GRE阅读文章结构类型—解释针对问题型

解释针对问题型⽂章是GRE阅读中⽐较常见的⽂章类型，这类⽂章通常是⾸段先给出⼀个有待解释的现象、有待解决的任务、问题、⽭盾、困难、疑惑等。

⾸段后半部分或者⼆段⾸句开始对前⽂的问题进⾏解释，可能给出⼀个解释，也可能给出多个解释，并对这些解释的有效性进⾏评价。

这类⽂章的特征：
第⼀、⾸段有⼀个古怪的现象或者⽭盾，通常情况下，句⼦中常有puzzle, task, problem, phenomenon, dilemma, difficulty, paradox等标志性的词语，或者有以however 连接的反映前后⽭盾的句⼦。

第⼆、⾸段的后半部分或者⼆段⾸句有表⽰“解释”的词汇，例如：one possible explanation is that……; To test this hypothesis, researchers offer sensible explanations……; researchers now know that…….等。

这类⽂章有时候是⼀个解释针对⼀个问题，有时候是多个解释针对⼀个问题，也有个别时候是多个解释针对多个问题，但是基本思路和⽂章框架的判断⽅法是⼀样的。

下⾯以⼀个具体的例⼦来说明：
The two claws of the mature American lobster are decidedly different from each other. The crusher claw is short and stout: the cutter claw is long and slender. Such bilateral asymmetry, in which the right side of the body is, in all other respects, a mirror image of the left side, is not unlike handedness in humans. But where the majority of humans are right-handed, in lobsters the crusher claw appears with equal probability on either the right or left side of the body.
Bilateral asymmetry of the claws comes about gradually……
These observations indicate that the conditions that trigger differentiation must operate in a random manner when the paired claws are intact but in a nonrandom manner when one of the claws is lost. One possible explanation is that differential use of the claws determines their asymmetry. Perhaps……
To test this hypothesis, researchers raised lobsters in the juvenile fourth and fifth stages of development in a laboratory environment in which the lobsters could manipulate oyster chips……
这篇⽂章开始提出了⼀个有趣的有待解释的现象，即“美洲龙虾的两螯⼤⼩不⼀样 ”。

读者可以通过这点判断出全⽂为“解释针对问题”型⽂章。

再往下看，⽂章的第⼆段的⾸句并没有进⾏转折，⽽是继续对这种奇怪现象的形成进⾏讲述，因为与第⼀段是顺承关系，所以第⼆段的⾸句即为该段的⼤意句。

直到⽂章的第三段，作者才给出了⼀个对这⼀现象的解释，标志性的词语是One possible explanation is that, 暗⽰着着将是⼀个作者给予正评价的解释，所以这句话是全⽂的中⼼句。

最后，在⽂章的最后⼀段，作者⽤了⼀个试验证实了上⽂的解释是有效的。

作者并没有给出其他的解释针对这⼀现象，所以可以肯定的是，这篇⽂章是属于“⼀个解释针对⼀个问题”。

⼩结：
了解与⽂章结构相关的结构指⽰句对掌握⽂章的整体信息和⼤意起着很重要的作⽤。

⾸先要了解各类⽂章的构成模式，并且要熟记它们；然后在读⼀篇具体的⽂章时，要先判断⽂章的结构类型，再按照固定的构成模式寻找结构指⽰句的各个具体的句⼦，也就是将结构组成具体化。

现象、⽭盾具体时什么，解释⼜是从什么⽅⾯展开的，对解释有效性的评价是正是负还是正负兼有的复杂态度等。

这样做是为了避免⽂章读得很匆忙，忽略了⼀些⽂章得重要组成部分，误导了对⽂章得理解，误导得做题。