幼儿园中班数学教案排队精选1

幼儿园中班数学教案排队精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材《数学乐园》第三章第二节“排队精选”。

主要内容包括：理解排队的基本概念，掌握排队中的前后、高低、长短等关系，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用前后、高低、长短等概念进行排队活动。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿掌握排队中的前后、高低、长短等关系，并能运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：磁性黑板、磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

2. 学具：磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师组织幼儿进行“排队买冰淇淋”的游戏，让幼儿体验排队的情景。

（2）引导幼儿观察排队中的人物、动物、水果的特点，如前后、高低、长短等。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示磁性黑板，展示排队例题，引导幼儿观察并说出排队中的前后、高低、长短关系。

（2）教师邀请幼儿上台操作磁性卡片，完成排队例题。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放磁性卡片和学具，让幼儿自主完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示一些实际生活中的排队情景，让幼儿运用所学知识进行分析。

六、板书设计
1. 板书排队精选
2. 板书内容：
（1）前后关系：A在B前面，B在A后面。

（2）高低关系：C比D高，D比C矮。

（3）长短关系：E比F长，F比E短。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请幼儿回家后，观察家人排队洗澡的情景，描述前后、高低、长短关系。

（2）请幼儿用磁性卡片，完成课后练习题。

2. 答案：
（1）略
（2）略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排队的基本概念和前后、高低、长短关系。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。

2. 拓展延伸：
（1）开展家庭作业，让幼儿在实际生活中运用所学知识。

（2）组织幼儿进行排队游戏，培养幼儿的合作、互助品质。

（3）引入更多有趣的排队情景，提高幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的步骤
4. 随堂练习的组织
5. 作业设计的内容
6. 课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点在于培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力，难点在于让幼儿能将排队中的前后、高低、长短关系应用到实际情景中。

为此，教
学内容需结合幼儿的日常生活，设计富有启发性和互动性的活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

教师应选择幼儿熟悉且感兴趣的情景，如“排队买冰淇淋”等。

在情景中，教师要有意识地引导幼儿观察排队中的前后、高低、长短关系，为后续教学做好铺垫。

三、例题讲解的步骤
1. 展示例题，让幼儿观察并发表自己的看法。

2. 引导幼儿说出排队中的前后、高低、长短关系。

3. 邀请幼儿上台操作磁性卡片，完成例题，增强幼儿的参与感和成就感。

4. 针对幼儿的操作，进行及时反馈和指导，巩固所学知识。

四、随堂练习的组织
1. 练习题的设计要贴近生活，符合幼儿的认知水平。

2. 练习过程中，教师要加强巡回指导，关注每个幼儿的学习情况，及时解答疑问。

3. 对幼儿的进步和优点给予肯定，增强其自信心。

五、作业设计的内容
1. 作业题目要具有实践性和趣味性，让幼儿在完成作业的过程中，巩固所学知识。

2. 答案部分，教师可根据幼儿的个体差异，给予适当的提示和指导，帮助幼儿更好地完成作业。

六、课后反思及拓展延伸的实施
2. 拓展延伸：通过家庭作业、排队游戏等形式，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高其解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 运用儿童化的词汇，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，给予幼儿充分的时间和空间进行观察、思考和操作。

3. 随堂练习和作业设计环节要控制好时间，避免幼儿感到疲惫。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿积极思考。

2. 针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间。

3. 对幼儿的回答给予积极评价，鼓励幼儿大胆发言。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，提高幼儿的参与度。

2. 通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 在情景中自然融入排队概念，为后续教学做好铺垫。

教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否丰富多样，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否关注到每个幼儿的学习情况。

4. 教学过程中是否注重培养幼儿的合作、互助品质。

5. 作业设计是否具有实践性和趣味性，能否巩固所学知识。

6. 教学时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的操作和思考时间。