七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版
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核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和创新意识。通过学习《木兰诗》，使学生感受古代诗歌的韵律美和意境美，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过了解花木兰的故事，使学生理解中国传统文化中的家庭观念和忠诚精神，增强他们的文化理解与传承能力。此外，本节课还将引导学生通过思考和讨论，培养他们的思维品质和创新意识，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《木兰诗》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《木兰诗》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《木兰诗》相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《木兰辞》：与《木兰诗》同名的其他文学作品，如《木兰辞》，了解不同文学作品对花木兰形象的塑造和表现。
《花木兰》电影：迪士尼出品的动画电影《花木兰》，观看电影了解与现代文化中的花木兰形象。
《木兰诗》译文：查找《木兰诗》的不同译文，对比不同语言和文化背景下的表现形式。
古代战争与军事：了解古代战争和军事制度，包括从军、作战等相关知识。
女性地位与角色：了解古代女性地位和角色，以及花木兰对女性形象的影响和改变。
2.拓展建议：
分小组进行拓展资源的学习，每组选择一个资源进行深入研究和讨论。
要求学生在小组内分享自己的学习心得和感悟，促进组内交流和合作。
鼓励学生结合自己的实际经验和知识，对拓展资源进行批判性思考和评价。
学生需要提交一份关于拓展资源学习的研究报告或短文，展示自己的学习和思考过程。
七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版》是对古代诗歌的学习，主要内容是描绘了花木兰女扮男装，替父从军，英勇善战，凯旋而归的故事。本诗通过对木兰的塑造，展示了女性的坚强和智慧，弘扬了忠诚、勇敢、善良等传统美德。该诗作为新人教版七年级语文下册第二单元的第8课，旨在培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解和审美能力。通过对本诗的学习，使学生了解古代诗歌的写作特点，感受诗歌的魅力，同时，通过花木兰的故事，对学生进行品德教育，培养他们的爱国情怀和家庭责任感。
板书设计
1.木兰诗的主题：忠诚、勇敢、智慧、家庭责任
2.木兰的形象特点：勇敢、聪明、善良、忠诚
3.修辞手法：比喻、拟人、对偶
4.诗句解读：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”表达了木兰对家人的深深思念和忠诚
5.传统美德：忠诚和家庭责任
6.诗歌结构：起承转合
7.人物形象分析：木兰、父亲、母亲、弟弟
8.诗歌背景：古代战争、军事制度、女性地位
5.例题五：《木兰诗》中展现了哪种传统美德？请结合诗文内容进行阐述。
答案：《木兰诗》展现了忠诚和家庭责任的传统美德。木兰为了替父从军，不顾艰险和困难，表现出对家庭的责任感和忠诚精神。
解析：此题考查学生对课文内容的理解和阐述。通过对诗文内容的分析，可以得出以上答案。
教学反思与改进
今天上的《木兰诗》，让我有了许多的思考。我尝试了新的教学方法，比如引导学生通过小组讨论来深入理解诗歌的主题和人物形象，鼓励他们分享自己的感悟和理解。这种方式似乎让学生更加积极主动地参与到课堂中来，他们的反馈也让我感到欣慰。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引场提问：“你们知道《木兰诗》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于花木兰的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。
简短介绍《木兰诗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《木兰诗》基础知识讲解（10分钟）
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解诗歌的修辞手法时，我发现有些学生似乎对修辞手法的理解还不够深入，他们在举例时并不能准确地运用修辞手法的概念。因此，我需要在这个方面加强教学，可能需要通过更多的案例分析和练习来帮助他们理解和掌握。
另外，我发现学生在解答题目时，对于一些开放性问题，他们的回答往往过于简单，缺乏深入的思考和阐述。这可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入，或者是他们的思维方式还需要引导。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。
教师需要对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，提供进一步的指导和建议。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
1.例题一：《木兰诗》的主题是什么？
答案：忠诚、勇敢、智慧、家庭责任。
解析：此题考查学生对课文主题的理解。通过分析诗中的情节和人物形象，可以得出以上答案。
2.例题二：请简要概括《木兰诗》中木兰的形象特点。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、学生作业本。
2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。
3.信息化资源：《木兰诗》原文及其注释、相关古代文化背景资料、诗歌鉴赏教学视频、在线讨论论坛。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析法、比较法。
解析：此题考查学生对课文修辞手法的理解。通过对诗中的语言表达进行分析，可以得出以上答案。
4.例题四：请解释《木兰诗》中的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”这句话的含义。
答案：这句话表达了木兰对家人的深深思念和忠诚。尽管经历了十年的战争，木兰仍然坚定地履行着她的家庭责任，不为名利所动，坚守初心。
解析：此题考查学生对课文句子的理解和解读。通过对句子中的关键词语和上下文进行分析，可以得出以上答案。
9.诗歌鉴赏方法：内容理解、情感体会、修辞手法分析
10.诗歌意义：弘扬传统美德、展现女性形象、传承文化价值
答案：木兰是一个勇敢、聪明、善良、忠诚的女性形象。
解析：此题考查学生对课文人物形象的理解。通过对诗中描述木兰的语言、行为和心理活动的分析，可以得出以上答案。
3.例题三：《木兰诗》中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
答案：《木兰诗》使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。例如，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”就是使用了比喻和拟人的修辞手法。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《木兰诗》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《木兰诗》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《木兰诗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《木兰诗》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《木兰诗》的短文或报告，以巩固学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《木兰诗》之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识，如诗歌的分类、特点和鉴赏方法。同时，他们可能已经学习过一些古代文学作品，对古代文化和历史有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品往往感兴趣，特别是那些富有情节和生动形象的诗歌。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论和探究来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《木兰诗》时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古汉语词汇和句式可能难以理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能对古代文化和历史背景不太了解，难以fully appreciate the poem's cultural and historical significance.此外，诗歌的深层含义和象征意义可能难以把握，需要教师的引导和启发。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《木兰诗》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
目标：让学生了解《木兰诗》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《木兰诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《木兰诗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《木兰诗》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《木兰诗》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《木兰诗》案例进行分析。
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和创新意识。通过学习《木兰诗》，使学生感受古代诗歌的韵律美和意境美，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过了解花木兰的故事，使学生理解中国传统文化中的家庭观念和忠诚精神，增强他们的文化理解与传承能力。此外，本节课还将引导学生通过思考和讨论，培养他们的思维品质和创新意识，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《木兰诗》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《木兰诗》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《木兰诗》相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《木兰辞》：与《木兰诗》同名的其他文学作品，如《木兰辞》，了解不同文学作品对花木兰形象的塑造和表现。
《花木兰》电影：迪士尼出品的动画电影《花木兰》，观看电影了解与现代文化中的花木兰形象。
《木兰诗》译文：查找《木兰诗》的不同译文，对比不同语言和文化背景下的表现形式。
古代战争与军事：了解古代战争和军事制度，包括从军、作战等相关知识。
女性地位与角色：了解古代女性地位和角色，以及花木兰对女性形象的影响和改变。
2.拓展建议：
分小组进行拓展资源的学习，每组选择一个资源进行深入研究和讨论。
要求学生在小组内分享自己的学习心得和感悟，促进组内交流和合作。
鼓励学生结合自己的实际经验和知识，对拓展资源进行批判性思考和评价。
学生需要提交一份关于拓展资源学习的研究报告或短文，展示自己的学习和思考过程。
七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版》是对古代诗歌的学习，主要内容是描绘了花木兰女扮男装，替父从军，英勇善战，凯旋而归的故事。本诗通过对木兰的塑造，展示了女性的坚强和智慧，弘扬了忠诚、勇敢、善良等传统美德。该诗作为新人教版七年级语文下册第二单元的第8课，旨在培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解和审美能力。通过对本诗的学习，使学生了解古代诗歌的写作特点，感受诗歌的魅力，同时，通过花木兰的故事，对学生进行品德教育，培养他们的爱国情怀和家庭责任感。
板书设计
1.木兰诗的主题：忠诚、勇敢、智慧、家庭责任
2.木兰的形象特点：勇敢、聪明、善良、忠诚
3.修辞手法：比喻、拟人、对偶
4.诗句解读：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”表达了木兰对家人的深深思念和忠诚
5.传统美德：忠诚和家庭责任
6.诗歌结构：起承转合
7.人物形象分析：木兰、父亲、母亲、弟弟
8.诗歌背景：古代战争、军事制度、女性地位
5.例题五：《木兰诗》中展现了哪种传统美德？请结合诗文内容进行阐述。
答案：《木兰诗》展现了忠诚和家庭责任的传统美德。木兰为了替父从军，不顾艰险和困难，表现出对家庭的责任感和忠诚精神。
解析：此题考查学生对课文内容的理解和阐述。通过对诗文内容的分析，可以得出以上答案。
教学反思与改进
今天上的《木兰诗》，让我有了许多的思考。我尝试了新的教学方法，比如引导学生通过小组讨论来深入理解诗歌的主题和人物形象，鼓励他们分享自己的感悟和理解。这种方式似乎让学生更加积极主动地参与到课堂中来，他们的反馈也让我感到欣慰。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引场提问：“你们知道《木兰诗》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于花木兰的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。
简短介绍《木兰诗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《木兰诗》基础知识讲解（10分钟）
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解诗歌的修辞手法时，我发现有些学生似乎对修辞手法的理解还不够深入，他们在举例时并不能准确地运用修辞手法的概念。因此，我需要在这个方面加强教学，可能需要通过更多的案例分析和练习来帮助他们理解和掌握。
另外，我发现学生在解答题目时，对于一些开放性问题，他们的回答往往过于简单，缺乏深入的思考和阐述。这可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入，或者是他们的思维方式还需要引导。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。
教师需要对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，提供进一步的指导和建议。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
1.例题一：《木兰诗》的主题是什么？
答案：忠诚、勇敢、智慧、家庭责任。
解析：此题考查学生对课文主题的理解。通过分析诗中的情节和人物形象，可以得出以上答案。
2.例题二：请简要概括《木兰诗》中木兰的形象特点。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、学生作业本。
2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。
3.信息化资源：《木兰诗》原文及其注释、相关古代文化背景资料、诗歌鉴赏教学视频、在线讨论论坛。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析法、比较法。
解析：此题考查学生对课文修辞手法的理解。通过对诗中的语言表达进行分析，可以得出以上答案。
4.例题四：请解释《木兰诗》中的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”这句话的含义。
答案：这句话表达了木兰对家人的深深思念和忠诚。尽管经历了十年的战争，木兰仍然坚定地履行着她的家庭责任，不为名利所动，坚守初心。
解析：此题考查学生对课文句子的理解和解读。通过对句子中的关键词语和上下文进行分析，可以得出以上答案。
9.诗歌鉴赏方法：内容理解、情感体会、修辞手法分析
10.诗歌意义：弘扬传统美德、展现女性形象、传承文化价值
答案：木兰是一个勇敢、聪明、善良、忠诚的女性形象。
解析：此题考查学生对课文人物形象的理解。通过对诗中描述木兰的语言、行为和心理活动的分析，可以得出以上答案。
3.例题三：《木兰诗》中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
答案：《木兰诗》使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。例如，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”就是使用了比喻和拟人的修辞手法。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《木兰诗》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《木兰诗》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《木兰诗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《木兰诗》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《木兰诗》的短文或报告，以巩固学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《木兰诗》之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识，如诗歌的分类、特点和鉴赏方法。同时，他们可能已经学习过一些古代文学作品，对古代文化和历史有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品往往感兴趣，特别是那些富有情节和生动形象的诗歌。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论和探究来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《木兰诗》时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古汉语词汇和句式可能难以理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能对古代文化和历史背景不太了解，难以fully appreciate the poem's cultural and historical significance.此外，诗歌的深层含义和象征意义可能难以把握，需要教师的引导和启发。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《木兰诗》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
目标：让学生了解《木兰诗》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《木兰诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《木兰诗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《木兰诗》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《木兰诗》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《木兰诗》案例进行分析。