苏教版语文小学一年级上册《b p m f》word教案

3、b p m f
教学目标：
1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教学重难点:
教读、正确书写b p m f. 能区分b、p的写法。

教学过程：
第一课时
一、复习单韵母导入。

1．抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？（声音响亮，口型不变）
2．谈话：今天我们要学习新的内容了，给大家介绍四个新朋友，它们都叫声母。

二、看情境图，引出声母
1．爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，听音描述）
2．看图片，学生回答
（1）这是“大佛”的“f”。

（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）
（3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）
3．一起学儿歌：
爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。

大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

)
三、借助表音表形图，学习字母音和形
1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得
轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(分组“开火车”
读。

教师注意纠正发音，体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，
气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。

)
(4)引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

像个6字bbb，帆板冲浪bbb
2．教学声母ｐ。

（1）出示“小猴推车”图。

提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？
（2）告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

出示ｐ。

（3）教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

（4）讲p的发音要领：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。

（5）b p发音时有什么不同呢？
①老师拿张小纸条放在嘴边，让学生观察纸条有什么变化。

②让学生把手放在嘴前，发b p ，体会p与b的发音气流的不同。

（6）看图记形
谁来说说你怎样记住ｐ？
教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。

C．指导书写。

3．学习声母ｍf，方法基本同上，注意点：
（1）发音方法：ｍ：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔里发出音来。

F：上面牙齿轻轻放在下面嘴唇上，发f的音。

（2）看图记形，三个蘑菇m m m ，两个门洞m m m
一根拐杖f f f，伞把朝上f f f
四、指导书写。

1.观察b p m f的书写顺序。

2.老师范写，学生练写。

五、小结
这节课，我们学会了b、p、m、f四个声母，注意区分b、p，不要弄错。

六、作业设计
1．在四线格里正确书写b p m f
2.根据顺口溜，写出声母。

小猴推车（），帆板冲浪（）
一根拐杖（），三个蘑菇（）
3.背诵儿歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

第二课时
教学目标：
学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mǎ、mù等音节。

教学重点：
1．学习拼读音节。

2．教学带调拼读。

教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程：
一、复习检查
1．抽读6个单韵母和4个声母。

2．说说读单韵母和声母时有什么不同？
二、教学拼读
1．教师讲故事，点拨拼音方法：有两只猴子也在学拼音，怎么才能读出ba这个音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，老师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。

2．读拼音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3．练习拼读
a a i u
b p m f
O o a a
三、图文结合，带调拼读。

1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。

2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。

学生练读。

3．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。

说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。

4．组词造句。

5．同样方法学习音节pō、mǐ、fǔ及四声。

四、学读音节词。

bà ba mā ma pá pō bó fù mù mǎ pí pa fù mǔ bó mǔ
五、进行游戏，巩固拼音练习
1．游戏：“摘苹果”。

教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。

读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。

为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。

2．游戏：“开火车”。

教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。

六、小结
这节课，我们学会了声母b、p、m、f与单韵母的拼音，拼读时注意前音轻短后音重，两音相连猛一碰，回去要多练习。

七、作业设计
1．听音找卡片。

bá mǐ fú pò mǎ fà bō
2.读一读，比一比
pō-bō mó-fó bá-bǎ
fū-fǔ pà-má。