《第一课__我喜欢上学》教学设计-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册

《我喜欢上学》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够表达自己对上学的积极态度和情感，并理解学习的重要性和乐趣。

2. 培养学生热爱学校、尊重师长、友爱同砚，形成良好的校园文化氛围。

3. 提高学生的口语表达能力和自大心。

二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生表达对上学的积极情感，理解学习的重要性和乐趣。

2. 教学难点：培养学生的自大心和口语表达能力。

三、教学准备：
1. 准备教学PPT，包含相关图片和视频。

2. 准备一些关于学校生活的图片或视频素材。

3. 准备一些文具和书籍作为奖品。

四、教学过程：
（一）导入新课
1. 同砚们，你们好，今天我们来上一节语文课。

起首，请同砚们用掌声欢迎我。

2. 自我介绍，引入主题。

教师：今天，我想和大家分享一下我的一些想法，主题是“我喜欢上学”。

每天早晨，当第一缕阳光洒在校园里，我们就开始了新的一天的学习生活。

那么，为什么我会喜欢上学呢？这其中有很多原因。

接下来，我们就来一起探讨一下这个主题。

（二）新课展示
1. 朗读课文，让学生们熟悉课文内容。

教师可以在朗读过程中适当停留、诠释关键点，帮助学生理解。

2. 小组讨论
（1）学生们分成小组，每组4-6人，进行讨论，分享自己对“我喜欢上学”的看法和理解。

（2）教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

（3）小组代表发言，分享小组讨论的结果。

3. 集体分享
（1）教师总结小组讨论的结果，并给予必定和鼓励。

（2）教师引导学生们分享自己对上学的喜爱的地方，包括与老师、同砚相处，学习新知识等。

（3）教师对大家的发言进行点评和补充。

4. 提问与回答
（1）教师提出一些与主题相关的问题，引导学生思考和回答。

（2）鼓励学生互相回答问题，增强互动和交流。

5. 作业安置
（1）学生以书面形式完成一篇关于“我喜欢上学”的小作文，描述自己上学的感受和体验。

（2）学生分享到班级群，供大家互相学习和交流。

（三）教室小结
教师总结本节课的内容，强调“我喜欢上学”的原因和感受，并鼓励学生继续保持对学习的热情和兴趣。

同时，也提醒学生们要珍惜在学校的学习时光，尽力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

（四）安置课后任务
1. 完成小作文，并提交给老师批改和建议。

2. 观看一部与学习生活相关的纪录片或电影，并与同砚分享观后感。

3. 准备下一次课的课题，提出自己的问题和观点。

教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够表达出对上学的喜爱之情，并理解学习的重要性和乐趣。

2. 培养学生的自大心和团队合作能力。

3. 引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

二、教学重难点
1. 培养学生积极的学习态度，提高学生的学习兴趣。

2. 引导学生形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

三、教学准备
准备相关教学视频、图片和教学素材，制作教学PPT。

《我喜欢上学》教学设计方案（第二课时）
教学目标：
1. 帮助学生认识学习是自己的事情，自己的事情要自己做，感受自主学习的快乐。

2. 让学生知道学校生活是自己喜欢的，激发对小学生活的热爱。

教学内容：
回忆、交流、感悟上学的好处。

教学准备：
教师：多媒体课件。

学生：回忆录——上学的好处。

教学过程：
一、游戏激趣，导入课题
1. 找朋友游戏：教师播放铃声，生寻找朋友坐下。

教师检查学生对铃声的认识，让同桌互相说说铃声不同表示的不同意义。

适时进行养成教育，学生要按时到校，不迟到。

2. 导入：铃声真是个奇奥的东西，它集合了我们班的小朋友。

你们喜欢上学吗？为什么？请在小组内交流。

（喜欢与不喜欢的原因）
【设计意图】——低年级的孩子最喜欢在玩中学，于是，我设计了一个找朋友的游戏，以自己真实的生活体验为出发点，在
宽松和谐的氛围中自由地交流各自的想法。

同时渗透习惯养成教育。

这样的设计有效地调动学生学习的积极性，激发了他们的学习兴趣。

二、分享体验，感悟上学好处
（一）感悟校园生活的乐趣
1. 看来小朋友们都有自己的想法，那你们喜欢校园生活的哪一部分呢？谁来说一说？根据学生的回答板贴词语：课间活动、教室学习、活动课、做游戏、交朋友。

2. 此刻我们来到了校园里，你看到了什么？（播放课件：课间活动时的情景）你看到了什么？听到了什么？想一想同砚们会说些什么？做些什么？
3. 瞧，上课了，同砚们坐在教室里听课，你喜欢吗？那你为什么喜欢？引导学生说出学习上的进步和受到老师的关爱。

适时板贴词语：老师的关爱。

4. 除了老师的关爱，你还喜欢校园里的什么？学生交流自己喜欢的教室小游戏。

如：课间时我们玩的跳皮筋、踢毽子、老鹰捉小鸡等。

适时出示课件，请学生用自己的话说说喜欢的理由。

5. 刚才你们说得真好，其实学校生活是有趣的，也是快乐的，更是我们喜欢的，所以我们要——喜欢学校生活。

板贴词语：喜欢学校生活。

6. 让我们一起来读出我们喜欢的味道。

（出示词语卡片：我喜欢上学）齐读——同桌读——背一背。

【设计意图】——此环节的设计意图是让学生通过观察、想象、表达等方式来感受校园生活的乐趣，从中领悟到校园生活的美好。

（二）感悟同砚情谊的真挚
1. 同砚们的校园生活是那么美好，那么在校园里，同砚们之间又发生了许多感人的故事。

谁来说一说你的同砚令你感动的一件事？相机出示同砚互帮互助图片。

这些感人的画面让我们感受到了同砚之间的友谊和真挚。

那我们上课时应该怎么做？放学回家又该怎么做呢？（应该认真听课，不懂就问；放学回家认真复习、预习。

）
2. 那你们知道我们的同砚最善于做什么吗？（做游戏）是的，正是这些游戏加深了同砚们的友谊。

瞧，（出示课件）这是我和一位同砚的对话图，你有什么想说的吗？引导学生说出同砚之间要互相关心等真挚的友谊的话。

适时板贴词语：互相关心。

3. 在学校里，我们的同砚之间除了友情，还有快乐和游戏带来的乐趣，（出示课件）谁来说一说。

（下课了，同砚们在操场上有的玩沙包、有的跳绳、有的在打球……）这就是我们的课间生活。

同砚们真快乐！
4. 同砚们在学校里是那么的快乐，（出示课件）让我们有感情地读一读这句话。

（出示句子：“我喜欢上学。

”）齐读——指读——评读。

【设计意图】——此环节的设计意图是通过对校园里同砚之间真实故事的交流与想象，让学生感受到同砚情谊的真挚，从而冲破本课的教学重点。

三、感情升华，表达喜爱之情
1. 小朋友，你们真棒！上学真好！其实上学的好处还有很多很多，谁来说一说（如每天都有新发现、每天都有新收获等）。

2. 老师也忍不住想上学了！出示教师版“我喜欢上学”。

你们也想说吗？请把你喜欢上学的理由写在准备好的小纸片上。

谁愿意来说一说？请部分学生说并出示卡片“我喜欢上学”。

3. 你们的想法老师都了解清楚了！其实我也特别喜欢上学！出示课件：我也特别喜欢上学！你呢？请齐声告诉我你们也特别喜欢上学！让我们带着对小学生活的热爱大声地说出来！（我喜欢上学！）
4. 同砚们真棒！为了奖励我们，奇奥礼物送给我们！是什么？（笑脸）只有好好学习天天向上才会有笑脸！最后让我们带着奇奥的祝福和鼓励，满怀信心地迎接新的挑战吧！只要我们保持学习的热情和尽力，这个笑脸将会永遥陪伴着我们，成为我们成长道路上的动力源泉。

让我们把这份笑脸带在身边，时刻提醒自己要珍惜每一个学习的机缘，把握每一次成长的可能。

让我们把笑脸当作一种鼓励，激励自己在知识的海洋中不息探索，勇往直前。

在未来的日子里，让我们一起尽力，一起进步，一起创造更多的奇迹！只要我们心中有梦，脚下有路，我们就能走向成功，
走向璀璨。

所以，让我们带着笑脸，带着希望，带着梦想，一起向前走吧！
这就是奇奥赠予我们的礼物——一个永遥鼓励我们、支持我们的笑脸。

它不仅仅是一个礼物，更是一种信念，一种力量，一种激励我们不息前进的源泉。

所以，让我们珍惜这个礼物，让它陪伴我们走过每一个春夏秋冬，见证我们的成长与进步。

五、教学反思：
在今天的教室中，我充分感受到了学生们对学习的热情和对校园生活的热爱。

他们在教室上积极参与，表现精彩，我对此感到非常欣慰。

以下是我对这堂课的反思：
1. 教室氛围：这堂课的气氛非常活跃，学生们积极参与讨论，教室氛围十分融洽。

这说明学生们对学习充满了兴趣，这让我感到非常高兴。

2. 教学内容：今天的教学内容丰富多样，包括阅读、写作、讨论等环节，这些内容既有趣又实用，有助于学生们更好地理解和掌握知识。

3. 学生表现：学生们在教室上的表现非常精彩，他们积极思考，踊跃发言，展现了良好的思维能力和表达能力。

他们的进步让我感到非常欣慰。

4. 教学互动：我与学生的互动良好，我积极倾听学生的想法，并及时给予反馈和建议。

这种互动有助于增强师生之间的信任和尊重，有助于提高教学效果。

5. 教学效果：通过这堂课，学生们对学习有了更深入的认识和理解，他们的学习兴趣和热情得到了激发。

我置信，这种教学效果将会持续影响他们未来的学习和生活。

在未来的教学中，我会继续关注学生的学习需求和兴趣，不息改进教学方法和手段，以提高教学效果。

同时，我也会鼓励学生积极参与教室活动，培养他们的思维能力和表达能力，让他们在校园生活中获得更多的成长和进步。

此外，我也会反思自己在教学中存在的不足和问题，及时调整教学方法和策略，以确保教学质量和效果得到不息提高。

我置信，只要我们共同尽力，学生们一定会在校园生活中获得更多的成长和进步。