IB教育中的PYP介绍PPT课件
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IB 教育--PYP
.
1
IBO
（ The International Baccalaureate Organization ）
国际文凭组织
国际文凭组织创立于1968年，是一个经联合国科教 文卫组织注册的非赢利的国际教育机构，是世界公 认的国际教育的领跑者。
国际文凭组织现有成员学校3146所，分布在140个 国家和地区。中国有55所已获国际文凭组织授的学 校，其中17所是小学成员学校,2013年8月19日汇佳 万泉园授权了，成为IB学校。
• Western Academy of Beijing(P/M/D) PO Box 8547, 10 Lai Guang Ying Dong Lu, Choayang District, Beijing（北京京西学校）
• Yew Chung International School of Beijing（ D) Honglingjin Park, No: 5 Houbalizhuang, Chao Yang District, Beijing（北京耀中国际学校）
气氛快乐交流分享团队孥习形成默契制定契约协定公约合约基本协定的形式和使用?数量丌多?语言简明扼要?约定的是如何做好某事?适用亍所有参不制定考internationalbaccalaureateorganization国际文凭组织国际文凭组织创立亍1968年是一个绊联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构是世界公认的国际教育的领跑考
.
33
WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME 我们身处什么时空
.
34
Early man met other people like him and he no longer was a loner. He
expressed his observations, feelings, desires through various mediums.原
.
38
To make his life simpler and easier he
.
4
国际文凭的三个课程项目
大学预科项目DP （Diploma Program）
适合于16－19岁的学生，1968年实施
中学项目MYP（Middle Years Program）
适合于11－16岁的学生，1994年实施
小学项目PYP (Primary Years Program）
适合于3－12岁的学生，1997年实施
.
14
• 思考者——他们积极主动的以批判性和
创造性的方式运用思考技能来识别和处 理负载的问题，并作出理由充分、合乎 伦理的决定。
.
15
• 交流者——他们能够运用一种以上的语
言，在多种多样的交流模式中有信心和富 有创意地理解并表达思想观点及信息。他 们能够有效而愉快地与他人合作。
.
16
• 知识渊博的人——他们探索各种与当地
.
12
学习者培养目标
探究者 交流者 思考者 反思者 敢于冒风险的人 知识渊博的人 有原则的人 富有同情心的人 胸襟开阔的人
全面发展的人
.
13
PYP十大培养目标
• 探究者——培养发展自己天生的好奇心。
学习掌握开展探索和探究的必要技能，并 在学习的过程中显示出独立自主性他们积 极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴 随他们的一生。
.
5
IB在中国
• 最早认证的中国的IB学校是在1991年
北京市私立汇佳学校1998年加入IB---DP
.
6
目前中国共有59所IB学校- 2013.9
• 上海 24所 • 广东省 11所(广州3 佛山1厦门2深圳4增城1) • 北京10所 • 江苏7所 (南京2苏州3 无锡1张家港1) • 天津2所 • 四川 2所 (成都1 都江堰1) • 浙江宁波1所 • 河南郑州1所 • 吉林长春1所
.
27
知识
• 六个超学科主题（P12） • 六个学科领域（P67）
.
28
六大超学科主题
SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES
• 我们是谁 (WHO WE ARE) • 我们身处什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME） • 我们如何表达自己（HOW WE EXPRESS OURSELVES） • 世界如何运作（HOW THE WORLD WORKS） • 我们如何组织自己（HOW WE ORGANIZE OURSELVES） • 共享地球（SHARING THE PLANET）
.
2
国际文凭组织使命宣言(P2)
• 国际文凭组织的目标是培养勤学好问，知识渊博，富有爱 心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创 更美好，更和平的世界贡献力量。（目标）
• 为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校，政府以 及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国 际教育项目和严格的评估制度。（来源）
• Dulwich College Beijing(D) 89 Capital Airport Road, Shun Yi District, Beijing（北京德威英国国际学校）
.
9
北京的IB学校：
• International School of Beijing(D) No.10, An Hua Street, Shunyi District, Beijing（北京顺义国际学校）
• Huijia Kindergarten Mission Statement
• Huijia Kindergarten aims to provide children a diversified learning atmosphere, make them able to understand and respect different cultures, develop healthy, optimistic, self-confident, responsible, and inquisitive characters, and lay a foundation for their life-long development.
.
7
北京的IB学校：
• Beijing BISS International School(P/M/D) No.17 Area 4, An Zhen Xi Li, Chaoyang District, Beijing（北京BISS国际学校）
• Beijing City International School（P/M/D） 77 Baiziwan Nan Er Lu, Chaoyang District, Beijing(北京乐城国际学校)
.
8
北京的IB学校：
• Beijing World Youth Academy(M/D) 18 Huajiadi Beili, Chaoyang District, Beijing（北京世青国际学校）
• Canadian International School of Beijing(D) 38 Liangmaqiao Lu, Chaoyang District, Beijing（加拿大国际学校）
的文化和个人的历史，并对其他个人和社 会群体的观点、价值观和传统采取开放和 包容的态度。
.
19
• 富有同情心的人——他们理解、同情和
尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献 精神，通过服务和行动来改善他人的生活 和环境。
.
20
• 冒险者——他们有勇气并深思熟虑地面对
自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并 以独立自主的精神来探索新的角色、观点 和策略。
关键数字：六、 八、 五、十二 习得重要的知识与技能、 发展对概念的理解、 表现 出积极的学习态度 、以及采取负责任的行动。
.
26
PYP课程核心是建立学习者的理解P57
共享地球
我们是谁
语言
我们如何组织自己
概念
社会学
行动 学习者形成理解
技能
科学
态度
数学
我们身处什 么时空
世界如何运作
艺术
我们如何表达自己
• 这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同 情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异， 但他人的意见也可能是正确的。（使命）
.
3
汇佳幼儿园宣言
• 汇佳幼儿园宣言 汇佳幼儿园致力于为儿童提供多元化的学习氛围，使
他们能够理解和尊重不同的文化，养成健康、乐观、自信 、有责任感、乐于探究的品质，为他们终身发展奠定基础 。
或全球有关的重要概念、思想观点和问题 。在探索的过程中，他们学习掌握精深的 知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的 综 合理解。
.
17
• 有原则的人——他们处事正直、诚实，
有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体 和社会群体的尊严。他们对自己的行动及 其后果承担责任。
.
18
• 胸襟开阔的人——他们了解和欣赏本民族
.
21
• 全面发展的人——他们理解智力、身体
和情感均衡发展对于他们自己以及他人的 康乐的重要性。
.
22
• 反思者——他们对自己的学习和经历做
出缜密的思考。为了有助于自己的学习和 个人发展他们能够评估和了解自己的长处 和局限性。
.
23
PYP的三大课程框架
• 学校的课程要包括学生的所有活动----学术性活动和非学 术性活动。
评估课程
. 有效评价的理论与应用 24
我们如何评估
我们的教学
教学效果？
内容是什么？
学习者形成
理解
我们如何有效 地开展教学
.
25
书面课程中的几个要素
• 知识：我们希望学生学习什么? • 概念: 我们希望学生理解什么? • 技能: 我们希望学生能做到什么? • 态度: 我们希望学生感受、重视和展现出什么? • 行动：我们希望学生如何进行反思、选择和行动？
始人遇到了他的同类，他再也不孤单了。他通过各种方式来表达自己的观察、 感受、愿望。
.
35
HOW WE EXPRESS OURSELVES 我们如何表达自己
.
36
When Early man meet
others of his kind and
they all started living together. 当原始人发现同 类后，他们开始生活在一 起。The need to live in an organized way arose,
He wandered alone, recognising his likes and dislikes他自己一个 人游荡发现他好恶的东西。
.
31
WHO WE ARE 我们是谁
.
32
He then looked around himself, identifying places that connected with him. 他环顾四周与他有联系的环境 Place for shelter……………….避难的地方 Place for hunting food………...猎食的地方
.
29
Transdisciplinary themes
‘story of the early man’ 原始人的故事
.
30
The Early Man first lived alone. 起初原始人自己单独生活
Discovering himself, his needs and wants.发现他自己、他学要 的和他想要的。
• the Written Curriculum：我们的教学内容是什么？
书面课程(项目实施标准) 确定课程框架中的具体内 容
• the Taught Curriculum:
教学课程 用
如何有效地开展教学？ 良好课堂教学理论及其应
• the Assessed Curriculum： 我们如何评估教学的效？
to gain from the benefits
of being together……… 他们共同居住，共同收获。 He was no longer Early
man but part of a civilization.他不再是原始 人，而是文明社会的一部 分。
.
37
HOW WE ORGANISE OURSELVES 我们如何组织自己
.
10
面向未来的教育
• 让孩子毕业后投入目前还没有的工作 • 使用现在还没有的技术 • 解决现在还不知道的问题
• 未来不是我们要到达的地方，而是我 们要创造的地方。
.
11
思考
不论学校处于世界何地、规模大小、组织 结构如何，小学项目学校都以努力培养具 备国际情怀的人才为目标。那么何为具备 国际情怀的人才？
• Beijing Huijia Private School（M/D） PO Box 1010, Changping, Beijing（北京汇佳私 立学校）
• Beijing No. 55 High School（M/D） #12 Xin Zhong Jie, Dong Cheng District, Beijing（北京市第55中学）
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1
IBO
（ The International Baccalaureate Organization ）
国际文凭组织
国际文凭组织创立于1968年，是一个经联合国科教 文卫组织注册的非赢利的国际教育机构，是世界公 认的国际教育的领跑者。
国际文凭组织现有成员学校3146所，分布在140个 国家和地区。中国有55所已获国际文凭组织授的学 校，其中17所是小学成员学校,2013年8月19日汇佳 万泉园授权了，成为IB学校。
• Western Academy of Beijing(P/M/D) PO Box 8547, 10 Lai Guang Ying Dong Lu, Choayang District, Beijing（北京京西学校）
• Yew Chung International School of Beijing（ D) Honglingjin Park, No: 5 Houbalizhuang, Chao Yang District, Beijing（北京耀中国际学校）
气氛快乐交流分享团队孥习形成默契制定契约协定公约合约基本协定的形式和使用?数量丌多?语言简明扼要?约定的是如何做好某事?适用亍所有参不制定考internationalbaccalaureateorganization国际文凭组织国际文凭组织创立亍1968年是一个绊联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构是世界公认的国际教育的领跑考
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33
WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME 我们身处什么时空
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34
Early man met other people like him and he no longer was a loner. He
expressed his observations, feelings, desires through various mediums.原
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38
To make his life simpler and easier he
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4
国际文凭的三个课程项目
大学预科项目DP （Diploma Program）
适合于16－19岁的学生，1968年实施
中学项目MYP（Middle Years Program）
适合于11－16岁的学生，1994年实施
小学项目PYP (Primary Years Program）
适合于3－12岁的学生，1997年实施
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14
• 思考者——他们积极主动的以批判性和
创造性的方式运用思考技能来识别和处 理负载的问题，并作出理由充分、合乎 伦理的决定。
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15
• 交流者——他们能够运用一种以上的语
言，在多种多样的交流模式中有信心和富 有创意地理解并表达思想观点及信息。他 们能够有效而愉快地与他人合作。
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16
• 知识渊博的人——他们探索各种与当地
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12
学习者培养目标
探究者 交流者 思考者 反思者 敢于冒风险的人 知识渊博的人 有原则的人 富有同情心的人 胸襟开阔的人
全面发展的人
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13
PYP十大培养目标
• 探究者——培养发展自己天生的好奇心。
学习掌握开展探索和探究的必要技能，并 在学习的过程中显示出独立自主性他们积 极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴 随他们的一生。
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IB在中国
• 最早认证的中国的IB学校是在1991年
北京市私立汇佳学校1998年加入IB---DP
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6
目前中国共有59所IB学校- 2013.9
• 上海 24所 • 广东省 11所(广州3 佛山1厦门2深圳4增城1) • 北京10所 • 江苏7所 (南京2苏州3 无锡1张家港1) • 天津2所 • 四川 2所 (成都1 都江堰1) • 浙江宁波1所 • 河南郑州1所 • 吉林长春1所
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知识
• 六个超学科主题（P12） • 六个学科领域（P67）
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六大超学科主题
SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES
• 我们是谁 (WHO WE ARE) • 我们身处什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME） • 我们如何表达自己（HOW WE EXPRESS OURSELVES） • 世界如何运作（HOW THE WORLD WORKS） • 我们如何组织自己（HOW WE ORGANIZE OURSELVES） • 共享地球（SHARING THE PLANET）
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国际文凭组织使命宣言(P2)
• 国际文凭组织的目标是培养勤学好问，知识渊博，富有爱 心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创 更美好，更和平的世界贡献力量。（目标）
• 为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校，政府以 及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国 际教育项目和严格的评估制度。（来源）
• Dulwich College Beijing(D) 89 Capital Airport Road, Shun Yi District, Beijing（北京德威英国国际学校）
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9
北京的IB学校：
• International School of Beijing(D) No.10, An Hua Street, Shunyi District, Beijing（北京顺义国际学校）
• Huijia Kindergarten Mission Statement
• Huijia Kindergarten aims to provide children a diversified learning atmosphere, make them able to understand and respect different cultures, develop healthy, optimistic, self-confident, responsible, and inquisitive characters, and lay a foundation for their life-long development.
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7
北京的IB学校：
• Beijing BISS International School(P/M/D) No.17 Area 4, An Zhen Xi Li, Chaoyang District, Beijing（北京BISS国际学校）
• Beijing City International School（P/M/D） 77 Baiziwan Nan Er Lu, Chaoyang District, Beijing(北京乐城国际学校)
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北京的IB学校：
• Beijing World Youth Academy(M/D) 18 Huajiadi Beili, Chaoyang District, Beijing（北京世青国际学校）
• Canadian International School of Beijing(D) 38 Liangmaqiao Lu, Chaoyang District, Beijing（加拿大国际学校）
的文化和个人的历史，并对其他个人和社 会群体的观点、价值观和传统采取开放和 包容的态度。
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• 富有同情心的人——他们理解、同情和
尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献 精神，通过服务和行动来改善他人的生活 和环境。
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• 冒险者——他们有勇气并深思熟虑地面对
自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并 以独立自主的精神来探索新的角色、观点 和策略。
关键数字：六、 八、 五、十二 习得重要的知识与技能、 发展对概念的理解、 表现 出积极的学习态度 、以及采取负责任的行动。
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PYP课程核心是建立学习者的理解P57
共享地球
我们是谁
语言
我们如何组织自己
概念
社会学
行动 学习者形成理解
技能
科学
态度
数学
我们身处什 么时空
世界如何运作
艺术
我们如何表达自己
• 这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同 情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异， 但他人的意见也可能是正确的。（使命）
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汇佳幼儿园宣言
• 汇佳幼儿园宣言 汇佳幼儿园致力于为儿童提供多元化的学习氛围，使
他们能够理解和尊重不同的文化，养成健康、乐观、自信 、有责任感、乐于探究的品质，为他们终身发展奠定基础 。
或全球有关的重要概念、思想观点和问题 。在探索的过程中，他们学习掌握精深的 知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的 综 合理解。
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• 有原则的人——他们处事正直、诚实，
有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体 和社会群体的尊严。他们对自己的行动及 其后果承担责任。
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18
• 胸襟开阔的人——他们了解和欣赏本民族
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21
• 全面发展的人——他们理解智力、身体
和情感均衡发展对于他们自己以及他人的 康乐的重要性。
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22
• 反思者——他们对自己的学习和经历做
出缜密的思考。为了有助于自己的学习和 个人发展他们能够评估和了解自己的长处 和局限性。
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PYP的三大课程框架
• 学校的课程要包括学生的所有活动----学术性活动和非学 术性活动。
评估课程
. 有效评价的理论与应用 24
我们如何评估
我们的教学
教学效果？
内容是什么？
学习者形成
理解
我们如何有效 地开展教学
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书面课程中的几个要素
• 知识：我们希望学生学习什么? • 概念: 我们希望学生理解什么? • 技能: 我们希望学生能做到什么? • 态度: 我们希望学生感受、重视和展现出什么? • 行动：我们希望学生如何进行反思、选择和行动？
始人遇到了他的同类，他再也不孤单了。他通过各种方式来表达自己的观察、 感受、愿望。
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35
HOW WE EXPRESS OURSELVES 我们如何表达自己
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36
When Early man meet
others of his kind and
they all started living together. 当原始人发现同 类后，他们开始生活在一 起。The need to live in an organized way arose,
He wandered alone, recognising his likes and dislikes他自己一个 人游荡发现他好恶的东西。
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31
WHO WE ARE 我们是谁
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32
He then looked around himself, identifying places that connected with him. 他环顾四周与他有联系的环境 Place for shelter……………….避难的地方 Place for hunting food………...猎食的地方
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Transdisciplinary themes
‘story of the early man’ 原始人的故事
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30
The Early Man first lived alone. 起初原始人自己单独生活
Discovering himself, his needs and wants.发现他自己、他学要 的和他想要的。
• the Written Curriculum：我们的教学内容是什么？
书面课程(项目实施标准) 确定课程框架中的具体内 容
• the Taught Curriculum:
教学课程 用
如何有效地开展教学？ 良好课堂教学理论及其应
• the Assessed Curriculum： 我们如何评估教学的效？
to gain from the benefits
of being together……… 他们共同居住，共同收获。 He was no longer Early
man but part of a civilization.他不再是原始 人，而是文明社会的一部 分。
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37
HOW WE ORGANISE OURSELVES 我们如何组织自己
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10
面向未来的教育
• 让孩子毕业后投入目前还没有的工作 • 使用现在还没有的技术 • 解决现在还不知道的问题
• 未来不是我们要到达的地方，而是我 们要创造的地方。
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11
思考
不论学校处于世界何地、规模大小、组织 结构如何，小学项目学校都以努力培养具 备国际情怀的人才为目标。那么何为具备 国际情怀的人才？
• Beijing Huijia Private School（M/D） PO Box 1010, Changping, Beijing（北京汇佳私 立学校）
• Beijing No. 55 High School（M/D） #12 Xin Zhong Jie, Dong Cheng District, Beijing（北京市第55中学）