《刘京海成功教育的感想与体会★》

《刘京海成功教育的感想与体会★》
凝眸奠基者躬耕的身影，倾听跋涉者坚定的足音
——刘京海成功教育的感想与体会
石家庄学院教育系10级教育学xx1210004石珊珊
人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。

”著名教育家苏霍姆林斯基也断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。

”的确，一个团队如果没有灵魂，就没有凝聚人心的力量，而一所学校没有了校长，就是失去了主心骨。

校长是学校精神力量之所以在，校长是激发学校蓬勃生命力的重要因素。

接下来就让我们与闸北八中同行，携刘京海之手，走进成功教育。

人物素描
刘京海，特级教师，中学特级校长。

xx年到闸北八中担任副校长。

xx年，闸北八中在他的带领下启动“成功教育”。

成功教育主张“差生不差”，认为成功才是成功之母，把培养学生的内部动力机制作为教育目标，通过反复提高学生的自信心、提高学生学习的积极性，发挥他们学习的潜能。

刘京海正确运用成功教育理念。

把闸北八中从一所薄弱学校变为明星学校，创造了当代教育史上的一个奇迹。

xx年，凭借“成功教育”的成功推广，刘京海被评为第二届全国“十杰中青年教师”，xx年9月10日被评为“上海市教育功臣”。

xx年被评为“全国先进工作者”。

一、坚持教育科学研究，探索教育成功之路
刘京海校长在长久地对东西方教育作比较审视之后提出教育改
革要借鉴中医治疗的原理。

学习困难的学生是一个问题群，导致问题群的是原因群，原因群是由一个个毛病组成的。

对一种病有效的药往往对另一种并有害。

因此，对于学习困难的学生不能像西医那样头痛医头脚痛医脚，而要像中医那样治标更治本。

在读刘京海成功教育思想的过程中，我深刻体会到他对中国教育元素的重视。

刘京海说：“我发现那些教育中所谓的顽固的中国传统，要一分为二看待。

有的真的是要抛弃的，如‘满堂灌’的教法；有的却是不能抛弃的，要重新认识，因为这是中国教育元素。

”对于中国的教育元素我们要辩证的看待，先进教育的融合离不开中国的教育元素。

随着综合国力的增强，西方教育已经出现了一种看东方教育的趋势。

东方教育之所以能够被西方所学习，从根本上来说，在于我们中国古代的教育，不容置疑的是我国古代的教育积聚了深厚的文化底蕴。

但只有认真地向西方先进教育理念学习，中国教育的元素才能真正地凸现，中国传统教育这个宝库才能真正有效地开发。

我想，刘京海校长结合西方先进教育思想并借鉴中医治疗的原理，提出成功教育就是最好的例证。

成功教育既是目标，又是教育的方法。

二、成功教育课堂改革探索
闸北八中从xx年起针对困难学生反复失败形成失败者心态的特点，坚持三个相信（相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。

探索出了“让学生真正动起来”
的课堂模式，即从“帮助成功——讲练结合”到“尝试成功——试讲练结合”再到“自主成功——学试讲练结合”课堂模式。

从这种环环相扣、循序渐进的课堂模式中我看到了学生如何巩固基础知识，开始形成成功心理；学生如何掌握策略性知识，在探索尝试的过程中发挥主体性；学生如何在教师预设练习中，提高自主学习能力……
面对大批老教师退休，新教师上岗，优秀教师普遍流失，并如何让上述课堂模式转化为多数教师“家常课”这一问题，刘京海校长提出研究每一位教师的长处，帮助教师发现自己的长处，并运用信息技术开发了“学科教学电子平台”。

刘京海校长这种在传承中创新提升的精神给我留下了深刻的印象。

他说，教育经验具有双重性，既是理念、思想、原则，又是过程、方法、细节。

由于后者浩瀚无边，所以人们在介绍经验时往往偏重于前者，作为个体的教师，很难系统地转化为自己的教学行为。

而电子平台其实就是优秀教师教学的流程，是把经验过程化、细节化、显性化，让教师有了一个摸得着、可借鉴的支架。

我们作为学生要学习刘校长的这种精神，不管在学习还是以后的工作当中要做到“做中学”、“做中思”、“做中创”，从而不断地提升自己、完善自己。

三、教育启示
从学生的实际出发，不断强化学生的成功心理，深入开发学生的学习潜能，认真培养学生的创新精神，让学生从“题海战术”中解放
出来，通过老师教育引导学生进行自我成功的教育，这就是成功教育的精髓。

要实现成功教育，需要做到以下几点：
第一，给学生做梦的时间和空间。

每一个学生都有梦想，也都渴望梦想能够实现。

系统化的知识学习、以分数为主导的应试教育背景下，我们看到的是每天夜里靠咖啡强打着精神进行题海战术的背影，看到的是周六日奔波于各种补习班培优班的孩子们。

有人说，梦是永恒的微笑，能让人的心灵永远充满激情。

在成功教育中，从帮助成功到尝试成功，再从尝试成功到自主成功，我们要鼓励学生有梦想，帮助他们追求梦想，创造一切条件，便于他们实现梦想。

第二，培养学生形成良好的学习习惯。

光有梦想，不去努力，梦想只能是空中楼阁，遥不可及。

要实现梦想，良好的学习习惯是基础。

要让孩子养成“静下来"和认真完成当天作业的习惯。

家长可以通过坚持不懈地鼓励孩子做自己感兴趣的事情，如画画、学琴等，来培养其静下来的习惯，同时，在家长的监督下，让孩子认真完成作业，并逐步向家长不在学生也能自觉完成作业过渡。

也就是用符合学生思维方式的方法来教育学生，使他们形成良好的学习习惯，最终通过老师教育逐步转变为学生进行自我成功的教育。

第三，不断强化学生形成积极的自我概念。

孩子天生是喜欢学习的，在成功教育中我们看到了差生是叫出来的，成功才是成功之母。

刘京海校长主张相信学生能够成功，并不断地鼓励学生，在不断鼓励中强化学生形成积极的自我概念，从而内化为学生追求成功的动力，进而获取成功。

就像俄国著名作家安东·契诃夫所说，“你认为自己
是什么样的人，就将成为什么样的人”。

第四，培养知识、能力、人格并重的人才。

在刘京海校长眼中，知识是力量，也是负担。

教育的目的是让知识最小化，在传授知识的过程中，培养学生举一反三的能力，从而实现教育最大化。

他认为，现代社会，知识、能力和人格共同影响着一个人的成功。

努力做好一件事不难，一辈子坚持做一件事，并且把这件事越做越好，实在是难。

想到刘京海校长与成功教育，我的脑海中就浮现出两个词：“专注”和“极致”。

筚路蓝缕，关山苍茫。

刘京海校长以他的爱与执著坚守中国基础教育这块土地，坚守“成功教育”这方田园，屈身俯首，躬耕不辍，几十年如一日。

大爱支撑信念与责任，大志诠释情怀与视野，大智赋予勇毅与力量。

凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者坚定的足音在我们耳边回荡……
经典语录
★对意志坚强的成人来讲，失败是成功之母。

对于大多数人，特别是未成年学生来说，成功才是成功之母。

★不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于孩子的自我概念、自我认识和自信心。

这些是人格的核心。

学生是依据自我概念中的我去塑造自己的，你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人。

★成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

★相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜
能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。

内容仅供参考。