第五单元【口语交际】复述与转述-八年级语文上册(统编版)

【情景二】 李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想 骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问 问你可不可以借他骑一次？ 张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。 明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来
我家小区找我骑车吧。 李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。
【情景三】 李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很 爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小 区去骑车。 刘宇：那太好了！真的很感谢你！ 李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应 该的。
二、转述 1.什么是转述?
转述就是把别 人的话说给另 外的人听。
2.转述的注意事项有哪些？
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容， 不改变内容的顺序。 2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当 进行综合，要点之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物 的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
对原材料的 尽量完整地保留原材料 根据要求选取内容 处理 的内容，做适当压缩 要点
逻辑条理
沿用原来顺序，或稍加 调整，注意条理清楚
转换为自己的语言，多
适当进行综合、概 括，要点之间要有 内在联系 转换为自己的语言，
语言表达 用口语，语言表达准确、 语言表达准确、简
清晰、连贯
明、连贯
学习目标
1. 通过实例，了解复述和转述的特点和区别。 2. 通过多种形式的活动，学会在实践中正确进
话或自己说过的话重说一遍。二是语文教学上指 学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方 法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情 地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、 记忆、归纳、表达于一炉。
复述一般有详细复述和简要复述：
注意要点
详细复述
简要复述
小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我想 要到达的地方。
点评： 本文是对课文《走一步，再走一步》的简要复 述，虽然对课文进行了大幅缩减，但保留了主 要情节。这篇复述主要有以下几个优点：(1)内
容和思路完全符合原文；(2)突出了故事的重点 部分；(3)适当穿插了对话；(4)将文中部分书 面语转化成了口语。这样复述，使重点更加突 出，听起来也更加简明生动。
行复述、转述，掌握变换人称、转换时空等 转述的方法。 3. 通过复述和转述训练，提高语言表达能力和 逻辑思维能力。
交际指导
一、复述 1.什么是复述？
复述是指在理解、吸收的基础上，把看到的 书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一 般有详细复述与简要复述两种。
详细复述：要求基本保留原材料内容，按原材料的顺 序、结构等，把内容完整、详细地说出来。 简要复述：要求在总体把握原材料的基础上，保留主 要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对 原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉 络，还要辨明次要信息。
示例： 【情景一】 刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮 你！ 刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新 自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但
是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋 友，你能不能帮我跟他说一下? 李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
我不敢爬，求他们等等我。他们不理我，爬上 崖顶后还嘲笑了我，然后才离开。杰里看起来 有点不放心，但还是和大家一起走了。 我紧贴在岩石上，进退两难。我害怕得哭了。 天黑了，我越发害怕。这时树林里闪烁着一道 手电筒发出的光。杰里和父亲来了！父亲用手 筒照着我，劝我下去，但我还是不敢。
父亲启发我说：“不要想有多远，有多困难， 你需要想的是迈一小步，这个你能做到。” 在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着， 一次换一个地方落脚。最后， 我终于爬下来 了，扑入父亲的怀中。从此，我提醒自己，不 要总想着遥远的岩石，而要着眼于那最初的一
2.分析复述的侧重点。
记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线叙 述； 议论性的材料，要针对主要观点和论据做陈述； 说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优 美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。
3.复述注意事项有哪些？
1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作； 2.保留故事中的重点部分； 3.适当穿插对话； 4.将文中部分书面语转化成口语等。
（3）复述重在知识的 巩固和运用，转述重 在学会与人沟通。 （4）复述可以创新， 转述只能遵循原意。
口语实践
一 、 老师读一段故事，学生先在小组内练习详 细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、 主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐 一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简 要复述的异同。
示例： 原材料：七年级上册第14课莫顿·亨特的《走 一步，再走一步》 简要复述示例：
（株洲中考）口语交际。（3分）
某校文学社将请著名作家王先生来讲座。这几天，大家 正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。文学社楠楠 对艳艳说：“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完， 麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第 二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：“小__琪__，__楠__楠__让__我__告__诉___ _你__，__她__从__你__那__儿__借__的__《__天__地__有__节__》__还__没__有__看__完__，__她__会__抓__紧__看__， _明__天__一__定__还__你__。__你__不__要__着__急__。__”
二、根据下面的材料，进行转述训练。请与同 学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事 情。要求转述准确、完整。 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮 忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然
同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的 小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
走一步，再走一步 费城七月里的一天，和我在一起的五个男孩 子，想玩点儿新鲜好玩的事，他们决定爬悬 崖。
我一时拿不定主意。因为我从小病弱，母亲不 让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去 了。 他们很快就爬到了悬崖的岩脊上，我落在最 后，全身颤抖，冷汗直冒，但还是努力向他们 爬去。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打 算从崖顶下山回家。
4. 要 听 清 记 准 别 人 说 的 话；转述时，要把原话说 清楚明白；转述时要有礼 貌，要用合适的称谓称呼 对方，态度自然大方，声 音要让对方听见。
3.同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？
（1）复述重在“复”，转述重在“转”。 （2）复述重在“保值”——保持原汁原味， 完整准确，突出要点，但又不是简单的复制 粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准 确地传递信息。
三、参看教材本次活动中意大利作家卡尔维诺描述的 经典作品的特征。阅读后，请你用自己的话告诉同学 什么是经典。
什么是经典作品？经典作品就是那些经常听别人反复说 正在重读的书。经典作品，对于读过并喜爱它们的人，构成 了一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它 们的最佳状态来临时才阅读它们的人来说，也仍然是一种丰 富的经验。阅读经典作品的时候，不管是初读还是重读，都 能够从中获得发现。经典作品就是这样一些书，我们越是道 听途说，以为我们懂了，当我们实际去读它们的时候，我们 就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
板书设计
复述与转述
复述（复） ——保值 转述（转）——保真
完整准确 突出要点
研讨练习
下面是一幅关于“韦编三绝”这个故事 的图画。“韦编三绝”意思是串联竹简 的皮绳断了好几次，比喻读书勤奋。请 简要复述这个故事。（60字以内) ____【__示__例__】__孔__子__花__了__很__大__的__精__力__反__复__读__《__周__易__》__，__ _因_为__多__次__翻__阅__竟__让__串__联__竹__简__的__皮__绳__断__了__好__几__次__，__不__得__ _不_多__次__换__上__新__的__再__阅__读__。__________________________
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口语交际
复述与转述
复习导入
复述《穿井得一人》这篇课文的内容。
生活中离不开传话，传话就离不开复述 与转述，如果不注意复述与转述的规则，就 会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们 就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。
明确复述类型及方法
什么是复述？ 复述常见的意思有两Fra bibliotek。一是把别人说过的