平和量筒来测固体和液体的密度时，知道如何来减小误差。
导学过程:
【自学检测】
1._____________________叫做物质的密度，其国际单位为：_______________,铜的密度为8.9×10³kg/m ³=__________________g/cm ³，它表示的物理含义为_____________。
2.计算密度的公式是：_______________；由此可知，计算质量时m=________；计算体积时V=____________。
3.同种物质的密度一般不相同，它与这个物体的_________和_________均无关；不同种物质的密度一般不同，质量相同的不同物质，其体积与密度成_______比；体积相同的不同物质，其质量与密度成________比。
4.要测出某物质的密度，需要用天平测出物体的______________。
用量筒或量杯测出物体 的 ，然后用公式 就可以算出这种物质的密度。
【探究点拨】
【一】实验操作——测物质密度 【测固体密度】
如何用天平和量筒测出一小石块的密度？ ①在量筒中放入适量的水，记下体积V1；
②把被测小石块用细线拴住，轻轻放入量筒中，记下此时的总体积V2 ③用已经调节好的天平测出矿石的质量m ； ④算出被测石块的体积V=V2-V1
⑤根据密度的定义公式，写出该石块的密度的表达式为：____________。
A ． 如果你就是按照上述步骤测出了该石块的密度，则这个测量值将比真实值偏_______（ 填
“大”或“小” ），你认为更合理的实验顺序应该为___________。
B ． 小王用合理的实验顺序测出了矿石的质量和体积如图所示，请你将这些数据填写下列表格
中，并计算出这块矿石的密度。
学科 年级 主备人 备课组长审核 编号 物理
八年级
向恒
石块的质量m/g 水的体积V1/cm
³
石块和水的总
体积V2/cm³
石块的体积
V/cm³
石块的密度ρ
/(g.cm-3)
【测液体密度】
如何用天平和量筒测出牛奶的密度？
A．器材或材料：托盘天平、量筒、烧杯、适量的牛奶
B．请参照第1题中的步骤，小组讨论，说出你的测量方法；并分析比较：用哪种方法的测量结果更准确）；最后请写出你的最佳步骤。
①
②
③
④
⑤
C．请参照第1题的实验记录表格，完成相关项目的填写（不要求填出具体的实验数据）
【二】密度知识的应用
①鉴别物质或选择材料——由于不同物质的密度一般不同，我们可以根据密度来鉴别物质或
选择材料
②求质量——对于不能直接测量的庞大物体，这是求质量的很方便的方法。
③求体积——对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体，这是求体积的很方便的方法。
【例1】人体的密度与水密度差不多，请估算一下一个中学生的体积是多少m³。
合多少dm³？
【例2】矗立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗石块砌成，碑心石是一块整的花岗石，长14.7m，宽2.9m，厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”的字样，请你求出：这块碑心石的质量？（花岗石的密度取：2.6×10³kg/m³）
【例3】“五，一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴水壶，她听说宜兴水壶是用当地一种特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度。
于是她用天平称出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量为14.8g。
①请你帮征征算出这种材料的密度是多少？
②若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？
【探究点拨】
（完成时间：6min共26分）
1.惠安是“石雕”之乡。
小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如甲图所示，此时应将平衡螺母向_____________（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游标的位置如图乙所示，质量为________g。
用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为_________cm³，样石的密度为_______g/cm³。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）
2.小明在测
量食用油的
密度时，最
初测得食用
油和杯子的
质量是
34.6g，他将
烧杯中一部
分食用油倒
入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量如图甲所示，图乙所示的是倒入量筒内的食用油的体积。
（1）量筒中食用油的质量为_________g，体积为_____________cm³
（2）食用油的密度为________g/cm³=____________kg/m³
（3）小李同学按照以下步骤测量食用油的密度：
①用已经调节好的天平测出空烧杯的质量m1；
②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2
③再将烧杯中的食用油全部倒入量筒中，记下食用油的体积V；
④算出被测食用油的质量m=m1-m2
⑤根据密度的定义公式，写出该食用油的密
度。
请思考：用小李这种方法测出来的该油的密度值可能偏
_______，原因是__________。
3.某城市有座大理石雕像，已知其质量为18.5t，它的体积为
________m³（大理石的密度约2.7×10³kg/m³）
4.有四个用同种材料制成的立方体，它们的棱长和质量如图所示，其中有一个是空心的，它是: （）
576g
234g
72g
9g
1cm 2cm 3cm 4cm
A. B. C. D.
课后巩固
1.铁锤的质量为4kg，铁勺的质量为200g，则它们的质量比：__________，体积之比为：_________，密度之比为：___________。
2.某工厂要浇铸一个铁铸件，木模用密度为0.7×10³kg/m³的樟木制成，模型的质量为4.9kg，则木模的体积为__________m³，要浇铸一个这样的零件，需要铸铁________千克。
（已知铸铁铁密度为：7.2×10³kg/m³）
3.一根正在使用的粉笔，它的质量_______________，密度______________。
4.夏天，把啤酒放入冰箱中冷冻时，要及时取出，否则会出现把瓶子冻裂的现象。
究其原因，瓶子并不是由于低温而破裂的，这是由于啤酒在凝固过程中，质量___________，密度__________体积__________的缘故.(填“增大”“不变”或“减小”)
5.一个容量为5L的食用油桶里装满了食用油，则该食用油的密度为0.9×10³kg/m³，那么这桶食用油的质量为_____________kg，若炒菜用了1kg的油后，剩余油的密度为___________g/cm ³。
6.每年6约14日是世界献血日，成都市民9年来无偿献血约154t热血，则这些血量的总体积约___________m³；若人均鲜血280mL，那么大约有__________人次参加了鲜血。
（ρ血=ρ水）
7.一个体积为30cm³的空心铜球，质量时178g，则空心部分的体积是: ( )(铜的密度为8.9×10³kg/m³)
A.25cm³
B.20 cm³
C.10 cm³
D. 5 cm³
8.用铝合金制造飞机外壳的主要原因是: ( )
A.铝合金价格便宜
B.铝合金制品外表美观
C.铝合金的密度小，可以减小飞机的质量
D.铝合金容易加工成型
9.电影中常有房屋倒塌将演员压在下面的情形，这些房屋道具是：( )
A.用密度比实物大的材料制成的
B.用密度与实物相同的材料制成的
C.用密度比实物小的材料制成的
D.用密度与实物差不多的材料制成的
10.甲、乙两金属块的密度之比为2：3，质量之比为1：2，则甲、乙两金属块的体积之比为：（）
A.3：4
B.1：3
C.4：3
D.3：1
11晓松在参观一个容积为5×103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。
于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验：
①调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。
此时，应将平衡螺母向调(选填“左”或“右”)，直至天平平衡。
②取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动称量标尺上的，使天平重新平衡。
所用的砝码和游码的位置如图24所示，则稻谷质量为 g。
将这些稻谷倒人量筒中压实，测出它的体积40cm³。
(3)稻谷的密度为g/cm3，这个粮仓大约能装Kg
的稻谷。
教、学反思：。