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小学朗读比赛活动总结三篇
第1条
小学阅读竞赛活动总结小学阅读竞赛活动总结为了促进学生阅读习惯的培养和阅读能力的提高，提高教师的阅读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“快乐读书、快乐学习”的校园氛围；为了检验教师朗读在课文教学中的有效性，根据学期初的工作安排，我校在“书香琴校园”多媒体教室举行了一次朗读比赛。

比赛的气氛很热烈，学生们都兴高采烈，充满信心。

朗读的文章包括优美的抒情散文、有趣的童话和充满激情的诗歌。

各种形式和风格展现了参赛者的风采，赢得了观众的掌声。

评委是教学部门的工作人员和教学研究小组的负责人。

评委按照公平、公平、公开的原则进行评价。

根据阅读比赛的标准，评委们选出了获胜的班级和阅读明星。

整个比赛进行得非常顺利，并圆满结束。

通过这一活动，学生的阅读水平得到了展示，教师引导学生大声朗读的理解得到了提高，教师和学生有机会相互学习、并相互交流。

主要优势
1、学生的阅读姿势基本标准，站立姿势端庄。

2、学生朗读时，发音更准确、流畅，语调更丰富，变化更恰当，符合汉语情感的变化。

3、大声朗读时，学生注意力集中，表达自然大方，投入状态良好，发挥到最佳水平。

有不足之处
1、朗读时，学生的阅读姿势基本正常，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛离书本太近。

2、的参赛者基本上注意文本的正确和流畅处理，但忽略了准确和合理的停顿，通常语速很快。

3、不够准确，无法把握文章的情感基调，也不能完全理解作者的思想感情。

当个别学生大声朗读时，他们的声音很低，他们的情感表达不充分，他们的投入不够，他们的表现相对平淡，他们无法读出单词的抑扬顿挫。

4、个别玩家显得紧张、无法释怀、不够自信，以致个别句子有断句、阅读现象。

几点建议
1、教师应始终坚持把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。

教师应该引导学生掌握一定的阅读技巧，纠正发音，但要注意单词的连读变调。

说话的速度应该适度、快速、缓慢和多变。

语调应该抑扬顿挫，变化多端，而且应该表达文本的感情。

平时，应该训练学生大声朗读，特别是对于一些胆子较小、害羞内向的学生。

2、教师应提高阅读水平，通过阅读进行示范，以促进课堂阅读水平的全面提高。

3、充分利用语文课和早读时间来培养学生的阅读能力，并要求学生在预习课文时多阅读，正确阅读课文、熟练阅读。

只有这样才能读出情感。

4、除了在课堂上大声朗读，还应该给学生时间和空间去阅读课外书籍。

让学生在课堂上大声朗读，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，我相信它能引起所有语文教师对普通班朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，能在朗读中找到更多的乐趣，朗读水平会大大提高。

XX市第一届小学英语朗诵比赛在XX小学成功举行，历时一天。

我所有的学生都取得了优异的成绩，这是一种极大的荣誉。

这些成就的取得离不开XX市教育学院和青少年活动中心学生展示自我的大舞台，离不开XX小学所有领导和老师的支持和关心，离不开所有家长和学生的支持和勤奋学习。

以下是如何指导学生谈论他们自己的实践。

(一)在平时的英语教学中，1 、抓住机会，活跃英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲，2 、充分学习教材，精心备课，增加对各教学环节的兴趣。

3 、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

1、尊重个性、奉献爱心，拉近师生之间的心理距离，让学生能够信任老师，尊重他们的方式，喜欢你，亲近你，并能真诚地接受你的指导。

2、从学习、到生活，更关心学生，经常一起利用业余时间和活动，交好朋友。

五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应该努力、并不断提高自己的专业水平。

根据学生特点和教材内容，选择合适的教学方法，优化课堂教学。

然而，没有固定的教学方法。

理想的教学方法可以激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望，激发他们的学习热情。

(2)在赛前辅导中，1 、培养学生的英语思维习惯2 、增加学生的语言练习量3 、培养学生的积累习惯4 、为学生学习英语创造良好的环境和氛围
五、运用音形结合的方法适时进行音标教学。

六、注意指导学生的学习方法，安排合理的时间进行分层指导，首先复习单词。

第二，四次会议的句子；再次文章；最后，我总结并总结了我通过看图片回答的30个句子。

七、多听磁带。

简而言之，如果你想取得好成绩，你应该在平时做。

最后，我祝愿我们XX小学的英语教学和研究越来越好，就
像芝麻开花一样。

为庆祝新中国成立60周年，推进我市创建文明城市工作，深化中小学生“我在祖国的怀抱中快乐成长”主题活动的开展，提高学生阅读兴趣、阅读水平，努力营造书香校园的阅读氛围，为XX市XX镇中小学生阅读中国经典和优美文章做好准备。

9月22日下午，我校举办了“一至六年级阅读中国经典和佳作表演大赛”。

9月28日下午，53班参加了我们镇的比赛，并获得了一等奖。

对于这次活动，我们学校的教学部门和中文系都非常重视。

他们提前制定了计划并做了准备。

通过老师的精心指导和学生的精心准备，校园“中国经典与美国表演大赛”终于取得了圆满成功。

那天下午，学生们的声音和情绪引起了一阵掌声。

每个班的优异表现可以说吸引了数百名学生。

本次小学中美经典表演大赛在我校的活动总结如下。

所有的学生都参加了比赛，活动广泛开展。

本次活动以自然课为单元，人人参与，对全面提高学生的阅读兴趣和阅读水平起到了作用，为学校营造了浓厚的学术氛围。

对阅读的兴趣逐渐形成良好的阅读习惯。

通过参与，小学生的欣赏品位提高了、审美情趣和文艺修养，校园文化底蕴得到了丰富，学生的爱国情感得到了培养、民族精神，形成了积极正确的价值观、人生观，学生的阅读水平得到了提高。

但是，我们毕竟是农村小学，因为条件有限，在发音上有一定的缺陷。

其次，部分儿童的朗读自信心没有得到充分培养，表现为整体不和谐。

此外，教师的语调、语调和背诵水平还有待提高。

与此同时，仍有一些个别年级组仍然以单调的方式展示他们的诗歌。

虽然竞赛已经结束，但经典诵读仍应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的基础，是中华民族永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。

学生的学习任务相对较少，处于最佳记忆期。

他们有很强的语言学习能力。

通过诵读文化经典，他们可以继承和发扬中华民族的优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生的可持续发展。