武陟县实验小学四年级语文上册第一单元2走月亮第1课时教学设计新人教
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（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！(生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！
(4）阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着，走着……(生：我感到很温暖,很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）师：说得可真不错，你能再读读吗?生读这一段.师:自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？
（2）细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（生：卵石间有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水紧紧地抱着月亮,好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。"你是怎么感受的？生:溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动）师:这迷人的夜晚，动听的旋律,读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？
二、走进中彩那天，了解“故事的起因”
1、自由读课文第3、4自然段。
2、我这样的兴奋，但是父亲却并不高兴，哪里告诉我们？
出示小黑板：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦."
“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
3、读到这儿，你们心中有怎样的疑问？（学生自由发言。）
三、走进人物内心，感受矛盾
1。比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,
《走月亮》第一读课文。
2、体会月色下的美好意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重难点：
体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、激情导入，复习生字
1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样,好听吗？（生:好听）听完这首歌曲,你有什么体会？(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？
3．请同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬。
三、学习生词,理清脉络
1.中彩那天究竟发生了什么事？请自由读课文，要求读准字音,读通句子.
2。读完课文，找出比较难度或容易读错的字音.
3. 理清文章的脉络。
四、总结
五、布置作业
1。书写生字。
2。熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学过程：
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。
中彩那天
教学目标：
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重、难点：
有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你,快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报)：
（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板)师:你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出柔和的光,把一切事物照得特别美丽.师:这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：声音应洪亮，大点声.师:是需要大声读吗？生：应该温柔点，小点声.师：你们自己试一试吧。(学生自己试读，指名读)师：谁还想读?想一想这月光还有可能照亮什么地方?生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……师：多美呀，还有哪些地方吸引你?
（5）师;同学们你们看这句话:“阿妈,白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方.”你能体会到什么？（生:白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮,很快乐）
三、小结
这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂,到处充满着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐读全文，指名读文）师：读完这篇课文后,你最想说什么呀？(生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……）师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那么的温馨、幸福和快乐。
一、学习课文第1、2自然段
1、全班自由朗读第1、2自然段。
2、从课文中找出一个词语来形容我家当时的家境。(拮据）
3、为什么我家这么拮据?（指名反馈)
4、母亲面对这样的生活，她的态度如何?（“一个人只要活得诚实，有信用，
就等于有了一大笔财富.”）
5、指名回答“梦寐以求"的意思。父亲梦寐以求的愿望是什么?
2、检查生字
照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖
二、品读课文，理解内容，感受情感
听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。(生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……)嗯,你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文,用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力.
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学会15个生字,理解新词.
教学过程：
一、揭题解疑,导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文,读通语句。
2．鼓励同学复述课文的主要内容,教师出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）
(4）阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着，走着……(生：我感到很温暖,很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）师：说得可真不错，你能再读读吗?生读这一段.师:自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？
（2）细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（生：卵石间有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水紧紧地抱着月亮,好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。"你是怎么感受的？生:溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动）师:这迷人的夜晚，动听的旋律,读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？
二、走进中彩那天，了解“故事的起因”
1、自由读课文第3、4自然段。
2、我这样的兴奋，但是父亲却并不高兴，哪里告诉我们？
出示小黑板：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦."
“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
3、读到这儿，你们心中有怎样的疑问？（学生自由发言。）
三、走进人物内心，感受矛盾
1。比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,
《走月亮》第一读课文。
2、体会月色下的美好意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重难点：
体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、激情导入，复习生字
1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样,好听吗？（生:好听）听完这首歌曲,你有什么体会？(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？
3．请同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬。
三、学习生词,理清脉络
1.中彩那天究竟发生了什么事？请自由读课文，要求读准字音,读通句子.
2。读完课文，找出比较难度或容易读错的字音.
3. 理清文章的脉络。
四、总结
五、布置作业
1。书写生字。
2。熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学过程：
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。
中彩那天
教学目标：
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重、难点：
有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你,快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报)：
（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板)师:你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出柔和的光,把一切事物照得特别美丽.师:这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：声音应洪亮，大点声.师:是需要大声读吗？生：应该温柔点，小点声.师：你们自己试一试吧。(学生自己试读，指名读)师：谁还想读?想一想这月光还有可能照亮什么地方?生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……师：多美呀，还有哪些地方吸引你?
（5）师;同学们你们看这句话:“阿妈,白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方.”你能体会到什么？（生:白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮,很快乐）
三、小结
这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂,到处充满着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐读全文，指名读文）师：读完这篇课文后,你最想说什么呀？(生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……）师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那么的温馨、幸福和快乐。
一、学习课文第1、2自然段
1、全班自由朗读第1、2自然段。
2、从课文中找出一个词语来形容我家当时的家境。(拮据）
3、为什么我家这么拮据?（指名反馈)
4、母亲面对这样的生活，她的态度如何?（“一个人只要活得诚实，有信用，
就等于有了一大笔财富.”）
5、指名回答“梦寐以求"的意思。父亲梦寐以求的愿望是什么?
2、检查生字
照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖
二、品读课文，理解内容，感受情感
听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。(生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……)嗯,你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文,用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力.
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学会15个生字,理解新词.
教学过程：
一、揭题解疑,导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文,读通语句。
2．鼓励同学复述课文的主要内容,教师出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）