《世界文化之旅》说课稿

《世界文化之旅》说课稿
《世界文化之旅》说课稿
一、说教材
《世界文化之旅》是人教版教材《品德政治》八班级上册第三单元第五课《多元化"地球村'的第一框。

本教材的主题是学会交往，主要是培养同学的交往能力。

本框根据思想品德课成品的标准要求：主要是让同学：懂得文化的多样性和丰盛性，以平等的看法与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的文化与习俗。

'分为"丰盛多彩的文化'和"和睦的文化乐章'两部分，从不同国家和民族的节日、标记和代表人物入手，帮忙同学感触文化的多样性和丰盛性，理解文化的差异使得我们的世界越发绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。

二、说学情
随着互联网的进展，中同学可以通过越发方便的方式接触其他民族的文化，有些学生迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些学生对外来文化持有偏见，实行自卫的心态;有些学生在举行跨国文化沟通时，因为语言问题以及价值观的差异会使交流产生困难因此本框的学习对同学来说非常须要。

三、说教学目标
按照本学段同学的实际状况和课程标准的规定，结合八班级同学的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感看法价值观目标】
敬重本民族文化价值的同时，又敬重其他民族文化的价值。

【能力目标】
通过自己的体验去感悟文化的丰盛性和不同文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性。

提高同学搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。

【学问目标】
知道文化习俗的表现形式，理解因文化不同导致行为方式的差异：知道在面向文化差异是应当持有的正确看法。

四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
了解文化的多样性和丰盛性。

【难点】
理解文化不同而导致行为方式的差异。

五、说教学办法
教无定法，贵在得法。

为了更好地突出重点、突破难点，我采纳讲授法、小组研究法、情景创设法等教学办法开展教学。

通过指导同学课前资料搜集、课中沟通合作、共同探索等方式举行学习，促进同学之间的交流与合作，充分发挥同学的主体作用，提高同学参加实践的能力，在活动中理解运用学问。

六、说教学过程
为达成目标，我设计了以下教学过程：主要分为导入新课，新课讲授，巩固提高，小结作业四个环节。

环节一：激趣置疑，新课导入
教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓励。

我采纳了能够代表本地区文化的一些标记性图片，通过多媒体展现，引导同学认识到：小到一个地区，大到一个国家都会有自己的文化特色。

从而引出本框的课题，以此来吸引同学的留意力，激发同学的学习愿望。

环节二：创设情境，讲授新课
接下来是合作探索环节，在这一环节，我主要采纳了情境教学法、合作探索法来实现教学目标，突破教学重点。

1.丰盛多彩的文化
首先，通过设计三个活动，让同学感触文化的丰盛多彩。

活动一：节日连连看
多媒体展现中西方的节日，引导同学观看和回忆中外的节日。

活动二：特色文化展现
首先，展现各国美食，从中了解各国饮食文化。

第二，展现各国服饰，从而了解各国服饰文化。

再次，播放视频及图片，展现各国舞蹈，了解各国舞蹈文化。

活动三：代表人物知多少。