春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)

春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)
《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。

下面是小编帮家人们收集整理的《春晓》音乐教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

小学语文教案：《春晓》篇一
活动过程：
（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

（二）谈话活动，引出话题。

1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？
（春天）
2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？
请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。

当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。

请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。

诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3、下面请小朋友们听老师来读一遍。

教师朗诵一遍。

4、教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

较后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输
小学语文教案：《春晓》篇二
学习目标
1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

课前准备：
1、每个学生自做一份本课生字小卡片。

2、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

1、指名背诵儿歌。

2、指名背诵古诗（随意）。

3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。

那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）
4、学生自学、互学、扩词游戏。

5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。

1、出示古诗（、课件或小黑板）。

2、询问班级内有没有会背诵的。

如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

3、指导学生读准字音。

眠：读mián不读mín 。

闻：前鼻音wén。

4、自由练读。

力求会背。

（二）再读古诗，了解大意。

1、请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。

2、质疑。

学生可能提出的问题及解决方法：
（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。

（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。

（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。

顺便进行扩词练习。

（新闻、闻名、耳闻、见闻）
（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。

3、句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
4、粗略讲讲诗意。

先让学生自己说，老师再予以点拨指导。

（三）反复吟诵，感悟意境。

1、感悟韵律。

（1）齐读古诗。

（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。

2、感悟节奏。

（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

（2）适当断句，引导朗读。

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，花落/知多少。

（3）学生自读，体会感悟。

3、想象意境。

（1）、课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。

（2）教师描述引读。

在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。

4、背诵古诗。

三、指导写字。

（一）范写、讲解。

古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。

多：此字是上下结构，不能写成左右结构。

关键是注意第四笔——撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

处：
1、引导认识“折文”。

2、捺要写出小“脚丫”。

（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。

）
（二）学生练习。

《春晓》教案篇三
一课时
教学目的
1.学会本课5个生字，能通过查字典理解字词意思。

2.理解古诗内容，并能说出诗的意思。

3.有感情地朗读，并背默古诗。

4.初步领会作者所表达的思想感情。

教具准备录像、微机、录音机
教学过程
一、导入
可用教学提示中第二种导入法（图像导入）
二、揭题
今天我们就来学习一首古诗，题目是《春晓》（板诗题）。

三、解题
分析晓的字形，说出部首，根据部首日说说晓的意思与什么有关？查字理解晓的意思。

理解春晓题目，这首诗会写些什么内容？
四、自学感知全诗
1.借助拼音读准字音，觉多音字。

2.划出不理解的字词，查字典。

3.小声自由读古诗，并结合课文插图，想想这首诗写了春天清晨什么样的景色？
五、理解诗意，领会感情
1.朗读全诗，想想每一句诗说些什么？
2.个别读一句。

春眠指什么？不觉晓指睡得怎样？这句诗的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。

）能让人睡得这么香？说明春天的气候怎样？能睡得这么好，心情一定很舒畅，请用舒畅的感情读这一句。

3.齐读第二句。

理解处处闻啼。

说说第二句诗的意思。

（注意：闻啼鸟是古诗倒装的表达方法。

应作为闻鸟啼来理解。

）看插图，想象到处鸟声啾啾，互相应答的情景。

你看到这
种情景会怎样，该用什么样的感情读这一句诗句？（欢快）。

感情朗读。

4.齐读前句诗，并说说这两句诗的意思。

这两句诗写的是什么的情景？
5.个别读第三句。

这一句又是写什么时候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。

）说说这句诗的意思。

6.自读较后一句，想想知多少的意思。

这句诗说什么？（是写作者的感叹：不知有多少花被春雨吹落在地）这时作者的心情怎样？（惋惜）惋惜什么？
7.领会作者思想感情。

①看插图，说说春天是一派怎样的景象？
②花落之后，这景象还美吗？
③作者喜欢春天吗？（作者喜爱春天，也就喜爱把春天装扮得五彩缤纷的花草树木）
④那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是一种什么表现？（喜爱春天）
⑤他这种感情体现在哪里？（喜花爱花惜花）
⑥感情朗读。

（着重指导读好重音、节奏、语气）
8.说说全诗的意思。

六、背诵课文
1.这首诗先说什么？再说什么？较后又说什么？
听回想想像
（春眠啼鸟风雨花落）
2.根据以上归纳出的顺序背诵全诗。

《春晓》教案篇四
活动目标
1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备
1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

指导要点
1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。

感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

活动过程
1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

提问：春天里有哪些美丽的'景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。

（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。

结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜
晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。

）
小结：春天是个美丽的季节。

小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

2、教师榜样朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。

诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

老师榜样朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、教师再次榜样朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

一句：春眠不觉晓。

有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。

）
小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

第二句：处处闻啼鸟。

诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。

）
小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？
小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉？
5、幼儿学习朗诵古诗。

（1）在教师的带领下跟读古诗。

（2）配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

评价要素
1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

活动建议
请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

附：春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少？
活动反思
古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。

所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

小学语文教案：《春晓》篇五
【教学目标】
1、知识教学点：
⑴会认13个生字，会写6个生字。

理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

⑴能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

⑴能背诵课文，默写课文。

2、能力训练点：
引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

3、德育渗透点：
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

4、注意体现创新和实践能力：
注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

【教学重点、难点及解决方法】
1、重点：
理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

2、难点：
对诗的意境的理解。

3、解决方法：
通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

【课时安排】
1课时。

【学生活动设计】
1、学生自学生字。

2、动笔描绘春天的美景。

【教学步骤】
一、明确目标
1、一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。

通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2、第二课时学会生字，让学生练笔。

有感情地朗读课文。

二、整体感知
这篇讲读课文是一首古诗。

有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。

作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。

一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。

第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

这是通过所想来描述春天夜里的情景。

【教学过程】
一、导入、揭题、解题
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中较美的季节，而春天的早晨则是一天当中较宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：春晓（齐读）。

二、看图，了解图意
1、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

三、初读课文，读准字音，介绍作者
1、借助拼音，读熟古诗
“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

2、教师范读古诗。

3、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

四、学习古诗、理解内容
1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
春晓：晓，天刚亮的时候。

本课指早晨。

春晓，春天的早晨。

2、春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”
⑴仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

⑴重点体会：
眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。

不觉晓，不知不觉地天亮了。

⑴试着说一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

⑴早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的？
⑴试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。

”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）
4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。

”
⑴出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
⑴试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

⑴“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑴把这两句话的意思连起来说。

5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

五、指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写
注意节奏和重音：
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，
花落／知多少。

六、小结
学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

七、布置作业
背诵、默写课文。

八、板书设计
4、春晓：春天的早晨
春眠／不觉晓，
处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，
花落／知多少。