幼儿园学习品质培养计划
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幼儿园学习品质培养计划
一、培养目标:
1.培养幼儿良好的学习品质,包括积极主动,乐于探索,勇于实践,有毅力,自信等。
2.培养幼儿审美情趣,发展实践技能和动手能力。
3.培养幼儿习惯性思维习惯,学会探索/解惑。
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4.培养幼儿主动学习、发现问题、解决问题的意识,形成科学好奇与实践性。
5.培养幼儿学习创新能力和学习自主能力。
二、培养内容:
1.帮助幼儿树立正确的学习观念,提高学习兴趣。
2.培养幼儿的学习能力,提高动手能力和创造能力。
3.培养幼儿习惯性思维,学会探索/解惑。
4.培养幼儿的观察、发现和思考能力。
5.培养幼儿的团队协作能力和沟通协调能力。
三、培养方式:
1.通过游戏活动培养幼儿学习品质。
2.通过寓教于乐的方式培养幼儿的审美情趣和实践技能。
3.通过积极的互动和启发式教学方式培养幼儿习惯性思维。
4.通过生活化、游戏化的教学方式培养幼儿主动学习、发现问题、解决问题的意识。
5.通过开展团队合作及沟通协调的活动培养幼儿合作能力。
四、培养方法:
1. 利用有趣的游戏和故事引导幼儿培养学习品质,例如开展角色扮演、游园活动、感统训练等。
2. 通过丰富多彩的手工制作和艺术体验,培养幼儿审美情趣和实践技能,如绘画、剪纸、手工制作等。
3. 通过富有趣味的情景教学,引导幼儿养成习惯性思维,例如制作模型、观察实验等。
4. 通过生活化的教学方式,引导幼儿主动学习、发现问题、解决问题的意识,例如生活中
的问题解决活动、自然环境的探索等。
5. 通过开展团队合作活动、角色扮演及故事表演,培养幼儿团队协作能力和沟通协调能力。
五、培养要求:
1. 幼儿教师要注重发现和培养幼儿的学习品质,鼓励幼儿多尝试、多思考、多动手实践。
2. 教师要根据幼儿的兴趣特点,组织寓教于乐的活动,激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师要注重自身的专业能力和素质提升,不断提高教学水平,提供优质教学服务。
4. 幼儿园要提供良好的教学环境和资源支持,组织丰富多彩的活动,满足幼儿的学习需求。
5. 家长要积极配合幼儿园的工作,支持幼儿的学习,共同培养幼儿的学习品质。
六、评估机制:
1. 设立评估标准,对幼儿进行周期性的学习品质评估,分别从积极主动、乐于探索、勇于
实践、有毅力、自信等方面进行评估,形成综合评价。
2. 教师定期进行教学质量评估,发现问题及时调整教学计划,提升教学品质。
3. 定期与家长沟通,了解幼儿在家庭环境中的学习情况,及时进行家园合作。
七、总结:
通过幼儿园学习品质培养计划,可以有效提高幼儿的学习品质,培养幼儿的审美情趣和实
践技能。
同时,也可以增强幼儿的团队合作能力和沟通协调能力,为幼儿的整体发展打下
良好的基础。
希望广大幼儿园可以根据上述内容,制定出符合自身特点的学习品质培养计划,为幼儿的健康成长提供更有力的保障。