八年级语文下册第一单元3紫藤萝瀑布省公开课一等奖新优质课获奖课件
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“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着 尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开 似。”
比喻手法，将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机 勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦 心情表现。 拟人，“忍俊不禁笑容 ”。
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“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着， 流着，流向人心底。
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写法归纳 经过上面内容学习，大家能谈谈这篇文章
写作方法吗？怎样写好这类文章？
借景抒情（托物言志）
30/33
1.多方面描写（整体、局部)
详细
2.使用各种修辞手法
生动
3.抒情、议论利用
写景（描写）与抒情之间关系：
（情从景出、情景交融）
4.要提炼精辟语句，要有点睛之笔
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课堂小结
本文是一篇哲理散文，经过富有象征意义紫藤萝花 来表示对人生感悟。作者由花儿由衰到盛，联想到人 生所遭碰到各种挫折与不幸，继而想到生命美好与永 恒。
第3课 紫藤萝瀑布
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学习目标
1、理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人 生哲理。 2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描写 方法。 3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态度 对待人生。
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走进作者
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友 兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西 方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、 《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》， 获全国优异中短篇小说奖。
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字词积累 迸溅（ bèng ） 忍俊不禁（ jīn ）
沉淀（ diàn） 伶仃（líng dīng）
仙露琼浆（ qióng ） 伫立 （ zhù） 盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（ niàng）
8/33
迸溅:向四处溅射。 嚷嚷:喧哗喧华。 沉淀：溶液中难溶解物质，比喻凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。 绽开：裂开 仙露琼浆:形容使人长生不老美酒和果汁。 伫立：长时间站着。 盘虬卧龙：盘着虬，卧着龙。形容树干像虬龙那样 盘旋围绕。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
11/33
找出表现作者感情改变语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
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为何会有这种改变：
1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”，家庭遭迫害，小弟患绝 症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。
2)“我”心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
28/33
《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生画卷：藤萝不 与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦 不顾，而它们却尽情地展示着自己生命，骄傲自信地 为自己漂亮生命而欢跃嬉闹。仔细品味，使人幡然悟 道，只有经历过苦难人，才会珍惜生命，热爱生命， 以饱满生命力投身到生命长河中，让生命愈加绚丽多 彩。
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整体感知
整体感知：结构框架
课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线
上各填上一个词。
看花
忆花
悟花
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第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生 喜悦。
第三段（10--11） 悟 花
写作者由此感悟到生命永恒。
物我交融，既写出一树繁花 壮丽，又抒发了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色， 梦幻普通轻轻地笼罩着我。
通感。把无形香味化成有形颜色，把嗅觉形象 用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作 者那种飘渺轻柔感受。
通感：把人们各种感觉（视、听等）经过比喻或形 容沟通起来修辞，感觉器官沟通，也可能用某种感觉去 感受不属于某种感观范围而本身较抽象事。
利用比喻,将一树盛开紫 藤萝比作瀑布,显得气势非凡, 灿烂辉煌，也形象地表现了 紫藤萝繁茂。
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“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光 相互挑逗。”
比喻手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅， 可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱， 玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
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课外拓展
练一练：观察你喜爱一个花草，进行联想，写一
段话，最好也能写出对生命、对人生感悟。（写景抒 情片段）
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1981年北京出版社出版了《宗璞小 说散文选》。后又抱病奋力创作反 应中华民族知识分子命运长篇小说 《野葫芦引》，其第一部《南渡记》 已于1987年问世，取得了好评。
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背景介绍
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑 和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后1982年5 月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院 中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟 到生命永恒，写成此文。
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文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，观察这两幅图
片，从中你能探究出作者利用了哪种手法，有何作用？
现在藤萝
十多年前藤萝
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用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成 对比，突出了现在花生机盎然。
用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会碰到各种各样不幸。
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这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭 遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应 出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为 引出作者深入思索作了铺垫。
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想一想：作者由紫藤萝花荣枯对生命产生了怎样感 悟？带给你怎样人生启迪？
人一生没有一帆风顺，经常会碰到坎坷，就像花 一样。紫藤萝花枯荣让作者感悟到生命路径是波折 ， 但生命存在却是美好和永恒，生命意义是顽强。
一串挨着一串，一朵接着一朵。
好像在流动，在欢笑，在不停地生长。在和 ⑶态：
阳光相互挑逗，彼此推着挤着。
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2、作者从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进 行描写?
花瀑
花树
花穗
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
花朵
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读课文，分析以下句子写景妙处何在?
“从未看过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,象一 条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒 毛。供观赏。通称藤萝。
——《当代汉语词典》
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思索： 1、作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 ⑵形： 不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿
面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生喜悦，进而感悟出人生哲理。
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3）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：
花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命 长河是无止境。
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细节感悟
你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。
藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆
“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着 尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开 似。”
比喻手法，将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机 勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦 心情表现。 拟人，“忍俊不禁笑容 ”。
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“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着， 流着，流向人心底。
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写法归纳 经过上面内容学习，大家能谈谈这篇文章
写作方法吗？怎样写好这类文章？
借景抒情（托物言志）
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1.多方面描写（整体、局部)
详细
2.使用各种修辞手法
生动
3.抒情、议论利用
写景（描写）与抒情之间关系：
（情从景出、情景交融）
4.要提炼精辟语句，要有点睛之笔
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课堂小结
本文是一篇哲理散文，经过富有象征意义紫藤萝花 来表示对人生感悟。作者由花儿由衰到盛，联想到人 生所遭碰到各种挫折与不幸，继而想到生命美好与永 恒。
第3课 紫藤萝瀑布
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学习目标
1、理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人 生哲理。 2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描写 方法。 3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态度 对待人生。
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走进作者
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友 兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西 方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、 《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》， 获全国优异中短篇小说奖。
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字词积累 迸溅（ bèng ） 忍俊不禁（ jīn ）
沉淀（ diàn） 伶仃（líng dīng）
仙露琼浆（ qióng ） 伫立 （ zhù） 盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（ niàng）
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迸溅:向四处溅射。 嚷嚷:喧哗喧华。 沉淀：溶液中难溶解物质，比喻凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。 绽开：裂开 仙露琼浆:形容使人长生不老美酒和果汁。 伫立：长时间站着。 盘虬卧龙：盘着虬，卧着龙。形容树干像虬龙那样 盘旋围绕。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
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找出表现作者感情改变语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
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为何会有这种改变：
1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”，家庭遭迫害，小弟患绝 症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。
2)“我”心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
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《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生画卷：藤萝不 与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦 不顾，而它们却尽情地展示着自己生命，骄傲自信地 为自己漂亮生命而欢跃嬉闹。仔细品味，使人幡然悟 道，只有经历过苦难人，才会珍惜生命，热爱生命， 以饱满生命力投身到生命长河中，让生命愈加绚丽多 彩。
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整体感知
整体感知：结构框架
课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线
上各填上一个词。
看花
忆花
悟花
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第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生 喜悦。
第三段（10--11） 悟 花
写作者由此感悟到生命永恒。
物我交融，既写出一树繁花 壮丽，又抒发了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色， 梦幻普通轻轻地笼罩着我。
通感。把无形香味化成有形颜色，把嗅觉形象 用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作 者那种飘渺轻柔感受。
通感：把人们各种感觉（视、听等）经过比喻或形 容沟通起来修辞，感觉器官沟通，也可能用某种感觉去 感受不属于某种感观范围而本身较抽象事。
利用比喻,将一树盛开紫 藤萝比作瀑布,显得气势非凡, 灿烂辉煌，也形象地表现了 紫藤萝繁茂。
20/33
“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光 相互挑逗。”
比喻手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅， 可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱， 玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
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课外拓展
练一练：观察你喜爱一个花草，进行联想，写一
段话，最好也能写出对生命、对人生感悟。（写景抒 情片段）
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1981年北京出版社出版了《宗璞小 说散文选》。后又抱病奋力创作反 应中华民族知识分子命运长篇小说 《野葫芦引》，其第一部《南渡记》 已于1987年问世，取得了好评。
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背景介绍
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑 和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后1982年5 月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院 中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟 到生命永恒，写成此文。
24/33
文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，观察这两幅图
片，从中你能探究出作者利用了哪种手法，有何作用？
现在藤萝
十多年前藤萝
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用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成 对比，突出了现在花生机盎然。
用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会碰到各种各样不幸。
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这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭 遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应 出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为 引出作者深入思索作了铺垫。
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想一想：作者由紫藤萝花荣枯对生命产生了怎样感 悟？带给你怎样人生启迪？
人一生没有一帆风顺，经常会碰到坎坷，就像花 一样。紫藤萝花枯荣让作者感悟到生命路径是波折 ， 但生命存在却是美好和永恒，生命意义是顽强。
一串挨着一串，一朵接着一朵。
好像在流动，在欢笑，在不停地生长。在和 ⑶态：
阳光相互挑逗，彼此推着挤着。
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2、作者从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进 行描写?
花瀑
花树
花穗
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
花朵
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读课文，分析以下句子写景妙处何在?
“从未看过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,象一 条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒 毛。供观赏。通称藤萝。
——《当代汉语词典》
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思索： 1、作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 ⑵形： 不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿
面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生喜悦，进而感悟出人生哲理。
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3）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：
花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命 长河是无止境。
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你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。
藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆